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政治課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
著名學(xué)者埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！闭握n的最大特點是：理論與現(xiàn)實生活的結(jié)合，而且必須聯(lián)系變動著的具體的實際。因此，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得更加重要。如果沒有學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)熱情，缺乏對學(xué)生積極思維的誘導(dǎo)和解決問題的實踐能力的培養(yǎng)，思想政治課教學(xué)只能停留在空洞的說教過程中，增加學(xué)生對這門學(xué)科的厭煩情緒，提高教學(xué)效果也勢必成為空談。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，自主學(xué)習(xí)的能力，不是天生的，自發(fā)的，而是需要教師有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我主要從以下三方面著手的。一、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提
作為教師，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情景和氛圍，這是我們教育工作者應(yīng)該努力的課題。教育實踐證明，當(dāng)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，他就會積極主動而且愉快的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果,是自主學(xué)習(xí)能力的前提,我主要從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.用好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對教學(xué)目的，教師可有計劃地提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極而有效的思考和有目的探究。教師設(shè)計的問題，盡量與學(xué)生的生活密切相關(guān)，要有意識地做好課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作，廣泛收集、積累可供教學(xué)用的各種資料，一些生動的文學(xué)、歷史、科學(xué)故事，各種有趣的問題，耐人尋味的典型事例等。
2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)學(xué)生興趣。如在講到資源、環(huán)境與發(fā)展的基本國情時，教師可以這樣講述：“當(dāng)今中國，如果我們生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化得不到有效控制，我們將失去生存的空間，這絕不是危言聳聽！嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢迫使我們必須作出選擇，是持續(xù)發(fā)展還是自我毀滅？毫無疑問，我們應(yīng)當(dāng)刻不容緩地采取有效措施，防治污染與破壞，走可持續(xù)發(fā)展之路。否則，日益惡化的環(huán)境讓我們在其他領(lǐng)域中所取得的一切成就黯然失色。”這些極富感染力的語言，會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.用生動形象的比喻激發(fā)學(xué)生興趣。如在講授黨的基本路線的核心內(nèi)容“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系時，教師可以這樣描述：如果把經(jīng)濟建設(shè)這個中心比作一艘航船，那么，兩個基本點就好比是動力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)。只有這兩個系統(tǒng)正常工作，航船才能朝著正確的航向全速前進(jìn)。這樣，就使深奧的道理淺顯化了，更易于學(xué)生理解。
除此之外，還有利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生喜聞樂見的漫畫導(dǎo)入新課等等都可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，思想品德課教師要努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、營造民主平等的課堂環(huán)境是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑
把學(xué)生真正看成一個發(fā)展中的人，在課堂上要盡可能地為學(xué)生提供自主活動的機會，使其真正成為課堂的主人。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。真要實現(xiàn)這一點，教師可從以下幾方面入手：1.建立融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而影響教學(xué)效果。教師在課上通過自己的言語、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任的情感信息，使學(xué)生感到教師可親可愛，營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，使學(xué)生體驗到活動是有趣的，受教育是快樂的，發(fā)展是愉快的，從而逐步形成主動參與、敢于爭辯的氛圍，讓思維得到內(nèi)化，讓潛能得到發(fā)展，讓學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)時間和空間。
2.多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。首先，加強課前自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在課前讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師提出自學(xué)導(dǎo)讀的范圍，學(xué)生就可以通過預(yù)習(xí)了解教材，在上課時就能帶著問題走向課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽提問，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也可從預(yù)習(xí)中得到一定的培養(yǎng)。其次，教學(xué)過程中，教師要有意識地設(shè)計一些便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，增加學(xué)生動手、動腦、動口的機會。同時，和學(xué)生一起探討政治學(xué)習(xí)的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再次，課后設(shè)計分層作業(yè)，體現(xiàn)自主性。自主選擇作業(yè)要完成以下內(nèi)容：熟悉課文，整理知識結(jié)構(gòu)；學(xué)會搜集與課文有關(guān)的資料；學(xué)后反思；寫一篇小論文等。
3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和提問。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、獨立思考基礎(chǔ)上提出自己想問的各種性質(zhì)和類型的問題，也包括自評與他評、發(fā)表感受、提意見、表揚和建議，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。
4.關(guān)注時政熱點，培養(yǎng)自主認(rèn)知社會的能力。時事是思想品德的有機組成部分，它對于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、開闊視野、增長知識有著重大的意義。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，首先，要通過聽廣播、看電視、閱讀報刊等途徑來了解國內(nèi)外大事，養(yǎng)成關(guān)心時事的習(xí)慣。其次，對時事要結(jié)合所學(xué)知識作多層次、多角度、全方位的思考和分析。使其自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)。
三、及時的激勵評價是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動力
教師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并及時給予積極的評價，通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)信心。如教學(xué)過程中，教師可以通過提問來檢查學(xué)生的自學(xué)成果，對于還沒有自學(xué)成果的也不要簡單的讓其馬上坐下，也要用激勵性的語言如“你可以從某某方面繼續(xù)考慮，請坐”、“請你再……你會想起來的”等語言給學(xué)生以心理的慰藉。對于這些學(xué)生有自學(xué)成果的教師要給予充分的肯定，可以用“你的見解真棒”、“你很聰明”等。讓他們體會成功的喜悅，增強他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
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