新課程下高中歷史作業(yè)設計
新的課程改革是為了全面推進素質(zhì)教育，以適應現(xiàn)代化建設對人才的要求。高中歷史作業(yè)的評價目的是為了激勵學生繼續(xù)學習，而不僅僅是對學生學習結果的一種簡單肯定或否定，從這個意義上說，作業(yè)的設置，應該注意發(fā)展和提高，讓學生在活動中主動探索，體驗其樂趣與成功。廣大歷史教師應以新課程標準精神為依據(jù)，確立以學生為本、新穎多樣、面向全體、重視學以致用的作業(yè)觀;樹立使學生的個性得到張揚，使學生的人格得到尊重，使學生的情感得到體驗，使學生的生命得到發(fā)展的作業(yè)設計理念。為此，關于作業(yè)的設計我有幾點看法：一、課堂作業(yè)
布置這類作業(yè)時，一般要求學生在課堂上完成，這樣能做到四個及時：及時布置（新知識點一講完就布置）；及時收繳（當天的作業(yè)當天或當堂就要交）；及時批改；及時反饋（教師在最短的時間內(nèi)把作業(yè)的情況反饋給學生）。由于學生必須在課堂內(nèi)完成作業(yè)，在很大程度上杜絕了抄襲的可能，也由于反饋及時，教師能在最短的時間里真實、準確地發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷和教學上存在的問題，以便及時改進教學工作和方法
二、課后作業(yè)
1.章節(jié)練習
課本上的習題形式單一，經(jīng)常要求學生只完成這類作業(yè)，學生會產(chǎn)生厭倦情緒，更多地學生只能互相抄襲應付，長期以往，會失去作業(yè)的評價功能的。我們的作法是：必須在掌握課本作業(yè)的前提下，再精選一本與教材同步的章節(jié)練習冊，要求學生每節(jié)課后“趁熱打鐵”及時完成。
教師每兩周必須對每個學生作業(yè)檢查一遍，個別存在共性的問題要在課堂集體輔導、講評,這對鞏固課堂知識，能達到事半功倍的效果。
2.單元練習
單元作業(yè)是達到概括、綜合單元知識的.重要途經(jīng)和方法。我們每講完一個單元的教學內(nèi)容，就精心組編一套單元訓練題，由學生獨立完成，并當堂收繳上來，像考試試卷一樣由老師加以批改，并按百分制賦上分數(shù)。每次單元訓練都做習題分析，而且認真講評，做到了每次都批閱，都講評，效果也比較明顯，既及時反饋了教與學中存在的不足，也調(diào)動了學生學習歷史的積極性，讓他們感受到每次單元訓練的進步與收獲的喜悅。
三、假期作業(yè)
寒、暑假期是學生繼續(xù)“充電”的最佳時期，學生在身心完全放松，時間自由支配的情況下，讓他們每天閱讀或完成一小時左右的作業(yè)是必要的，但要求一完要具體明確：如把自己所學知識進行章節(jié)或單元小結，弄懂弄清本單元的知識框架和內(nèi)在聯(lián)系，把已做過的單元練習題再溫習一遍，教師要做的是在新學期開學后，對每個學生的作業(yè)進行檢查，并做個別和整體糾錯，對沒有完成假期作業(yè)的學生要督促其限期完成，假期作業(yè)會讓學生在休整之余又有新的長進。
四、課外作業(yè)
就是給學生推薦課外閱讀內(nèi)容。
1.有條件的學生要觀看和摘要記錄每天的“新聞聯(lián)播”或“晚間新聞”（一周要聞），關心國內(nèi)外大事。
2.閱讀課堂上未講的其他選修內(nèi)容。
3.每學期要求學生閱讀2—3本課外書籍。如《大國崛起》、《上下五千年》等。
對于課外閱讀內(nèi)容教師主要通過課堂提出相關知識來檢查學生的掌握情況。
【新課程下高中歷史作業(yè)設計】相關文章：