關(guān)于籃球教學(xué)對(duì)策的探析
論文摘要：籃球教學(xué)對(duì)策的最終目的是提高教學(xué)效果，使籃球運(yùn)動(dòng)得到普及與提高�；@球教學(xué)不能忽視該運(yùn)動(dòng)是娛樂(lè)性與競(jìng)技性兩種對(duì)立統(tǒng)一的。在并存的基本形態(tài)中，學(xué)校籃球教學(xué)要從“普及”與“娛樂(lè)性”的教學(xué)特征入手，重視教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本需求；重視籃球教學(xué)的育人功能及其籃球文化的豐富內(nèi)涵等。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生在體驗(yàn)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)和整體戰(zhàn)術(shù)位置關(guān)系時(shí)意識(shí)更明確，能更好的把握起動(dòng)時(shí)機(jī)和整體戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)機(jī)會(huì)的層次效果。提高籃球教學(xué)的授課效果。
論文關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；對(duì)策；探析
一、籃球教學(xué)存在的問(wèn)題
籃球教學(xué)是體育課程體系中的重要內(nèi)容，各級(jí)各類學(xué)校大都有此教學(xué)內(nèi)容。但因?qū)W校條件不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有較大差異。有少部分學(xué)生曾是學(xué)校籃球隊(duì)員，參加過(guò)比賽，但也有偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生根本沒(méi)摸過(guò)籃球。由于程度差別較大，在采用傳統(tǒng)的講解示范時(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生不以為然，認(rèn)為早就懂了、會(huì)了，而根本沒(méi)摸過(guò)球的學(xué)生，沒(méi)有切身的感受，又覺(jué)得難以理解、掌握，使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。
�。ㄒ唬┗@球教學(xué)內(nèi)容安排不合理
籃球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的安排是引起學(xué)生動(dòng)機(jī)、維持興趣以及促進(jìn)學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)能力的展現(xiàn)。目前，籃球教學(xué)通常是由易而難、簡(jiǎn)單而復(fù)雜、基本到應(yīng)用等原則，循序漸進(jìn)。但由于體育課與健康課程的教學(xué)內(nèi)容繁多，作為教學(xué)內(nèi)容之一的籃球課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)有限。在這樣有限的時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)體育教師都是把籃球教學(xué)內(nèi)容分為移動(dòng)、球性練習(xí)、傳接球、投籃以及教學(xué)比賽等幾個(gè)主要方面。教學(xué)內(nèi)容的安排主要側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生體能的提高、籃球意識(shí)的培養(yǎng)以及籃球理論方面的學(xué)習(xí)。在一定程度上，這樣的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生體能薄弱，對(duì)抗能力差以及籃球理論知識(shí)的匱乏。這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標(biāo)相違背的。
�。ǘ┠信x擇籃球課現(xiàn)狀
籃球運(yùn)動(dòng)具有極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)趣味性，是一項(xiàng)靈活巧妙的技術(shù)和變化多端的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的對(duì)抗性很強(qiáng)的競(jìng)賽活動(dòng)，具有廣泛的群眾性、激烈的對(duì)抗性、嚴(yán)密的集體性等特點(diǎn)。男生比較傾向于競(jìng)爭(zhēng)激烈，趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而女生則喜歡比較平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)的是身心愉悅。通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)�；@球選修課學(xué)生的調(diào)查，男生最喜歡的體育項(xiàng)目為籃球，占總數(shù)的44.3%。而對(duì)女生來(lái)說(shuō)，她們最喜歡的體育項(xiàng)目是健美操，占總數(shù)的36.8%，其次是羽毛球，占22.1%，籃球?qū)Υ蠖鄶?shù)女生來(lái)講，缺乏興趣和積極性。由此可見(jiàn)，男女生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣存在一定的差異。
（三）籃球教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地缺乏
場(chǎng)地器材不足是制約體育教學(xué)工作的瓶頸，優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施是上好課的基本條件。體育場(chǎng)館、器材的配備是學(xué)校貫徹黨的教育方針，進(jìn)行體育教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件。但由于近幾年各校學(xué)生招收規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)體育場(chǎng)地器材的需求越來(lái)越大總體來(lái)說(shuō)，目前有不少學(xué)校還不能真正解決教學(xué)之需要。大約有30%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的場(chǎng)地器材不能保障教學(xué)和鍛煉的需要，阻礙了他們鍛煉的熱情。超過(guò)一半的教師認(rèn)為目前籃球的場(chǎng)地器材均不能滿足教學(xué)的需要。由此不難看出籃球場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校體育場(chǎng)地器材的重要組成部分，是保證籃球教學(xué)、課外籃球活動(dòng)和課余籃球訓(xùn)練正常進(jìn)行的必不可少的基本條件。
（四）籃球教學(xué)方法和組織形式缺乏新意
籃球教學(xué)不能忽視該運(yùn)動(dòng)是娛樂(lè)性與競(jìng)技性兩種對(duì)立統(tǒng)一的。在并存的基本形態(tài)中，學(xué)�；@球教學(xué)要從“普及”與“娛樂(lè)性”的教學(xué)特征入手，重視教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本需求；重視籃球教學(xué)的育人功能及其籃球文化的豐富內(nèi)涵等。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生在體驗(yàn)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)和整體戰(zhàn)術(shù)位置關(guān)系時(shí)意識(shí)更明確，能更好的把握起動(dòng)時(shí)機(jī)和整體戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)機(jī)會(huì)的層次效果。提高籃球教學(xué)的授課效果。
二、提高籃球教學(xué)的主要對(duì)策
（一）改進(jìn)籃球教學(xué)方法
教學(xué)方法選擇的恰當(dāng)與否，決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣，籃球教學(xué)內(nèi)容較多，如何選用教學(xué)方法要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行。要結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，使得教學(xué)方法多樣化。
調(diào)整課程模式，合理制訂籃球教學(xué)內(nèi)容�；@球課程的教學(xué)改革，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容入手，改變大而全的教學(xué)形式，在教學(xué)中尋找籃球技術(shù)教學(xué)的客觀規(guī)律，抓住主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實(shí)用有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球課程的教學(xué)方向。在教學(xué)中，熟悉球性的練習(xí)，應(yīng)貫穿始終，提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，并以此帶動(dòng)其他技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，這是提高教學(xué)效果的一條重要途徑。而且對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組合，是提高教學(xué)效率、縮短教學(xué)時(shí)間的重要手段之一，并對(duì)學(xué)生綜合性技術(shù)的提高起到良好的作用。具體做法：
1、創(chuàng)新教學(xué)模式的課程教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)當(dāng)前籃球技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)存在“課程的任務(wù)”與“課程的目標(biāo)”不分，課程目標(biāo)的陳述含糊不請(qǐng)的現(xiàn)狀，可采用“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)”的理論和技術(shù)，即教學(xué)設(shè)計(jì)者自覺(jué)運(yùn)用分類學(xué)習(xí)論思想，通過(guò)任務(wù)分析，進(jìn)而確定由若干教學(xué)單元組成的終點(diǎn)目標(biāo)的技術(shù)制定課程目標(biāo)。首先，教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包括認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感三個(gè)領(lǐng)域；其次，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量；最后，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次性和類型。
2、創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)步驟。將籃球選項(xiàng)技術(shù)課程教學(xué)合理地劃分為三個(gè)階段。第一階段以基本掌握主要教材內(nèi)容為目的。第二階段是在復(fù)習(xí)提高第一階段所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加組合技術(shù)和對(duì)抗練習(xí)的內(nèi)容，提高運(yùn)用的能力。第三階段主要通過(guò)教學(xué)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的技術(shù)達(dá)到能運(yùn)用的目的。三個(gè)教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容的安排采用“循環(huán)組合階梯”式教學(xué)基本形式，即把教學(xué)大綱中規(guī)定的籃球技術(shù)的單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)，進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，使動(dòng)作之間的轉(zhuǎn)化有連貫性，更有實(shí)用價(jià)值。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣
籃球是一項(xiàng)集體的競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)，由投入籃圈的球的多少來(lái)決定勝負(fù)的游戲。在整個(gè)籃球課程的教與學(xué)的過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都必須有實(shí)踐、比賽和親身體驗(yàn)才能獲得籃球技術(shù)，這是一個(gè)開(kāi)放的體系。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，必須結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在比賽中學(xué)會(huì)打球；掌握籃球打球的方法；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，并體會(huì)樂(lè)趣�；@球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)賽性和對(duì)抗性，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)作的集體主義精神。教師要充分運(yùn)用這些積極因素，在課堂教學(xué)中大力加強(qiáng)比賽教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)打球，鍛煉身心，體會(huì)樂(lè)趣，營(yíng)造一種寬松而愉快的學(xué)習(xí)氣氛�；@球教學(xué)過(guò)程中將不再以基本技術(shù)作為主要教學(xué)內(nèi)容，取而代之的是以籃球規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、抉擇和解難能力作為教授重點(diǎn)。
（三）提高籃球教師專業(yè)技術(shù)和授課藝術(shù)
提高授課藝術(shù)是為了體現(xiàn)面向全體學(xué)生因材施教的思想，教師要認(rèn)真研讀相關(guān)資料，解決課堂統(tǒng)一施教與學(xué)生程度參差不齊的矛盾，更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教與學(xué)更緊密更協(xié)調(diào)地相互配合，有利于培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，身心全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育要求的新一代大學(xué)生，采用正式授課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)、身體條件等方面指標(biāo)的測(cè)試，將測(cè)試結(jié)果實(shí)行綜合評(píng)定。然后根據(jù)成績(jī)，分為若干層次，將籃球水平接近的學(xué)生安排在同一班組進(jìn)行“分層遞進(jìn)”教學(xué)。
通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的收集、篩選、優(yōu)化，并進(jìn)行集成，形成針對(duì)性更強(qiáng)且綜合功效更顯著的系統(tǒng)整體教學(xué)方法集，無(wú)疑對(duì)更加有效地提高籃球技術(shù)教學(xué)的效果具有積極意義。鑒此，設(shè)計(jì)“優(yōu)化集成”教學(xué)方法則成為必然。優(yōu)化集成的基本方法是：
1、在技術(shù)技能教學(xué)過(guò)程中，汲取程序教學(xué)法中（1）小步子安排學(xué)習(xí)，有助于循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；（2）及時(shí)強(qiáng)化原則，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，有利于鞏固成績(jī)；（3）以自學(xué)為主，有助于培養(yǎng)自學(xué)、鉆研能力；（4）降低的錯(cuò)誤率的優(yōu)點(diǎn)。
2、從教學(xué)的第二階段起，為了促使學(xué)生積極思考，依靠自己去獲取新知識(shí)、尋求解決問(wèn)題的辦法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮感、自信心、內(nèi)部動(dòng)機(jī)，能更好地理解、掌握、保持和運(yùn)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容，則可吸取發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法中探究一討論的長(zhǎng)處。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為了有利于加強(qiáng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生能利用教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)交往能力的發(fā)展，應(yīng)全盤接受小集團(tuán)教學(xué)的組織方法。
4、在教學(xué)的中期，為了切實(shí)地貫徹區(qū)別對(duì)待原則，以發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生的技術(shù)水平，應(yīng)該采用運(yùn)動(dòng)處方的教學(xué)方法。
5、為了能有效提高學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生通過(guò)努力不斷產(chǎn)生自我超越感，使個(gè)性得到發(fā)展，應(yīng)使用成功體育教學(xué)方法中適宜的評(píng)價(jià)方法。
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