高等�？茖W(xué)校乒乓球分層教學(xué)研究

關(guān)于高等專科學(xué)校乒乓球分層教學(xué)研究

　　論文摘要：乒乓球是我國的“國球”，深受大眾的喜愛。在高等�？茖W(xué)校中，乒乓球課程也是學(xué)生們踴躍參與的項目，本文以研究乒乓球的分層教學(xué)為重點，體現(xiàn)出了乒乓球分層教學(xué)對于提高高等�？茖W(xué)校學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣和體育鍛煉能力的重要性。

　　論文關(guān)鍵詞：高等�？茖W(xué)校；乒乓球；分層教學(xué)
　　 中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　文章編號：1009-0118（2012）06-0231-02
　　
　　乒乓球運動由于它的趣味性強(qiáng)、設(shè)備簡單等優(yōu)點，十分受高等專科學(xué)校學(xué)生的喜愛。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高等專科學(xué)校大都是采取分班授課的形式，這種授課形式較為機(jī)械與單一，無法真正的達(dá)到教學(xué)的目的。乒乓球的分層教學(xué)是指學(xué)校能因材施教，對學(xué)生們進(jìn)行有針對性的教學(xué)，通過在有限的課時內(nèi)，最大化的提高學(xué)生的乒乓球水平，并鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，全面的提高高等專科學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　一、高等�？茖W(xué)校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

　　大多數(shù)的高等專科學(xué)校由于其師資的缺乏都不具備專業(yè)的乒乓球教學(xué)理念和教學(xué)模式，大都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方法是由學(xué)生認(rèn)識、理解、鞏固并運用組成的，使學(xué)生能夠?qū)ζ古仪蜻\動做一個初步的掌握，在學(xué)生心中形成一個對于乒乓球運動的初步認(rèn)識。傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)形式既有它的優(yōu)點也有它的缺點，優(yōu)點就是教師能夠掌握教學(xué)的主導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些有難度的技巧。缺點就是形式過于機(jī)械，無法兼顧所有學(xué)生的需要，影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同樣也影響了乒乓球課程的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)形式大致分成三種：理解式的教學(xué)形式、啟蒙式的教學(xué)形式以及小組式的教學(xué)形式。
　　理解式的乒乓球教學(xué)形式是指高等專科學(xué)校的體育老師會比較側(cè)重于學(xué)生對于乒乓球運動的理解，老師在理論知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們進(jìn)行實踐性的鍛煉，讓學(xué)生們在實踐過程中意識到乒乓球運動的趣味性和難度，通過讓學(xué)生們參加一些嘗試性的比賽，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)乒乓球技巧的重要意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，但是這種教學(xué)形式如果老師沒有組織好、掌握好，那么就會因為學(xué)生們技能的不熟練而造成不良的影響，會挫傷學(xué)生們學(xué)習(xí)乒乓球運動的信心。
　　啟蒙式的教學(xué)行式是指高等�？茖W(xué)校的體育老師根據(jù)學(xué)生們對于乒乓球運動的大致認(rèn)識，遵循學(xué)生們認(rèn)識事物的規(guī)律，側(cè)重于學(xué)生們對于乒乓球運動深層次認(rèn)識。老師在教學(xué)的過程中對學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)時遇到的問題，進(jìn)行一些假定的模擬，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中邊思考邊找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性。但是由于高等�？茖W(xué)習(xí)開設(shè)課程的學(xué)時有限，啟蒙式的教學(xué)形式并不能完全得到展開，不利于學(xué)生們對于乒乓球技能的熟練掌握。
　　小組式的教學(xué)形式是指高等�？茖W(xué)校的體育老師將一個班的學(xué)生分成若干個小組，讓小組與小組之間進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)、互動以及比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，鍛煉學(xué)生們的乒乓球技能，提高教學(xué)的效率。但是這個教學(xué)形式會將有限的學(xué)時浪費在組織學(xué)生和處理學(xué)生之間矛盾的問題上。

　　二、高等�？茖W(xué)校乒乓球分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)

　　傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)形式雖說各有各的優(yōu)點，但是總體來說對于乒乓球運動的教學(xué)目的都是存在不足的，乒乓球的分層教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，能夠在很大程度上克服傳統(tǒng)教學(xué)形式的缺點，提高高等�？茖W(xué)校乒乓球運動的教學(xué)效率。
　　（一）乒乓球分層教學(xué)符合學(xué)生們的個體差異性
　　分層次教學(xué)源于孔子提出的“因材施教”的思想，它強(qiáng)調(diào)教育要尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)每個學(xué)生的受教水平、智力水平、興趣愛好、個性特點等方面的情況，進(jìn)行因材施教。高等專科學(xué)校的學(xué)生由于其先天因素、生活經(jīng)歷、受教育程度以及文化水平的不同，在主觀思想和客觀條件上都存在著很大的差異，對于乒乓球運動的接受能力和感興趣程度都不盡相同，乒乓球分層教學(xué)的方法強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教育計劃、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建出一個科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境，在很大程度上對高等�？茖W(xué)校的學(xué)生實施了因材施教，提高了乒乓球教學(xué)的質(zhì)量和效率。
　�。ǘ�）乒乓球分層教學(xué)符合素質(zhì)教育的政策
　　素質(zhì)教育是我國近年來特別注重的教育政策，素質(zhì)教育體現(xiàn)在乒乓球教學(xué)中是指向每個學(xué)生普及乒乓球的基礎(chǔ)知識、基本技能。分層教學(xué)就是指高等專科學(xué)校根據(jù)乒乓球教學(xué)的目的和要求，對學(xué)生進(jìn)行分層次的輔導(dǎo)，從而使學(xué)生們能夠在不同學(xué)習(xí)起點上選擇不同學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行與自己情況相適應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，讓每一個學(xué)生能夠有所收獲，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高學(xué)生們的乒乓球技能水平。

　�。ㄈ�）乒乓球分層教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律
　　乒乓球的分層教學(xué)既符合因材施教的教育思想，也符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。高等�？茖W(xué)校在為學(xué)生制定了一系列的教學(xué)方法、教學(xué)要求及教學(xué)目的后，學(xué)生可以結(jié)合自身的實際情況與對乒乓球運動的興趣來自行選擇學(xué)習(xí)的方法和目的。從學(xué)生的心理方面來說，乒乓球分層教學(xué)能夠滿足不同類型學(xué)生的要求和目的，并且兼顧到了學(xué)生的自尊心需要，讓學(xué)生能夠在課程的過程中得到充分的肯定和成功的體驗，有利于學(xué)生們的身心健康的發(fā)展。
　　（四）乒乓球分層教學(xué)符合學(xué)習(xí)的策略要求
　　乒乓球分層教學(xué)既符合學(xué)生的可接受原則，也符合學(xué)生掌握運動的學(xué)習(xí)目的。它將乒乓球教學(xué)分成不同的等級，讓學(xué)生們能夠沒有心理負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)理論知識，熟練的掌握乒乓球的運用方法，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)中的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，達(dá)到乒乓球教學(xué)的目的，提高學(xué)生的體育水平。

　　三、高等�？茖W(xué)校乒乓球分層教學(xué)的實踐

　　在高等�？茖W(xué)校實施乒乓球分層教學(xué)是不僅將學(xué)生分層，還要進(jìn)行課程分層、教學(xué)分層以及考核分層。
　　（一）學(xué)生分層
　　分層教學(xué)從另外一層意義上來說是指的教學(xué)策略。高等專科學(xué)校體育老師在乒乓球教學(xué)中，首先要通過一個摸底的小測試，了解學(xué)生們的基本情況，進(jìn)行一個合理的分組。然后老師根據(jù)每一組學(xué)生的情況進(jìn)行不同級別的訓(xùn)練，組織班級小組間的相互幫助和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提供給每個學(xué)生充分發(fā)展的空間，形成有利于每個學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技能的積極氛圍。
　�。ǘ�）課程分層
　　由于在學(xué)生群體中存在著很大的差異，為了能夠讓學(xué)生們在不同的起點上，獲得相同意義上的成功，達(dá)到全面的培養(yǎng)效果，高等�？茖W(xué)校在開設(shè)課程的過程中，將教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面與學(xué)生的差異相適應(yīng)，對全體學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。老師在乒乓球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行實時的掌握，明確不同層次學(xué)生的教學(xué)目的和要求，引導(dǎo)學(xué)生對于乒乓球運動的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，得到相同程度的不同提高，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，實現(xiàn)乒乓球教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。
　�。ㄈ�）教學(xué)分層
　　教學(xué)分層的重點在于對學(xué)生進(jìn)行分層施教和分層訓(xùn)練。在課程的開展過程中，對于技術(shù)較為嫻熟的學(xué)生進(jìn)行更高難度的教育，對技術(shù)較為生疏的學(xué)生進(jìn)行乒乓球技巧的培養(yǎng)，對于對乒乓球技術(shù)一無所知的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的技巧培養(yǎng)，盡量的滿足不同層次的學(xué)生要求。老師可以給學(xué)生們組織一些相互交流的活動，讓學(xué)生們形成互幫互助的氛圍，調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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　　考核是檢驗學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的方式，高等�？茖W(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行階段性的考核，對于每次考核學(xué)生的情況進(jìn)行綜合性分析，并因此調(diào)整學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)計劃。對于進(jìn)步較為明顯的學(xué)生，老師可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)習(xí)的層次；對于進(jìn)步不明顯甚至后退的學(xué)生，要多加鼓勵和輔導(dǎo)。這樣不僅可以適應(yīng)學(xué)生們心理發(fā)展需要，保證他們對于乒乓球的學(xué)習(xí)熱情，并且有利于學(xué)生們乒乓球技術(shù)的進(jìn)步。
　　任何的教學(xué)方法都是有利既有弊的，分層教學(xué)的優(yōu)點很明顯的表現(xiàn)在因材施教的教育理念上，它能使每個學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性，調(diào)動學(xué)生們的積極參與性，使學(xué)生們在不同層次的學(xué)習(xí)中得到充分的鍛煉，有利于老師與學(xué)生的交流更加的明朗和有效，當(dāng)然在具體實施過程中也不可避免的存在著問題，例如分層教學(xué)方法給任教老師的教學(xué)水平提出了更高的要求，在管理班級方面也帶來了一些難度等等，不過從人文精神的層面來說，分層教學(xué)的利還是遠(yuǎn)大于弊的。

　　四、結(jié)語

　　隨著時代的發(fā)展，人們對于高等專科學(xué)校的學(xué)生要求越來越高，乒乓球運動雖然是眾多體育項目中的一類，但是分層教學(xué)方法的實施，能夠在提高學(xué)生乒乓球技能的基礎(chǔ)上，對學(xué)生們的身心發(fā)展具有重要的作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊精神、互幫互助的精神，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

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