淺談如何在游戲中開(kāi)展小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)
游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式，他們通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，在游戲中不斷的嘗試、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)、表現(xiàn)。游戲是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中必要的生活內(nèi)容，就像維生素一樣不可缺少。孩子在玩的時(shí)候都很投入、很快樂(lè)，雖然他們是在玩，但卻像在認(rèn)真地做事，對(duì)于生活在童真世界的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是一種“嚴(yán)肅的工作”，而并非是成人眼里的隨意玩耍。一、為幼兒提供具有游戲性的題材
由于小班的幼兒受到認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材，創(chuàng)設(shè)輕松自由的氣氛。比如小班幼兒喜歡小動(dòng)物，我們就可以設(shè)計(jì)“小猴子吹泡泡”、“給小白兔喂青草”、“小鴨學(xué)游泳”等繪畫內(nèi)容。同時(shí)選擇的教材還必須具有游戲性，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)，教師要為幼兒提供能激發(fā)興趣和有助于幼兒參與游戲的材料，要讓幼兒在良好的物質(zhì)和心理環(huán)境中成為學(xué)習(xí)的主人，充分的表現(xiàn)自我，真正讓幼兒享受到在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、要提供豐富的美術(shù)活動(dòng)材料
要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而主觀能動(dòng)性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機(jī)會(huì)和條件有關(guān)。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)幼兒會(huì)為材料而吸引，自然會(huì)主動(dòng)地操作材料，參與到教育活動(dòng)中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。
三、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒時(shí)時(shí)處處都應(yīng)該更處在游戲當(dāng)中。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展�！狈彩切缕娴氖挛�，奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
1. 以游戲的口吻導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動(dòng)中首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧催\(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如在折紙貼畫“小兔的屋頂”的開(kāi)始部分，我給幼兒講故事導(dǎo)入活動(dòng)“前幾天下大雨，大風(fēng)刮走了小兔家的屋頂，小兔多傷心啊�！惫适乱幌伦泳臀嗣恳粋�(gè)幼兒，并引起了幼兒對(duì)小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時(shí)教師就可以教幼兒用正方形的紙對(duì)角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小兔的新房就這樣造好了。
2. 在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能
雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。比如在剪紙“雪花”活動(dòng)中，教師讓幼兒把小紙條撕成變成一片片的小雪花，然后將小雪花放在一起，和幼兒一起玩下雪的游戲。此外還可以讓幼兒在紙上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了小朋友。用彈珠蘸上顏色，放在面巾紙盒里進(jìn)行滾畫，不一會(huì)兒就會(huì)變出一塊塊漂亮的花手帕。
讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，在游戲中自由自在的展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展創(chuàng)造性的思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿激情，在游戲中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。游戲符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，能有效地滿足孩子成長(zhǎng)的需要，在開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師要做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，就會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè)，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，游戲是開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)的真諦。
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