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      2. 運用遠程資源 優(yōu)化數(shù)學教學

        時間:2024-07-26 08:03:01 論文范文 我要投稿

        運用遠程資源 優(yōu)化數(shù)學教學

               遠程教育資源內(nèi)容異彩紛呈、形式多樣,為學校提供了網(wǎng)絡為主的教學、學習資源。利用遠程資源進行多媒體教學,可以創(chuàng)設課堂教學情境,激發(fā)學生主動參與,促進學校教育走向網(wǎng)絡化。這不僅對傳統(tǒng)的教育方式提出嚴峻的挑戰(zhàn),也對學生學習方式的轉變產(chǎn)生了極大的影響。網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,而且網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學有著以下幾方面的優(yōu)勢。
                一、創(chuàng)設情境,拉近數(shù)學與現(xiàn)實的距離
                教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的心里深處有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”實踐表明,抽象概念規(guī)則的學習往往無法靈活適應具體情境的變化,而網(wǎng)絡可以為學生實現(xiàn)學習對象的情境化、活動化創(chuàng)造條件,使學生在課堂上獲得身臨其境的感受。這樣突出了學生參與學習的過程,滿足了學生發(fā)現(xiàn)、研究、探索的心理需求,更重要的是讓他們體驗成功,發(fā)現(xiàn)了自己的力量,增強了學習的自信心。
                二、提供資源,提高學生的學習興趣
                網(wǎng)絡具有文字、圖像、聲音、動畫等多種信息載體于一體的特點,它可以利用視覺、聽覺方面的獨特優(yōu)勢,為學生提供豐富的資源,這遠比單調的教學手段更具吸引力和感染力,從而打破了以前老師靠一本教學參考上課,學生憑一本教材聽課的局面,為我們學習開辟了一個廣闊的天地,這是“教”的一種突破,也是“學”的一種突破。網(wǎng)絡為我們提供了豐富的資源,既加大了每節(jié)課的課堂容量,又能讓全體學生平等地享有了教育資源,自主學習,主動探究,激發(fā)了學生的學習興趣。
                三、搭建平臺,激發(fā)學生的探索動力
                網(wǎng)絡強大的交互功能為數(shù)學教學建構一種理想的平臺——“互動式學習”。 
        它為學生創(chuàng)設了一種相互交流、信息共享、合作學習的環(huán)境。改變了以往教學過程中,教師單純的“教”、學生枯燥的“學”,而轉變?yōu)椤敖獭迸c“學”的雙向互動過程。如:教學“三角形面積的計算”時,我利用“幾何畫板”為學生提供了一個做“數(shù)學實驗”的機會,讓學生主動發(fā)現(xiàn)、自主探索三角形面積的計算公式。我們在教學中利用幾何畫板能夠動態(tài)地表現(xiàn)幾何關系,讓學生自己去做兩個完全相同的三角形,再讓學生利用幾何畫板的“平移”“旋轉”,把兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形。這種動態(tài)的操作過程,給學生進行比較和抽象創(chuàng)造了一種活動的空間和條件。然后引導學生主動探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流研究三角形面積計算公式與已學圖形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系,推導三角形面積計算公式。
                通過這些教學環(huán)節(jié),使學生在網(wǎng)絡提供的平臺上主動地、不斷地完善自我、提升自我。這種交互式的教學加強了師生間和學生間的交流,拓展了學生學習知識的渠道,對提高教學質量和學習效果產(chǎn)生了積極的作用。
                四、增加容量,提高課堂教學效果
                教學工作是要講究效率的,根據(jù)當前教育改革的動向,在不增加學生過重課業(yè)負擔的前提下,使學生學習更多的知識,只靠教科書、黑板、粉筆是比較困難的。當采用了多媒體技術后,就可以充分調動學生的各種感覺器官,以其達到整體大于部分之和的效果。例如,學生課堂練習,傳統(tǒng)的方法是請幾個學生上黑板板演,其余的學生在座位上練習,但座位上的學生,往往不是自己做而是看別人做,這樣實際上的效果是很不理想的,而使用了視頻展示臺之后,就可以增加學生練習的機會,還可以采用交互式教學,從而也調動了學生的學習積極性。利用多媒體技術,減少教師板書的時間,增加了學生的活動時間,從而提高課堂教學效果的目的。
                總之,社會在發(fā)展,時代在進步,作為新世紀的教育工作者,我們深感時代賦予我們的重任。為了適應教育的發(fā)展,必須不斷更新教育觀念,改進教育手段,讓學生在知識的海洋里自由遨游。

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            運用遠程資源 優(yōu)化數(shù)學教學

                   遠程教育資源內(nèi)容異彩紛呈、形式多樣,為學校提供了網(wǎng)絡為主的教學、學習資源。利用遠程資源進行多媒體教學,可以創(chuàng)設課堂教學情境,激發(fā)學生主動參與,促進學校教育走向網(wǎng)絡化。這不僅對傳統(tǒng)的教育方式提出嚴峻的挑戰(zhàn),也對學生學習方式的轉變產(chǎn)生了極大的影響。網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,而且網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學有著以下幾方面的優(yōu)勢。
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                    三、搭建平臺,激發(fā)學生的探索動力
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                    通過這些教學環(huán)節(jié),使學生在網(wǎng)絡提供的平臺上主動地、不斷地完善自我、提升自我。這種交互式的教學加強了師生間和學生間的交流,拓展了學生學習知識的渠道,對提高教學質量和學習效果產(chǎn)生了積極的作用。
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                    總之,社會在發(fā)展,時代在進步,作為新世紀的教育工作者,我們深感時代賦予我們的重任。為了適應教育的發(fā)展,必須不斷更新教育觀念,改進教育手段,讓學生在知識的海洋里自由遨游。

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