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教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)之我見
應(yīng)試教育教學(xué)模式的弊端主要表現(xiàn)為：重結(jié)論輕過程、重訓(xùn)練輕思維、重方法輕思想、重教學(xué)輕教育，其結(jié)果造成“事半功倍”、“高分低能”，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科在中學(xué)階段是重要的科目，在今后生活工作中也常用得著而且用得廣．因此，數(shù)學(xué)教學(xué)顯得較為重要，但不為眾人所知的是，數(shù)學(xué)教育比數(shù)學(xué)教學(xué)更重要，良好的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)比數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)更重要．古人還說：“授之以魚不如授之以漁．”因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)問題也與數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)有著同樣的重要．陶行知先生曾指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)．”前蘇聯(lián)教育家贊可夫在他的“新教學(xué)體系”中，把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”作為五大原則之一．就是說，學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)會如何學(xué)、如何鞏固、進(jìn)行自我檢查、校對、自我評價(jià)．學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件．
下面就自己多年的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷處熑绾芜M(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)．
一、?思想方法的教學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)的根本
1．中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的功能．?dāng)?shù)學(xué)教育就是數(shù)學(xué)觀的教育，它是數(shù)學(xué)的存在和發(fā)展理論與應(yīng)用的認(rèn)識教育，是數(shù)學(xué)的個(gè)性與共性、具體與抽象認(rèn)識的教育，包括數(shù)學(xué)意識、態(tài)度、觀念、思想、方法等，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．?dāng)?shù)學(xué)觀的組成核心是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想是把哲學(xué)、邏輯學(xué)和其他科學(xué)的思想數(shù)學(xué)化，使得數(shù)學(xué)獨(dú)具魅力，使之成為造就人才起著一種特殊的思想教育的功能作用．
2．?dāng)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵．隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，不使用數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法和語言的科學(xué)技術(shù)逐漸縮�。�?dāng)?shù)學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是在數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維原則指導(dǎo)下，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)知識，建立不同水平的數(shù)學(xué)觀念、思想和方法，具有不同程度解決問題、邏輯思維和信息交流的能力，形成堅(jiān)定自信的意志品格和開放性創(chuàng)造性的思維品質(zhì)．
3．?dāng)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)是發(fā)展人的潛能，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑．?dāng)?shù)學(xué)的發(fā)展歷史就是人類的數(shù)學(xué)思想、觀念、思維方式的形成、發(fā)展、變革的歷史．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不僅是知識的積累過程，還是學(xué)生參與認(rèn)識的過程．
二、讓學(xué)生指導(dǎo)貫穿與學(xué)習(xí)過程之中
1．良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力．俗話說，習(xí)慣自然成，而絕大多數(shù)中學(xué)生存在審題不清、粗枝大葉、眼高手低等不良現(xiàn)象．因此，教師不僅要在教學(xué)業(yè)務(wù)上下功夫，更要從學(xué)情出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生，重視養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的．
預(yù)習(xí)可分為整章預(yù)習(xí)和分節(jié)預(yù)習(xí)，前者注重整章知識的疏理、歸納、整理，教師在一章的開頭可布置預(yù)習(xí)提綱．后者是每課前的預(yù)習(xí)，可先完成基礎(chǔ)訓(xùn)練題和大致說出本節(jié)的重點(diǎn)、在教材中的地位等．教師在課上檢查預(yù)習(xí)情況并糾正認(rèn)知偏差，可對基礎(chǔ)題做適當(dāng)?shù)淖冃危?nbsp; 2．發(fā)揮引導(dǎo)作用，抓住學(xué)法指導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)．教師的主要任務(wù)是教書育人，隨著教育形勢的發(fā)展，做好育人工作愈顯出其重要作用．重視學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科將有極大的促進(jìn)作用．
教學(xué)本身包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面，古人云：“學(xué)貴有方”，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到對知識掌握的優(yōu)劣，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法指導(dǎo)就顯得特別重要．教師可在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中做如下具體指導(dǎo)：學(xué)好數(shù)學(xué)語言、會讀數(shù)學(xué)課本、掌握數(shù)學(xué)概念、用活數(shù)學(xué)公式、掌握數(shù)學(xué)解題基本技巧及如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等．
3．發(fā)揮主導(dǎo)作用，抓住學(xué)法指導(dǎo)的主要環(huán)節(jié)．學(xué)生的學(xué)與教師的教密切相關(guān)，教師“善教”才能讓學(xué)生“善學(xué)”．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是思維過程的教學(xué)，“直截了當(dāng)”則掩蓋了“思維過程”，把知識和方法不是作為思維過程暴露在學(xué)生面前，而是作為結(jié)果拋給學(xué)生，這種“奉送法”、灌輸式“，勢必回避了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，斷送了學(xué)生學(xué)法長進(jìn)的基礎(chǔ)，長久下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)很難得到提高．
教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)、歸納，形成比較有序、完整的知識結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生在“輕松學(xué)習(xí)”的實(shí)踐中發(fā)展意義識記能力．
4．發(fā)揮輔導(dǎo)作用，抓好學(xué)法指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)．課外工作是日常教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，包括批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和開設(shè)第二課堂．發(fā)揮課外輔導(dǎo)作用，是提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的后繼性重要環(huán)節(jié)．
教師對學(xué)生所做的作業(yè)應(yīng)細(xì)致批閱、指點(diǎn)學(xué)法．通過布置、批改學(xué)生的作業(yè)，能得到課堂教學(xué)的反饋．從中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，并把批改作業(yè)作為檢查、發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的效果、存在的問題的重要調(diào)控手段．有針對性地指出錯(cuò)誤所在，并提出合理性的方法指導(dǎo)．
教師應(yīng)熱情輔導(dǎo)、分析學(xué)法．課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要而有益的延伸部分，也是學(xué)法指導(dǎo)不可缺的環(huán)節(jié)之一．學(xué)生之間的學(xué)法有差異，單靠課堂教學(xué)還不能滿足各個(gè)階層學(xué)生的需要，在課外輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步因人因情做好學(xué)法指導(dǎo)．諸如幫助理解，樹立信心；方法矯正、學(xué)習(xí)反省等等．最后，教師還應(yīng)重視拓寬解題渠道，發(fā)展學(xué)習(xí)法．為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)法水平，教師應(yīng)適當(dāng)開設(shè)第二課堂，如組織學(xué)法、數(shù)學(xué)史講座，開展競賽、調(diào)查活動，成立數(shù)學(xué)研究、模型制作等，盡量擴(kuò)大學(xué)生知識視野，做好學(xué)法素材與實(shí)踐的儲備．
通過開展思想方法的教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)實(shí)踐，讓教師本身從單純的應(yīng)試教育常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”中鉆出來，讓學(xué)生通過良好的思想方法解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在教師的學(xué)法指導(dǎo)下，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的教學(xué)目的．
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