試論對大學(xué)生自身就業(yè)能力培養(yǎng)的思路

試論對大學(xué)生自身就業(yè)能力培養(yǎng)的思路

　　 論文摘要：近年來，隨著我國高等教育大眾化規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，但是就業(yè)的形勢卻不容樂觀。加上近幾年金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，其根本原因是大學(xué)生就業(yè)供求的錯(cuò)位與渠道不暢通。對此應(yīng)提高大學(xué)生自身就業(yè)能力，適應(yīng)市場需求發(fā)展自己，以解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

　　 論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自身 就業(yè)能力
　　
　　 隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，以及在國際金融危機(jī)的不利影響下，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出，大學(xué)生的就業(yè)難已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。大學(xué)生作為人才市場的直接供給主體，也是就業(yè)能力的載體，更是決定就業(yè)能力大小的關(guān)鍵因素。造成大學(xué)生就業(yè)難的眾多因素中，大學(xué)生自身的就業(yè)能力不足是其中的一個(gè)非常重要原因，因此，提高大學(xué)生自身就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)問題、保證大學(xué)生就業(yè)率的重要途徑，也是高等教育改革與發(fā)展的需要，成為高校日常教育和就業(yè)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　 一、就業(yè)能力的含義

　　 “就業(yè)能力”這一概念源于就業(yè)，國內(nèi)外常見的幾種定義或描述是，所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。也有人認(rèn)為是指人們從事某種職業(yè)所應(yīng)具備的能力，包括基本就業(yè)能力與特殊能力。美國教育與就業(yè)委員會關(guān)于就業(yè)能力的定義是，就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進(jìn)一步講，就業(yè)能力是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)潛能的自信。

　　 二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

　　 人力資源的建設(shè)應(yīng)該與我國快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)。我國人力資源總體素質(zhì)不高，高、精、尖復(fù)合人才短缺，人力資源的優(yōu)勢還沒有真正地轉(zhuǎn)化成人才優(yōu)勢，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)亟需大量人才，而大學(xué)生是這支人才隊(duì)伍的主力軍和后備中堅(jiān)力量，只有實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理地分配、利用這個(gè)寶貴資源，才能避免“人才”浪費(fèi)現(xiàn)象，才能緩解大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題，才能把“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”真正落到實(shí)處，才能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。

　　 三、大學(xué)生自身就業(yè)能力存在的主要問題

　　 1.專業(yè)理論知識水平不高。專業(yè)理論知識能力是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵因素之一。據(jù)調(diào)查，高校當(dāng)中多數(shù)專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，很多學(xué)生缺少刻苦學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)意識，高喊“六十分萬歲”的口號，對專業(yè)知識一知半解，不進(jìn)行深入思考和研究，沒有意識到專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)掌握程度對自身未來發(fā)展的重要影響。原本大學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和各類實(shí)習(xí)訓(xùn)練，應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)理論和方法解釋、解決現(xiàn)實(shí)問題，指導(dǎo)實(shí)際工作，然而，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏基本的專業(yè)知識，例如學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的學(xué)生，在面試過程中，連基本的營銷專業(yè)術(shù)語都不懂，這樣的學(xué)生難免在就業(yè)過程中遭遇困難和挫折。
　　 2.實(shí)踐動手能力差。目前多數(shù)大學(xué)雖然已經(jīng)開始重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是其中存在著很多問題，如相關(guān)機(jī)制尚不完善，課程設(shè)置與師資配置達(dá)不到實(shí)踐要求，可供選擇的實(shí)習(xí)機(jī)會過少等，當(dāng)然，大學(xué)生自身對實(shí)踐活動的參與度和重視程度不夠也是導(dǎo)致實(shí)踐能力差的重要原因。很多學(xué)生認(rèn)識不到實(shí)踐的重要性，態(tài)度消極，沒有積極性，認(rèn)真程度不夠。對于學(xué)校提供的有限的、寶貴的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)蒙混過關(guān)，敷衍了事。這些都導(dǎo)致一些大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，以理論知識學(xué)習(xí)為主而缺少實(shí)際的動手能力，不能將課本知識與實(shí)踐相結(jié)合，不能充分利用在學(xué)校的這段時(shí)間進(jìn)行多方面的實(shí)踐活動鍛煉和磨練自己，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)面對實(shí)際工作時(shí)無從下手，對工作產(chǎn)生盲目性，不能滿足社會對人才的需求。
　　 3.就業(yè)技巧能力欠缺。就業(yè)技巧能力是大學(xué)畢業(yè)生能否達(dá)到人格、興趣、素質(zhì)與職業(yè)上需要匹配的重要因素。就業(yè)能力包括：溝通能力、壓力承受能力、時(shí)間管理能力、信息收集與處理能力、自我決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力等，一些大學(xué)生不能很好地向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高。
　　 4.自身就業(yè)觀念不成熟。就業(yè)觀念體現(xiàn)為就業(yè)意愿，這是大學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢和自身情況對未來工作職位的一些設(shè)想，包括就業(yè)地區(qū)分布、單位性質(zhì)、月薪、就業(yè)工作環(huán)境等等。這些觀念在很大程度上決定了大學(xué)生與社會需求是否匹配，其人力資本價(jià)值能否得以順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，有相當(dāng)一部分大學(xué)生就業(yè)觀念不成熟。高等教育大眾化的時(shí)代已經(jīng)到來，但是絕大部分畢業(yè)生在觀念上還停留在以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和精英教育的時(shí)代，認(rèn)不清形勢，也不能正確認(rèn)識自己，期望值過高。盲目追求高工資、高待遇、大城市，很少考慮專業(yè)發(fā)展、自身發(fā)展和用人單位發(fā)展?jié)摿�問題，從而喪失了很多好的就業(yè)機(jī)會。
　　 5.職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。許多學(xué)生成功考上大學(xué)后,心理上產(chǎn)生一種成功感和優(yōu)越感,忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要作用。主要表現(xiàn)在：一是缺乏自我認(rèn)識，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)性格、能力水平等方面概括不準(zhǔn)；二是對個(gè)人缺乏準(zhǔn)確定位，盲目攀比或隨大流；三是脫離社會，對社會的工作崗位、人才需求情況不清楚；四是對工作崗位優(yōu)劣缺少客觀評價(jià)的能力；五是匹配失敗，僅根據(jù)自己的主觀條件或社會需要選擇職業(yè)，沒有找到自身特性與社會需要的最佳結(jié)合點(diǎn)；六是就業(yè)目標(biāo)死板，不能根據(jù)社會的變化來調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人計(jì)劃等等。

　　 四、提升大學(xué)生自身就業(yè)能力的對策

　　 1.大學(xué)生自身增強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)的思路。（1）夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識。專業(yè)基礎(chǔ)知識，它是知識更新的動力，是思維的因子。專業(yè)基礎(chǔ)知識包括本專業(yè)所需掌握的基本理論、基本技能和基本方法等，是知識結(jié)構(gòu)的核心，是創(chuàng)新的質(zhì)料。同時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識也是專有人力資本的基礎(chǔ)，也是本專業(yè)與其他專業(yè)相區(qū)別的集中體現(xiàn)。大學(xué)生要增加對專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，不僅要學(xué)好作為必修課的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要拓展作為選修課的知識。知識積累是一個(gè)潛移默化的過程，大學(xué)生要努力提高專業(yè)課各科成績、盡量考取符合專業(yè)方向的，規(guī)格等級較高的各種專業(yè)資格證書、能力證書、從業(yè)證書，并適當(dāng)進(jìn)行一些科學(xué)研究，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）主動接受就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。接受就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)是提高自身就業(yè)能力的關(guān)鍵。大學(xué)生要認(rèn)識到接受就業(yè)指導(dǎo)的重要意義，高度重視并積極參與就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。如，要參加學(xué)校組織的各種有關(guān)就業(yè)的講座，了解宏觀就業(yè)形勢，盡早確定自己的職業(yè)定位以及努力的方向；要接受就業(yè)技能技巧的培訓(xùn)，提高展示自我才華的能力，更好地包裝和推銷自己；要保持與就業(yè)指導(dǎo)中心經(jīng)常性的聯(lián)系，其獲取更多的就業(yè)政策信息和人才需求信息，以免錯(cuò)過好的工作機(jī)會。（3）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，識記知識只是一個(gè)基礎(chǔ)，更重要的是對知識的理解和運(yùn)用。一些中學(xué)時(shí)被證明有效的學(xué)習(xí)方法可能不再適用。要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率，尤其是要培養(yǎng)自學(xué)能力。在本科學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生既要重視對知識本身的深化和理解，也要注重科研意識和科研方法的培養(yǎng)�？茖W(xué)性學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)科研創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生可以參與導(dǎo)師的課題，在輔助導(dǎo)師做課題的過程中，掌握實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、用理論解決實(shí)際問題等科研能力，提高學(xué)習(xí)效果。
　　 2.高等學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思路。（1）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)工作。高校應(yīng)開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練》、《職場禮儀》等與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課程，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育。通過職業(yè)規(guī)劃課程讓大學(xué)生認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃的重要作用和意義，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解職業(yè)規(guī)劃含義，對職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)合理規(guī)劃的各種方法，對大學(xué)生在規(guī)劃中設(shè)計(jì)出來的步驟給予專業(yè)性的意見和建議。除了開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，高校還可以開展講座、網(wǎng)絡(luò)等各種形式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，深化職業(yè)規(guī)劃意識。（2）加強(qiáng)實(shí)踐能力培訓(xùn)。本著“服務(wù)社會、實(shí)踐育人”的原則，高等院校要進(jìn)一步拓展學(xué)生的社會實(shí)踐活動范圍，建立校企合作的大學(xué)生實(shí)踐基地，形成學(xué)校和本地社區(qū)的共建、合作的社會實(shí)踐長效機(jī)制。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展青年志愿者活動、社會實(shí)踐活動等各類活動，特別是要把社會實(shí)踐活動和專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、受教育、長才干，進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（3）提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。首先，高校應(yīng)探索、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)方案上，要根據(jù)社會、學(xué)科的發(fā)展及時(shí)修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；其次，在教學(xué)模式上，要打破線型單調(diào)的程序教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；再次，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)課程，把有關(guān)課程如誠信教育、思想道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、社交禮儀等直接納入教學(xué)計(jì)劃中；最后，要開展積極健康的校園文化建設(shè)。開拓校園文化建設(shè)的新載體，拓展信息傳播的渠道和空間，充分發(fā)揮BBS、視頻等新型信息傳播方式在校園文化建設(shè)中的重要作用。同時(shí)，依托學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的校園文化活動，要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等進(jìn)行長期有效的校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的歸屬感，使校園文化真正成為引導(dǎo)、激勵(lì)大學(xué)生的精神動力。（4）幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)正確就業(yè)觀念的宣傳工作。通過就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生會、社團(tuán)等組織開展樹立正確就業(yè)觀念的宣傳，采用講座、輔導(dǎo)、座談等多種方式讓大學(xué)生能正確客觀地認(rèn)識自我和評價(jià)自我，從而在學(xué)習(xí)的過程中逐漸建立正確的就業(yè)觀念；其次，提高大學(xué)生的擇業(yè)心理素質(zhì)。要樹立信心，積極參與競爭。畢業(yè)生面對的是大學(xué)生就業(yè)市場，既然有市場就有競爭，樹立競爭的意識是非常關(guān)鍵的，畢業(yè)生要做到自信而不自負(fù)、不自傲，要提高心理承受能力，在擇業(yè)雙選中有逆境有順境，做到不氣餒不驕傲，樂觀應(yīng)對，積極進(jìn)取。（5）幫助大學(xué)生掌握就業(yè)技巧。隨著高校就業(yè)政策的改革，大學(xué)生在擇業(yè)的過程中擁有越來越多的自主權(quán)，為了充分享有這些自主權(quán)，同時(shí)避免一些失誤的發(fā)生，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)幫助大學(xué)生了解在就業(yè)過程中應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，以及具體的應(yīng)聘技巧。如個(gè)人求職材料的準(zhǔn)備、自薦信的書寫、面試的禮儀、如何展現(xiàn)自己、協(xié)議書的使用等等，幫助大學(xué)生掌握這些就業(yè)知識和求職技巧，可以避免由于各種技術(shù)原因?qū)е碌那舐毷�敗�?

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