淺談建立科技創(chuàng)新機制,培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才

淺談建立科技創(chuàng)新機制,培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才

    論文關鍵詞： 大學生科技創(chuàng)新教育體系 探索 成效

    論文摘要： 大學生的科技創(chuàng)新能力對建設創(chuàng)新型國家具有重要影響，通過建立大學生科技創(chuàng)新服務中心、建立開放創(chuàng)新實驗室、建設立大學生創(chuàng)新基金和創(chuàng)新學分等幾種措施，將科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿大學生培養(yǎng)的整個過程，形成持久有效的大學生科技創(chuàng)新教育體系，對培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力具有重要意義。
　　大學生的科技創(chuàng)新能力不僅關系到其個人的發(fā)展，而且對深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略、加快建設創(chuàng)新型國家具有深遠影響。近年來，各大高校積極探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，大力推進實踐教學改革，鼓勵大學生科技創(chuàng)新，使大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有了明顯的提高。但由于傳統教育模式及功利化思想的影響，部分高校將大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與大學生科技文化競賽劃上了等號，沒有專門負責大學生科技創(chuàng)新工作的管理機構，只有在組織參與國家、省市等各級大學生科技文化競賽時，才由教務處、團委、學生處等部門組成臨時管理機構，并且僅對大學生科技文化競賽提供資金、場地和技術支持，直接導致了大學生科技創(chuàng)新教育缺乏持久性，培養(yǎng)機制與時代要求不符。為了使大學生科技創(chuàng)新教育持久有效，我校對大學生科技創(chuàng)新教育體系進行了大力改革，在建立創(chuàng)新管理機制、開放創(chuàng)新實驗室、設立大學生科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新學分等幾個方面進行了有益的探索，并取得了一定的成效。
　　1.成立大學生科技創(chuàng)新服務中心，為大學生科技創(chuàng)新活動提供專門的服務。
　　大學生科技創(chuàng)新服務中心的建立有助于以“科技創(chuàng)新”為中心來協調各職能部門的工作，按照大學生科技創(chuàng)新教育的目標要求和實施內容，把大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)的整體方案之中，貫穿大學生的整個培養(yǎng)過程，整合優(yōu)化成有機的整體，為大學生科技創(chuàng)新教育提供強有力的組織保障。
　　我校的大學生科技創(chuàng)新服務中心主要由管理部門和專家指導委員會兩部分組成。管理部門由教務處、團委、學生處、科研處、招生就業(yè)辦公室等相關單位抽調專門人員組成，主要職責是制定大學生科技創(chuàng)新服務中心的各項規(guī)章制度，整體規(guī)劃和組織大學生開展科技創(chuàng)新活動，規(guī)劃和審查科技創(chuàng)新課題的開展、資金的使用等管理工作。專家指導委員會由各系部抽調文化素質高、科研能力強的教師組成，主要負責研究本校大學生科技活動發(fā)展的方向，對大學生科技創(chuàng)新課題進行甄別與推薦，對大學生科技創(chuàng)新活動進行技術指導，對大學生科技創(chuàng)新的成果進行評估等指導工作。
　　2.建立24小時開放的創(chuàng)新實驗室，為大學生科技創(chuàng)新活動提供必要的基礎條件。
　　大學生科技創(chuàng)新是綜合性高、應用性強的學術研究活動，從而對實驗場地、設備等條件的要求也比較高，固定的實驗場地和必要的儀器設備是大學生科技創(chuàng)新活動開展的基本保障。因此，我校開放所有本科實驗室，建成了實驗室網絡化管理系統，統一協調管理實驗資源的使用。此外，在整合現有設備資源的基礎上，建成了一個24小時開放的大學生科技創(chuàng)新實驗室，除了購置必要的儀器設備外，還采用了門禁、監(jiān)控等安全防范裝置，為大學生的科技創(chuàng)新活動提供固定、便利、安全的場所。
　　創(chuàng)新實驗室堅持開放性和自主性原則，開放性是指實驗內容、實驗時間開放、實驗儀器等資源全部開放，由專職實驗員負責實驗室的資產管理、設備運行與維護等；自主性是指學生處于創(chuàng)新實驗的中心地位，在教師的指導下自主進行組隊、選擇課題、查閱資料、設計方案、分析結果等。創(chuàng)新實驗使學生成為實驗教學的主體，有利于調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
　　3.設立大學生科技創(chuàng)新基金，為大學生科技創(chuàng)新活動解決必要的經費支出。
　　大學生科技創(chuàng)新是一項復雜的系統工程，需要一定的經費投入。大學生科技創(chuàng)新基金的設立，解決了大學生創(chuàng)新實踐中必須的經費支出，是大學生科技創(chuàng)新活動的重要前提。大學生科技創(chuàng)新基金，用于支持大學生的科技創(chuàng)新實踐活動。創(chuàng)新基金的使用以課題為導向，實行指導教師負責制，按照“理論結合實際、鼓勵技術創(chuàng)新、突出研究重點、注重應用實效”的原則選擇課題，打破平均分配的傳統思想觀念，按照課題的實際需要，對立意新穎、實用性強的課題適當增加經費額度支持，所批準的資助經費將按項目立項、中期檢查合格、結題答辯三個階段分別劃撥50%、30%、20%。
　　近年來，隨著對大學生科技創(chuàng)新活動的支持力度不斷加大，我校大學生科技創(chuàng)新基金每年都有較大的增幅，但與學生人數和活動數量增加相比，遠不能滿足深入開展各類大學生科技創(chuàng)新活動的需要。因此，我校加強與社會各界的聯系，邀請企業(yè)參與我校的大學生科技創(chuàng)新活動，不僅為開展大學生科技創(chuàng)新基金提供了又一資金來源，還有利于促進大學生科技創(chuàng)新與企業(yè)生產實際相結合，為大學生科技創(chuàng)新活動提供廣泛的研究課題，使得大學生科技創(chuàng)新成果可以轉化為生產力，以獲取更多的資金支持和社會資源，實現大學生科技創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。
　　4.設立綜合教育學分，為大學生進行科技創(chuàng)新活動提供良好的氛圍。
　　根據社會對人才培養(yǎng)的需求變化，為了進一步激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高大學生人文素養(yǎng)和科學素質，我校結合本科教育教學發(fā)展實際制定了《綜合教育學分管理辦法》，包括教育管理、科技文化創(chuàng)新、社會實踐、職業(yè)技能及自選活動等五個方面，分為必修和選修兩種類型，大學生在校期間必須修滿人才培養(yǎng)方案規(guī)定的綜合教育學分方可畢業(yè)。綜合教育學分每學年審定一次，由所在系的學生工作領導小組負責評定審核，院學生工作委員會最終審核確定，并記入學生本人檔案。綜合教育學分是推薦優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、評定獎學金等大學生評優(yōu)活動的重要依據之一，未修滿當學年綜合教育學分者，取消該學年各種評優(yōu)、評獎資格。綜合教育學分的設立，使大學生更多地參與創(chuàng)新活動，有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力和綜合素質，更好地適應社會和市場的要求。
　　5.結語。
　　我校通過上述幾項強有力的舉措，使大學生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都得到了很大的提高，科技創(chuàng)新教育取得了優(yōu)異的成果。2010年，我校有近千人次參加了科技創(chuàng)新訓練，在各級科技創(chuàng)新競賽中，獲得國家級獎勵11項、省級獎勵59項，相比以往，參與學生人數、獲獎層次和數量有了大幅度提高。更令人可喜的是，大學生的科技創(chuàng)新層次有了明顯的提高，與生產實際的結合更加緊密。2010年，我校大學生獨立研制開發(fā)的“51單片機試驗箱”、“PLC教學試驗臺”、“通用電工電子實驗室成套設備”等實驗設備已經在教學中投入使用，累計為我校節(jié)約設備資金10余萬元。通過所取得的成績可以看出，改變傳統觀念，開拓多種途徑，建立長效的科技創(chuàng)新管理機制，對于加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義。
　　
　　參考文獻：
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