淺析中國動漫教育的困境
摘要：由于動漫產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展遲緩、經(jīng)驗不足，動漫教育無可厚非的成為我國教育改革的核心。我國教育的歷史和現(xiàn)實問題導(dǎo)致我國在動漫教育中培養(yǎng)的人才存在很多問題，這些問題嚴重制約了我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，作為一名藝術(shù)教育工作者，應(yīng)當站在理性的高度客觀分析制約我國動漫教育發(fā)展存在的問題，尋找阻礙我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的根源，希望對我國動漫教育的特殊性問題進行一些新的探索，從中找出對我國動漫教育改革有借鑒意義的幾點建議。關(guān)鍵詞：動漫；教育；產(chǎn)業(yè)；困境
一、我國動漫教育的現(xiàn)狀
日本是最早將動畫藝術(shù)教育納入基礎(chǔ)教育體系之中的國家，將動漫教育作為全民教育的基礎(chǔ)課程之一，十分重視動漫教育的普及教育。因此，日本的動漫產(chǎn)業(yè)在各發(fā)達國家中都遙遙領(lǐng)先，受日本動畫發(fā)展的影響，“動漫熱”在我國得到快速的發(fā)展，隨之而來帶動的中國動漫教育以前所未有的速度發(fā)展起來，中國動漫教育中存在的問題也逐漸凸顯。
從2000年以前的2所動漫專業(yè)院校增加到現(xiàn)在的400余所，每年畢業(yè)的學(xué)生就高達10萬余人。但是，近兩年來整個動漫教育行業(yè)卻出現(xiàn)了一種令人尷尬的現(xiàn)象：一方面，由于我國動漫產(chǎn)業(yè)興起較晚，發(fā)展速度較快，市場需求大，各大媒體企業(yè)的用人需求供不應(yīng)求，國內(nèi)的動漫創(chuàng)作型人才十分缺乏。
二、我國動漫教育存在問題
動漫專業(yè)是一個跨學(xué)科、跨媒體、技術(shù)與藝術(shù)有機結(jié)合的一個新型學(xué)科，其涉及領(lǐng)域和知識面非常廣泛。因此，動漫教育不僅是簡單的教會學(xué)生學(xué)習(xí)動漫相關(guān)理論知識，熟悉掌握各種軟件的運用，而是站在一個全新的高度，從基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)目標開始按照科學(xué)合理的培養(yǎng)模式，全方位的整合教育教學(xué)資源，結(jié)合動漫產(chǎn)業(yè)實際需求與產(chǎn)業(yè)鏈的緊密聯(lián)系，才能從根本上分析、解決我國動漫教育存在的問題。
（一）我國動漫教育培養(yǎng)目標不明確
動漫教育培養(yǎng)的目標不明確直接導(dǎo)致畢業(yè)生的發(fā)展方向盲目、就業(yè)困難，而動漫產(chǎn)業(yè)的豐富性決定了動漫教育必須要做到科學(xué)、健全的教育規(guī)劃，明確其培養(yǎng)對象的發(fā)展目標。
目前，我國各大動漫院校的動畫專業(yè)在建立前都比較盲目，受市場的利益的驅(qū)動有跟風(fēng)的現(xiàn)象。從教育本身來講，并沒有對學(xué)科進行嚴格詳細的定位思考，沒有將該學(xué)科教學(xué)的宗旨和思路理順，比如學(xué)生、教師以及畢業(yè)生就業(yè)方向的定位等等，如果將自己學(xué)院的課程設(shè)置優(yōu)勢與動畫本身有機的結(jié)合起來開辦動畫專業(yè)，將會充分運用和理解動漫專業(yè)交叉型的特點，將其與市場需求緊密相連，做到專精相交，目標培養(yǎng)明確。
（二）我國動漫教育的培養(yǎng)模式不科學(xué)
面臨當前各大院校動漫專業(yè)的火熱招生，學(xué)院是否已經(jīng)建立好動漫專業(yè)的培養(yǎng)計劃，如何合理的針對專業(yè)特性選擇適合學(xué)科發(fā)展的培養(yǎng)模式顯得尤為重要，因為這直接決定培養(yǎng)的動漫人才的水準。首先，在課程體系設(shè)置上，應(yīng)當形成科學(xué)、完整、合理的動漫教育體系，分清各個專業(yè)分支的存在必要性，弄清楚每個專業(yè)可以下設(shè)的就業(yè)方向，要做到從課程設(shè)置開始就要有應(yīng)對市場不同需求的把握。因為，動畫教育不是一門獨立的教育體系，應(yīng)當根據(jù)動漫教育的特殊性加設(shè)動畫編劇、動畫導(dǎo)演、動畫制片管理以及動畫營銷等相關(guān)專業(yè)，這對完善動漫專業(yè)課程具有重大意義。
其次，在授課內(nèi)容上，要求學(xué)生掌握科學(xué)、藝術(shù)、人文三大塊知識點。動漫雖然作為一門獨立的藝術(shù)門類，也不能過分強調(diào)軟件掌握的使用技術(shù)，而忽視美術(shù)基礎(chǔ)與文化底蘊的培養(yǎng)，不能把高等院校的學(xué)生培養(yǎng)成只會軟件操作而沒有思想內(nèi)涵的技術(shù)人員，要做到藝術(shù)境界的培養(yǎng)與軟件技巧使用兩不誤，相互結(jié)合，合二為一。
作為中國藝術(shù)教育本身，應(yīng)當多鼓勵學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，了解中國文化的獨特魅力，這一點是尤其不能忽視的。我們應(yīng)當將動漫教育的責(zé)任高度上升為不僅僅是簡單的動漫制作與完成，更多的是如何通過我們的反思，將我國獨特的文化經(jīng)典反映在作品中，我們不能再將《花木蘭》和《功夫熊貓》這樣具有濃郁中國特色的古典典故精華，白白的讓給發(fā)達國家領(lǐng)先制作表現(xiàn)，這不能不說是中國動漫的悲哀，中國動漫教育的失敗，甚至是中國教育的失敗。
（三）我國動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)
動漫教育的終極目標是為新興的媒體市場所服務(wù)的，但是通過調(diào)研我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分高校并沒有意識到動漫產(chǎn)業(yè)鏈的潛在存在及其重要性，而是停留在動畫教育本身，這樣的結(jié)果直接造成了動漫教育與產(chǎn)業(yè)鏈的需求不平。我們必須認識到，動漫教育不僅僅是簡單的視覺媒體影視藝術(shù)，對于當前單一的動畫教育模式，我們必須要緊密的與市場聯(lián)系，幫助動漫教育根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要進行新的規(guī)劃布局，使其具備最初商業(yè)性質(zhì)的同時，將中國動漫教育更好的服務(wù)動漫產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮動漫教育的主導(dǎo)作用。當前我國的動漫市場利益巨大，潛在的商機又引發(fā)了中國動漫的一次新的熱潮，我們只有對原創(chuàng)的動畫人才進行多層次、多方位的培養(yǎng)，才能將動漫教育本身及其周邊連帶產(chǎn)業(yè)結(jié)合好，這也能從根源上解決動漫教育發(fā)展中存在的問題。
三、動漫教育的發(fā)展方向
動漫是現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)下產(chǎn)生的一個新興產(chǎn)業(yè)，而動漫教育作為動漫產(chǎn)業(yè)中及其重要的一個環(huán)節(jié)，其價值和作用是不能被忽視的。如何能使動漫教育在高校普及的基礎(chǔ)之上提升其針對性，已經(jīng)成為整個教育界共同關(guān)注的焦點。
我們要大膽嘗試，除了改變過去單一的教育教學(xué)方式，積極探索培養(yǎng)高層次的復(fù)合型動漫人才的教育教學(xué)方式，為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)有創(chuàng)意的人、用創(chuàng)意的思維培養(yǎng)人，培育具有創(chuàng)新能力的動漫設(shè)計人員，還要加強動畫與數(shù)字媒體藝術(shù)動漫人才的培養(yǎng)，改進動漫課程與教材的建設(shè)，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及動漫產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意教育才能得到更好的發(fā)展和體現(xiàn)，為進一步挖掘動漫文化、推動實施動漫教育與人才戰(zhàn)略打好堅實的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該認識到：中國的動漫教育應(yīng)該是具有強烈中國特色的教育，藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一的教育。
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