淺析幼教管理過程中教育環境的創設
論文關鍵詞：環境 幼兒園教育 方法 途徑
論文摘要：幼兒園的領導要始終抓緊幼兒園教育環境的管理，不斷提高環境創設的質量，不斷發揮環境在幼兒教育中的作用，使環境真正成為熏陶感染幼兒的隱性課程，始終為幼兒園教育目標服務。
“幼兒園要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒活動與表現提供機會與條件”這是《幼兒園工作規程》中指出的，因此，幼兒園的領導要始終抓緊幼兒園教育環境的管理，不斷提高環境創設的質量，不斷發揮環境在幼兒教育中的作用，使環境真正成為熏陶感染幼兒的隱性課程，始終為幼兒園教育目標服務。
一、幼兒園環境的類型特征與功能
1.精神環境。幼兒園的精神環境指幼兒園的園風，包括教師的思想品德境界，關注熱愛幼兒的情感，耐心細致的工作作風和團結協作的人際關系及不斷進取向上的理想追求，這種精神環境集中體現在全體教職員工良好的職業道德規范上。良好的精神環境會讓幼兒感到教師尊敬、可信賴，給幼兒親切感、安全感，使幼兒體驗到溫馨愉快。同時教師之間的文明、禮貌行為也為幼兒樹立良好的榜樣，有利于幼兒良好行為習慣的養成，有利于幼兒的主動性發展，如小小班、小班新生，我們采取未入園先家訪，了解熟悉孩子的家庭情況及個性發展，以此來幫助、減緩幼兒的焦慮情緒，所以幼兒園精神環境具有情感陶冶和榜樣示范功能。
2.物質環境。指幼兒園園容、園貌的建設。幼兒園要根據幼兒教育需要做到美化、綠化、凈化、童話，使環境不僅要有“體”的設施，“智”的啟迪，還要有“德”的氛圍和“美”的情調，使每一處教育設施對幼兒具有教育價值。幼兒園物質環境設置和材料的提供應是幼兒興趣需求與教育目標和內容的有機結合。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是具體的、形象的，他們對物質世界的認識還必須以實物為中介�？梢哉f物質環境是幼兒學習和探究的刺激物、中介和橋梁，因此，我們要努力將教育目標和內容，將期望幼兒獲得的經驗與發展蘊涵在物質環境中，使幼兒通過與環境的相互作用獲得經驗，發展認知，培養情感，形成良好的行為習慣。
二、創設幼兒園良好環境的方法與途徑
1.創設民主寬松、健康向上的工作氛圍。首先，幼兒園領導要經常通過組織學習來激勵教師樹立正確的人生觀和價值觀，使她們熱愛自己的事業，在工作中有高漲的熱情。同時，要為教師們創造民主寬松、健康向上的工作氛圍，為每位教師提供發展個人才干的機會，使她們的才華得以施展并不斷創新。為使青年教師盡快成材，讓有一定工作經驗的教師和年輕教師結對兒，進行傳、幫、帶工作。要努力創設“一切為了孩子，為了孩子一切”的良好園風。
2.園領導以身示范，建立良好的人際關系，作為園長，首先要具有正確的價值觀和奮斗目標，提高自身的道德素質、文化素養；其次，在工作中能民主協商，不獨斷專行，始終把自己定位在與其他成員平等的位置上；第三，要充滿愛心，發揚求實精神，勤勤懇懇為幼兒，為家長，為職工服務。
3.家園配合，共同創設一致的教育環境。幼兒園應與家長保持密切聯系，加強家園雙向的溝通和理解，共同為幼兒創設一致的良好教育環境。幼兒園成立家長委員會，讓家長委員會參與幼兒園管理，并通過他們溝通家長們。如舉辦各種大型活動后，收集每一位家長的反饋意見，或召開座談會，直接聽取家長們的.特別注重家長對教師的評價，并把它作為評價教師工作的依據以此來促進教師工作的責任心、愛心、耐心和精心。此外，園內設家長信箱、家長學校、定期舉辦家長開放日，請家長參與幼兒園一日活動“家園互動”，有效地促進幼兒園師德、師風的不斷優化，也提高幼兒園精神環境的創設水平。
4.精心創設優美的幼兒園物質環境。
�。�1）公共環境創設。幼兒園公共環境是幼兒、家長、教職工每日必經之地，這些地方的裝飾影響面大，帶有展示性質，因此，幼兒園對公共環境創設必須格外精心，盡力反映出本園最高水平。例如設置衛生保健宣傳欄、幼兒作品展示欄，通過照片、圖片，展示幼兒園參加各種比賽的成績，展示幼兒園宗旨、衛生保健常識，教師風采、理想，展示幼兒在園里的豐富多彩的活動場景。操圍墻上可創設多彩明亮，情趣生動的童話、卡通故事等壁畫、使幼兒園像個童話大樂園。
�。�2）活動室的創設。幼兒滲活動室的墻面布置是室內環境創設的重要組成部分，它集教育性、藝術性及幼兒的參與性于一體，是輔助完成教育目標的重要形式和手段。因此，要根據幼兒年齡的特點、興趣愛好創設半激勵幼兒主動參與。同時，我們利用家長的資源，讓家長參與到活動中。如結合“三八”節主題活動中，我們讓幼兒把媽媽的關心、愛護用彩筆描繪出來；同時也讓他們了解媽媽的工作以及所取得的成績，用媽媽的工作照片及獲獎照片、獎狀等來創設“愛媽媽”的壁畫。
（3）特色環境的創設。在幼兒園環境創設過程中，還應考慮到本園的特點，揚長避短，因地制宜創特色。近年來，我園創出“角、窗、廊、室、區”系列科學教育活動環境。如用幼兒剪紙裝點墻室，方柱裝扮成五顏六色的展示角既安全又美觀。針對幼兒愛玩、愛動這一特點，我們把科學知識和活動結合起來，在走廊上設置“會說話”的墻壁，調動幼兒根據科學活動主題，把學到的知識畫出來，然后貼在墻上。我們還在操場的一角開辟了種植區、沙土區、飼養區，盡最大的努力為幼兒園開高的科學啟蒙教育課程服務，讓幼兒從中了解有關動植物、生態環境的知識，使他們在動手的過程中動腦，在玩中學，極大地調動了幼兒學習興趣。
三、重視和加強幼兒園教育環境的管理
幼兒園教育環境的創設本來就是幼兒園管理的重要內容，而創設的環境還需要不斷維護、不斷更新。因此幼兒園教育環境的管理，包含了創設、使用、維護、更新等內容。
1.加強教師創設環境能力的培養。園部要組織教師探討教育環境創設的目的、意義、原則、類型及方式。要求各班互相溝通、取長補短、互相學習不斷提高環境創設的質量。而每學期園部公共環境創設，都要組織教師討論，共同設計，并發揮教師特長。此外，要定期檢查教師根據目標創設相關的活動環境，進行環境創設評比，鼓勵教師充分發揮創設環境的積極性和創造性，使創設環境有目的性、合理性、科學性和實用性，并不斷提高環境創設的質量。
2.建立環境維護分工負責制。為使環境能得到良好的維護，我們一方面要求各班保教人員負責本班的教育環境的維護，加強對幼兒良好行為習慣的培養；另一方面，園部的區域環境實行分片管理，后勤人員、保育員包干負責，做到每個區域都有人專管理。此外，還加強對家的宣傳教育，要求家長到園接送幼兒時帶頭保護幼兒園環境設施，保持幼兒園環境的清潔衛生。
3.重視發揮環境的教育功能。首先要保證幼兒在各種環境中活動的時間，使體育環境設施、游戲環境設施、科學環境設施、藝術教育環境設施都能充分發揮與幼兒互動，促進幼兒發展的功能。園部對各區域環境的使用做了比較科學的安排，提高環境使用率。其次，園領導要經常下班聽課，了解教師在教育活動中創設與使用環境材料的經常性、科學性、有效性，促進教師增強利用教育環境的意識，提高教師應用環境進行教育的水平。
參考文獻：
�、倮罴句兀骸丁从變簣@教育指導綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。
�、凇犊鞓方逃�/［英］赫伯特•斯賓塞著；顏真譯－海峽文藝出版社，2002.10
�、弁跤骸陡惺艿聡變簣@的環境教育》，《幼兒教育》2007.4
④管培紅，王益紅：《幼兒環境素質教育》，中國環境科學出版社，2003年
【淺析幼教管理過程中教育環境的創設】相關文章：
幼兒教育環境創設思考論文12-17
淺析高校教育改革過程中推進心商教育的思考03-08
淺析項目式教育在法學本科教學過程中的應用12-09
淺談幼兒早期閱讀環境的創設05-27
淺析高校環境工程實驗室的管理與維護03-05
公路工程審計過程中問題淺析論文12-14
淺析高職幼教舞蹈教學與學生職業技能的培養11-16
淺析管理假設的探討03-29
- 相關推薦