淺析高職幼教舞蹈教學(xué)與學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
論文關(guān)鍵詞:高職幼教舞蹈教學(xué)職業(yè)技能
論文摘要:高職院校在幼教專業(yè)中開展舞蹈教學(xué),能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈知識(shí)和能力素養(yǎng),提高學(xué)生的職業(yè)技能,但高職幼教舞蹈教學(xué)的一些現(xiàn)狀卻極大制約了這一作用的發(fā)揮,需要我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加以改進(jìn)。
當(dāng)前國家高度重視高等職業(yè)教育,如何提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì),已經(jīng)成為各大高職院校評(píng)估辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為實(shí)用型高技能人才的前提條件,“懂科學(xué)、會(huì)技能、有素養(yǎng)”也已成為各高職院校的首要辦學(xué)目標(biāo)。舞蹈教學(xué)不僅能提高學(xué)生的舞蹈能力,還起到陶冶身心的審美愉悅功能,對(duì)于高職院校學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升,都起著不可或缺作用。
1 高職幼教舞蹈教學(xué)和學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)系
職業(yè)教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的高技能人才。因此,在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí),高職院校需要傳播各種職業(yè)知識(shí),教授各類職業(yè)技術(shù),進(jìn)行各方面的職業(yè)指導(dǎo),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)。
在高職院校進(jìn)行舞蹈教育,不僅能強(qiáng)化學(xué)生體格,培養(yǎng)學(xué)生的形體美,還能陶冶學(xué)生身心,提高學(xué)生的審美情操和內(nèi)在氣質(zhì)。同時(shí),在舞蹈實(shí)踐教學(xué)過程中,高職院校還能根據(jù)學(xué)生情況因材施教,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演和編排能力,幫助學(xué)生掌握一門實(shí)用技能。
區(qū)別于專業(yè)的舞蹈院校,高職幼教專業(yè)的舞蹈教學(xué)是一種針對(duì)性幼兒教育人員的職業(yè)培養(yǎng),其直接目的就是為了訓(xùn)練幼兒教師的舞蹈教學(xué)能力。高職幼教的舞蹈教學(xué),不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)和審美氣質(zhì),也不僅是為了讓學(xué)生掌握舞蹈理論和舞蹈技能,更主要的還是為了將所積累的舞蹈知識(shí)和舞蹈技能用于以后的幼兒教學(xué)。因此,在高職幼教專業(yè)設(shè)置舞蹈教學(xué)課程,對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)技能有著至關(guān)重要的作用。
在高職幼教舞蹈教學(xué)過程中,學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的舞蹈技能,并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,拓展實(shí)踐途徑,提高學(xué)生的舞蹈教授能力。作為高職院校幼教專業(yè)的學(xué)生,不僅要在舞蹈知識(shí)和舞蹈技能上提高自己,更應(yīng)該從以后的工作實(shí)踐出發(fā),有意識(shí)的培養(yǎng)自己的幼兒舞蹈教學(xué)能力,為以后順利走上幼教崗位打下基礎(chǔ)。
2 高職幼教舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
高職幼教舞蹈教學(xué),以最終的幼兒舞蹈教育需求為目的,不僅要求提高學(xué)生的舞蹈知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能,讓學(xué)生成為具備了舞蹈知識(shí)、舞蹈表演和舞蹈編排能力的復(fù)合型人才,更要求提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和舞蹈教學(xué)技能,使學(xué)生能夠?qū)⒆陨砭邆涞奈璧钢R(shí)和素養(yǎng)用于以后的幼兒舞蹈教育中去。這就要求學(xué)生會(huì)跳、會(huì)編和會(huì)教。然而,高職幼教舞蹈教學(xué)中所存在的一些現(xiàn)狀,卻讓這一目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
2.1 學(xué)生質(zhì)量不齊
由于高職生源復(fù)雜,一些學(xué)生未曾系統(tǒng)接受過舞蹈訓(xùn)練,舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)缺乏,舞蹈表演能力欠佳,加之年齡偏大,身體柔韌度不足,在后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)中必然存在各種困難。老師在舞蹈教學(xué)中也要面臨學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差異性過大的問題。同時(shí),有些學(xué)生不能忍耐舞蹈學(xué)習(xí)中枯燥艱苦的負(fù)面特點(diǎn),極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)怠慢甚至厭倦現(xiàn)象,更是極大增加了高職幼教舞蹈教學(xué)的難度。
2.2 課程管理疏忽
首先,高職幼教舞蹈教學(xué)大多在師資配備上不能很好解決學(xué)生質(zhì)量參差不齊的問題,加之缺乏有針對(duì)性的舞蹈教材,課程時(shí)間偏少,課程設(shè)置問題重重。同時(shí),作為一種藝術(shù)性學(xué)習(xí),高職幼教舞蹈教學(xué)本身就存在著活躍和渙散相結(jié)合的特點(diǎn),容易在學(xué)生管理上缺乏紀(jì)律性。
2.3 教學(xué)方法單一
高職幼教舞蹈教學(xué)大多采用口傳身授法,注重舞蹈素材學(xué)習(xí)和知識(shí)記憶,在形式上呆板模仿,在內(nèi)容偏離實(shí)際,缺乏實(shí)用性。而且教學(xué)信息過多過全,課堂學(xué)生人數(shù)往往過多,缺乏因材施教,反倒過猶不及,實(shí)用性和全面性這兩教學(xué)目標(biāo)都難以實(shí)現(xiàn)。
導(dǎo)致的后果有兩點(diǎn):
首先,這些學(xué)生畢業(yè)后從事這些教育的過程中會(huì)忽視了孩子的情感體驗(yàn)。幼兒園的教師在進(jìn)行民族音樂和舞蹈教育過程中,只是簡單的播放音樂、教授舞蹈動(dòng)作,忽視了孩子們對(duì)于音樂和舞蹈中所蘊(yùn)含的民族文化的認(rèn)識(shí)和理解,孩子們體會(huì)不到民族文化的意境,也就很難從其中得到情感上的享受,這所導(dǎo)致的直接后果就是孩子們對(duì)民族音樂和舞蹈的學(xué)習(xí)沒有興趣,只會(huì)對(duì)反復(fù)的練習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。根據(jù)該音樂素材的特點(diǎn),即雙聲部說唱的地方有問奏音樂,感受歌曲的旋律和節(jié)奏,聽辨歌曲中的問奏,創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
其次,這些學(xué)生教學(xué)觀念落后,沒有教學(xué)情境意識(shí)。當(dāng)前的幼兒園民族音樂和舞蹈教學(xué)大部分還是延續(xù)著傳統(tǒng)模式,即教師示范,孩子模仿,在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這種模式下,孩子只是為了學(xué)會(huì)音樂旋律和舞蹈動(dòng)作而機(jī)械的模仿,根本體會(huì)不到其中的文化韻味,這也背離了幼兒園民族音樂和舞蹈教學(xué)的初衷。運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱;另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲,將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂主題教育教學(xué),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。
3 從提高職業(yè)技能的角度改進(jìn)舞蹈教學(xué)
高職幼教舞蹈教學(xué),對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)技能起著重要作用,但同時(shí)也存在著各種各樣的問題,需要教育者們根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)現(xiàn)狀,創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性,提高舞蹈能力和職業(yè)技能,為以后的幼兒教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
首先,完善教學(xué)過程。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心,著眼整個(gè)教學(xué)過程,根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)差異,因材施教,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,在舞蹈知識(shí)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)表演上進(jìn)行綜合改進(jìn)。
其次,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。高職幼教舞蹈教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合,才能在以后的幼兒舞蹈教育中開出美麗的花朵。高職院校要多為學(xué)生提供各種實(shí)踐表演機(jī)會(huì),教師在基本的理論知識(shí)講授之外,要多多加強(qiáng)舞蹈技能操練,學(xué)生也要根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃,努力尋找進(jìn)行幼兒舞蹈教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
再次,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。高職院校不僅要在幼教舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在舞蹈知識(shí)和技能上有更高改進(jìn),還要營造一種民主開明的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生無論在現(xiàn)在的舞蹈學(xué)習(xí)中,還是在以后的幼兒舞蹈教育上,都能秉承啟發(fā)式的創(chuàng)新教學(xué)。
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