淺談中專英語路在何方
論文關鍵詞：中專英語課程設置教學實踐學生態度
論文摘要：一方面是社會對人才在英語上要求的不斷提高，而另一方面卻是英語教學在中專學校的“雞肋”地位與所處的“教難、學難、用更難”的尷尬境地。怎樣才能改變這種狀態，讓中專學生真正在英語上學有所得，符合社會的需要呢？我認為應該從課程設置、教學方法以及改變學生三方面找出路。
眾所周知，當今社會對人才的需求發生了巨大的變化，綜合素質、實用技能、英語讀、寫能力等，成為了用人單位衡量人才的首選標準。英語的重要性越來越突出，但與此同時卻是中專學生英語基礎普遍差、口語表達能力差等不容樂觀的實際情況。中專英語的出路問題早已擺在中專英語教師和英語教學研究者的面前。提升教學質量，讓學生真正在英語這門課上學有所得是中專教師長久以來一個亟待解決而未解決的問題。在這種嚴峻的形勢下，中專學校和英語教師應站在學生的立場和需求上、從學生實際出發去理解和實施教學改革。下面我將從課程設置、教學實踐以及改變學生三方面來談一談中專英語的出路。
一、課程設置
�。ㄒ唬┲袑W校應結合學生的專業和英語水平制定教學目標和要求，不同的專業對學生的知識結構有不同的目標和要求，學生的素質也存在差異，結合學生的這種實際，中專學校需要制定相應的，符合學生實際情況的教學目標和要求，使每個學生在各自基礎上的學習得到優化，使一般的學生有所提高，使學習困難的學生達到大綱要求的合格標準，使對英語有相當要求的專業（如英語計算機，動畫設計等專業）學生的英語水平達到與其專業相匹配的水平，比如讀，寫，翻譯等能力的提升。而酒店，旅游專業則要突破大綱的要求，將教學重點放在聽，說能力的訓練中，以期培養他們實際的英語交際能力。還有一部分學生是要參加對口升學考試和高考的，那就需要學校嚴格按照大綱要求，實施和普通中學一樣嚴格的教學計劃、進度和教師配置。
�。ǘ╅_發適合中專生專業特點的實用性英語教材，從學生的實際情況出發，做一些靈活而有效的安排�？梢砸M被其他中專學校認可的優秀的，實用性強的教材，也可以改編教材，對教材作適當的增、減、改、編，重新組合教學內容，使教材符合中專學生專業的特點和要求。
二、教學方法
基于中專學生英語底子普遍較差的現狀，我們主張在中專英語教學中有針對性地采用“步子小一點、趣味多一點、耐心久一點、使用勤一點、反饋快一點”的教學方法。
1.步子小一點。步子小一點指的就是英語教師根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把使學生產生挫敗感和無力感的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學生學習的自信心和動力。
2.趣味多一點。趣味多一點指的就是教師改變以往的“填鴨式”的教學模式，盡可能地使自己的課充滿趣味性和吸引力。設法根據教學需要充分調動學生學習的積極性，課堂要安排10－15分鐘的學生自主學習的時間，從而充分體現教師的引導、啟發、幫助、指導作用，以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，不滿堂灌。輔以教室的多媒體設備，教師更有條件給學生創造豐富多彩的課堂氛圍和輕松愉快的學習環境。相信這會激發學生 “學 ” 的興趣。
3.耐心久一點。耐心久一點指的就是面對我們的學生，不管他們原來基礎有多差，學習態度有多不好，我們都不能對他們輕言放棄，要始終葆有我們的耐心，用我們的耐心去改變學生身上一些消極的、落后的東西，使得他們真正在我們中專學校英語上學有所成、學有所用。中專復雜的學生情況和層次需要教師耐心地區分對待。 比如：對于平時懶動腦筋不好學的學生，教師可以采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會；對于肯學但學習能力不強的學生，適當引導，耐心教導使他們慢慢提高，對他們多多鼓勵；還有一部分紀律松散，學習不認真，基礎又不好的學生，對他們耐心勸學，希望他們改變學習態度，逐步取得進步。
4.使用勤一點。使用勤一點指的就是在英語教學中教師多創設情境，多給學生機會進行英語的“使用”。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是 Good Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是“學習機器”的麻木或憂慮。
5.反饋快一點。反饋快一點指的就是對教師“講”的效果、學生“學”的效果及時地進行檢查、得到反饋。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，感受到成功的喜悅，樂于接受下一個任務，教師還可以及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
三、改變學生
教師不僅僅是教育者、指導者還應該是鼓勵者和心理醫生。教師要在與學生的相處中不斷的去影響和改變他們使他們端正學習態度、培養好的學習方法和習慣。
1.改變學生學習態度，讓他們真正意識到“學習是自己的事”。改變他們被動學習的消極狀態，變被動為主動，從“要我學”轉化為“我要學”，這樣才能真正提高學習效率。
2.逐步引導他們培養好的學習習慣和方法：（1） 學會查英語詞典并勤查詞典；（2） 堅持每天朗讀、培養語感。（3） 堅持每天反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的有效方法；（4） 養成良好的作業習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ，掌握解題技巧；（5） 堅持預習，學會看書；（6） 積極練習，突破口語。
總之，要改變目前中專英語的尷尬境地，需要從課程設置、教學方法以及改變學生三方面找出路。中專的一切出發點都是為學生有更好的出路，因此一切必須從學生實際出發。相信經過一番努力，英語這株梅花會在中專這片“苦寒”之地綻放、留香！
參考文獻：
[1]朱 純.外語教育心理學 ［M］.上海：上海外語教育出版社，2002.
[2] 江蘇省溧陽市職業教育中心 狄麗萍 戴志浩《職業中學英語課程改革之探索》
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