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試論家庭和諧德育的思考
論文摘要：現(xiàn)代教育提出的和諧教育理念，其主旨就是透過調(diào)節(jié)各種教育模式之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面和諧充分地發(fā)展。家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，是學(xué)校和社會(huì)教育的基礎(chǔ)、助手和補(bǔ)充。在家庭教育中，家長要更新家教理念，重才更要重德，關(guān)注孩子心理，注重榜樣示范，講究德育策略，提升孩子的能力，使孩子全面和諧發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：家庭教育 和諧德育 教育理念
一、課題主旨
現(xiàn)代教育提出的和諧教育理念，其主旨就是透過調(diào)節(jié)各種教育模式之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面和諧充分地發(fā)展。家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，是學(xué)校和社會(huì)教育的基礎(chǔ)、助手和補(bǔ)充。它既是啟蒙教育又是終生教育，對(duì)一個(gè)人的成長、成才起著奠基作用，其教育效果不僅直接影響孩子的前途和家庭的幸福，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的優(yōu)劣、國家民族的興衰。在家庭教育中，家長要更新家教理念，重才更要重德；要關(guān)注孩子心理，做好良師益友；要注重榜樣示范，強(qiáng)調(diào)潛移默化；要講究德育策略，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升孩子處理德智、人際、身心等諸方面關(guān)系的能力，使孩子在文化素質(zhì)、道德質(zhì)量、社會(huì)交往、身心健康等方面都能得到全面和諧發(fā)展。
二、課題探究
構(gòu)建家庭和諧德育是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是人生教育的基本工程，是實(shí)現(xiàn)“三位一體”育人目標(biāo)的重要載體。家庭教育的內(nèi)容是豐富多樣的，它包括家庭美育、德育、家庭生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、健身指導(dǎo)等，透過家長的言傳身教，把自己崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地傳授給下一代，并伴隨孩子們一起走在人生旅途上。近幾年來，我們不斷探索與實(shí)踐，工作取得初步進(jìn)展。
(一)制定下發(fā)研究課題形成規(guī)劃。“十一·五”期間，我縣按照四平市教育局的安排，確立了以“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的經(jīng)歷教育體系研究與實(shí)驗(yàn)”課題立項(xiàng)工作，它作為構(gòu)建全新的德育理論體系和操作體系，引領(lǐng)德育工作方向，深化、拓展家庭教育，提高德育工作實(shí)效性。根據(jù)不同校情、班情制定課題內(nèi)容，開展課題立項(xiàng)、實(shí)施工作，并積極開展經(jīng)歷教育優(yōu)秀成果評(píng)選、家庭教育優(yōu)秀論文評(píng)選、優(yōu)秀案例分析等，積極創(chuàng)建和諧校園、和諧家庭。
(二)建立家長聯(lián)席會(huì)制度。教育事業(yè)的發(fā)展與和諧校園的建設(shè)離不開家長的理解、支持和配合，家長聯(lián)席會(huì)即在學(xué)生家長中，選擇具有代表性的家長組成，設(shè)會(huì)長、副會(huì)長和各位會(huì)員，共10人。工作職責(zé)是讓家長成為學(xué)校教育的科學(xué)監(jiān)督者，參與學(xué)校重大問題的決策，幫助學(xué)校解決學(xué)生教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作提出合理化建議，為辦好民眾滿意的學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。家長聯(lián)席會(huì)會(huì)議每學(xué)期召開兩次以上，并每兩年開展一次市級(jí)“十佳家長”評(píng)選活動(dòng)。透過家長的參與，力爭實(shí)現(xiàn)教育全方位和優(yōu)質(zhì)化的要求。
(三)采取措施普及家教知識(shí)。要求各校做好收看省教育電視臺(tái)每晚20：09分在“親子港灣”欄目播出的家庭教育科學(xué)知識(shí)講座和案例分析節(jié)目的工作。特別是通知學(xué)生家長進(jìn)行收看，并要為省家教工作提供案例、話題。充分運(yùn)用《家教指南》等刊物宣傳家教知識(shí)，聘請(qǐng)北京專家、“知心姐姐”到學(xué)校開展家教知識(shí)專題輔導(dǎo)，提升家庭教育水平，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。
(四)加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)。進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，家長會(huì)每學(xué)期至少召開一次。并要求各位老師，盡可能多使用網(wǎng)上通訊工具，如QQ、博客等與家長聯(lián)系，勤溝通，勤反饋，建立對(duì)學(xué)習(xí)成績較差、紀(jì)律較差學(xué)生的幫教工作。同時(shí)充分利用“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)�！遍_展工作。省教育廳和省家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心聯(lián)合建立的“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)�！�，主要開設(shè)教育新聞、名師名校、學(xué)生樂園、德育陣地、心理導(dǎo)航、專家在線和家教通等內(nèi)容，是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“空中”教育網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)生家長提供便捷、高效的交流途徑，成為推進(jìn)家庭教育工作、更新家庭教育觀念、形成“家校合力”的重要載體。
三、課題研究發(fā)現(xiàn)的問題
成功的家庭教育各有各的不同，有很多優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗(yàn)給了我們以啟示：昔日“孟母三遷”的故事，讓人感受到家庭教育環(huán)境的重要；愛迪生，因?yàn)槟赣H的寬容、理解和支持而成就了一生的發(fā)明；美國的戴爾·卡耐基和法國的拿破侖·希爾的成功均是因?yàn)槔^母的影響；第29屆北京奧運(yùn)會(huì)被譽(yù)為“外星人”的菲爾浦斯雖然從小患多動(dòng)癥，也是因?yàn)槟赣H對(duì)他的不離不棄，最終成為一名游泳名將；中國的哈佛女孩劉亦婷也是因?yàn)橛幸粋�(gè)溫馨的家庭環(huán)境……在這些成功的家庭教育中很多家長為我們做出了榜樣。目前，在學(xué)生的德育發(fā)展中明顯存在著“5+2=0”(家庭教育2、學(xué)校教育5)的現(xiàn)象，家庭教育中的一些問題嚴(yán)重妨礙和諧德育建設(shè)。家長期望值太高、家庭教育內(nèi)容萎縮、家庭教育方法不當(dāng)、監(jiān)護(hù)人素質(zhì)不高等等，不僅影響孩子良好品德和健康人格的形成，而且阻礙孩子德、智、體、美的全面和諧發(fā)展，突出表現(xiàn)如下：
(一)教育方法不當(dāng)。俗話說，物以稀為貴，現(xiàn)代家庭中孩子少，獨(dú)生子女多，一個(gè)孩子自然成了中心，成為三個(gè)家庭的寶貝，不問青紅皂白一切滿足，結(jié)果是造成六個(gè)人養(yǎng)了一個(gè)小地主，孩子的要求是有求必應(yīng)，尤其是在物質(zhì)上，只要孩子需要決不打折扣，由于溺愛，自然造成教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子懶惰、自私等壞毛病，子女世界觀形成后的壞毛病真的改不了了，家長才感到傷心，但為時(shí)已晚。
(二)對(duì)孩子限制保護(hù)太多，不信任孩子。家庭主要成員，特別是父親，以家長自居，動(dòng)輒批評(píng)孩子，不讓孩子干這，不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對(duì)象，把德育看作是管制孩子，不讓孩子出事。孩子若出了一個(gè)小問題，就橫加指責(zé)，甚至破口大罵，動(dòng)手打之，用腳踢之。孩子犯了錯(cuò)誤，并已講清了真相，家長則要讓孩子講得更嚴(yán)重些，孩子思想質(zhì)量方面有了進(jìn)步，家長則表現(xiàn)出懷疑。有時(shí)為了避免出事，家長又表現(xiàn)為能包辦代替的則盡量包辦代替。剝奪了他們發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了他們自立和信心。
(三)不能以身作則。要求孩子做到的事情，家長往往做不到，并連連犯錯(cuò)誤，給孩子造成惡劣影響。如家長酗酒、打麻將，好逸惡勞，作風(fēng)不正，不講禮貌，不注意公共衛(wèi)生，甚至小偷小摸，違法犯罪等。使孩子沒有在一個(gè)良好的家庭環(huán)境下成長，受到不良習(xí)慣的熏陶，久而久之，形成的價(jià)值觀、世界觀和人生觀逐漸扭曲，擾亂社會(huì)秩序甚至導(dǎo)致犯罪。
四、家庭和諧德育的對(duì)策
父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一課堂，這兩個(gè)“第一”是任何東西都無法替代的。古語有云：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也”。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，縱觀人類教育發(fā)展史，最早形成的便是家庭教育，人類幾乎所有的文化積累都得益于家庭的傳承。一個(gè)人呱呱墜地后感受到的最初溫暖來自父母，父母與孩子之間從此建立了親子關(guān)系，家庭中親子關(guān)系是否和諧將對(duì)孩子的終身產(chǎn)生巨大的影響。社會(huì)中許多個(gè)案證明家庭和諧與否將會(huì)直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價(jià)值理念、未來成就。在家庭中建立良好的和諧關(guān)系，是父母成為孩子成長與發(fā)展中遇到煩惱時(shí)候第一可信賴的傾訴者，家庭也就成為孩子成長的溫馨港灣。家庭和諧了，社會(huì)和諧才會(huì)有一個(gè)可靠的基礎(chǔ)。
在今后的家庭和諧德育研究中，我們將強(qiáng)化以下幾方面的工作：
(一)強(qiáng)化針對(duì)性和靈活性。家庭教育相對(duì)學(xué)校來講，更基礎(chǔ)、更直接、更有效。學(xué)校是專門傳授知識(shí)、培養(yǎng)人的場所，側(cè)重點(diǎn)是傳授科學(xué)文化知識(shí)和開展以群體定向?yàn)楸镜膶W(xué)生品德教育。面對(duì)的是學(xué)生群體，老師抓的是學(xué)生共性的東西，很難做到針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，個(gè)別教育。而家庭教育則具有針對(duì)性和靈活性，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。雖然家庭教育的重點(diǎn)不是也不可能對(duì)孩子傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，卻可以進(jìn)行品德教育。這由于父母和孩子朝夕相處，耳濡目染，它以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以親子關(guān)系為主線，關(guān)系上具有密切性，心理上具有認(rèn)同性，行為上具有示范性，不同于學(xué)校的師生關(guān)系。家庭對(duì)未成年人來說，好比一個(gè)“磁場”，孩子生活在其中，會(huì)不由自主地接受影響和熏陶，不由自主地向家長希望的方向發(fā)展。所以家庭德育的實(shí)施，不是從道德原則和道德規(guī)范開始灌輸?shù)模窃谌粘Ｉ钪�，在家庭成員的相處和社會(huì)交往中，使子女受到潛移默化的影響，良好的道德情感與道德信念也就逐步形成了。另外，透過模仿家長的道德行為與習(xí)慣，導(dǎo)之以行。
(二)更新家教理念，重才更要重德�！昂⒆邮且槐緯�，從童年到少年，從少年到青年，父母都在一頁頁往后翻，但要真正讀懂它卻十分不容易�！奔议L要意識(shí)到，家庭德育是造就孩子未來的最簡捷、最易見效的方法，孩子正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀是成長的關(guān)鍵。因此，家長在家庭教育中，要用一顆孩子的心來對(duì)待孩子，要多蹲下來和孩子交流，并學(xué)會(huì)傾聽。
(三)關(guān)注孩子心理，做好良師益友。據(jù)調(diào)查，目前“95％的家長沒看過心理學(xué)方面的書，72％的家長沒有看過教育方面的書�！彼麄儾涣私夂⒆咏】档暮x，更不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，家長應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律和心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育孩子的正確方法。同時(shí)家長的引導(dǎo)是培養(yǎng)心理健康孩子的重要組成部分。因此，當(dāng)家長明了“好孩子是夸出來的”和“一味的遷就可能毀掉孩子一生”的理念之后，關(guān)鍵是如何在家庭教育中加強(qiáng)孩子的心理疏導(dǎo)：家長要尊重、理解孩子，特別是對(duì)特殊年齡階段的孩子，出現(xiàn)的情緒反復(fù)、行為多變要有心理準(zhǔn)備。家長要樹立正確的育人觀，對(duì)孩子的期望值不要過高，不要給孩子施加壓力。
(四)注重榜樣示范，強(qiáng)調(diào)潛移默化�！坝讋t束以禮儀，長則教以詩書”，是我國古代的家訓(xùn)之一，說的是孩子小時(shí)候先進(jìn)行品德教育，教他們?nèi)绾巫鋈�，大一點(diǎn)再教他讀書學(xué)知識(shí)。有些家長責(zé)罵孩子時(shí)，常常會(huì)橫眉怒目、大發(fā)雷霆，說出一些傷害性的語言。這種不考慮孩子感受、不尊重孩子的傷害性的語言，對(duì)孩子的成長是極為有害的。為了凈化家庭德育環(huán)境，父母不僅語言要文明，還要戒掉酗酒、打麻將等惡習(xí)，以發(fā)揮家庭文化環(huán)境的感染力和家長的表率作用。
(五)講究德育策略，培養(yǎng)良好習(xí)慣。對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。家長應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，作為教育的主體2--，家庭德育的內(nèi)容必須與學(xué)校德育內(nèi)容保持一致，形成“合力”，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，關(guān)注孩子品德形成的知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。同時(shí)作為家長要不斷地有目的地學(xué)習(xí)，尋找科學(xué)的教育方法，了解孩子的成長過程，了解孩子的生理、心理和發(fā)展的規(guī)律，開闊眼界，使家庭德育面向社會(huì)，從而做一名多學(xué)多思的智能型家長。
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