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論少兒舞蹈的教育作用
論文關(guān)鍵詞：少兒舞蹈 綜合素質(zhì) 教育作用
論文摘要：少兒的素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的基礎(chǔ),舞蹈教育是少兒藝術(shù)教育的重要組成部分。少兒舞蹈以它特有的舞蹈語匯、形象化的優(yōu)美動(dòng)作伴之以優(yōu)美的音樂描繪了多彩的藝術(shù)形象,對(duì)少兒具有強(qiáng)烈的吸引力和感召力,陶冶和開啟著少兒的心靈和智慧,對(duì)于少兒德、智、體、美綜合素質(zhì)的培育作用是其他任何教育形式都難以達(dá)到的,應(yīng)給予充分的關(guān)注與重視。
素質(zhì)教育,是我國(guó)為加速培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要戰(zhàn)略,是富國(guó)強(qiáng)民的根本所在。少兒的素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在對(duì)少兒素質(zhì)教育中,藝術(shù)教育是不可缺少的重要組成部分。而在對(duì)少兒的藝術(shù)教育中,舞蹈教育以它特有的舞蹈語匯、形象化的優(yōu)美動(dòng)作伴之以優(yōu)美的音樂描繪了多彩的藝術(shù)形象,對(duì)少兒具有強(qiáng)烈的吸引力和感召力,陶冶和開啟著少兒心靈和智慧,其效果是其他任何教育形式都難以達(dá)到的。因此,深入分析和探討少兒舞蹈教育的作用,進(jìn)而提高少兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與水平,對(duì)于少兒舞蹈教育工作者是重要且必要的。
筆者認(rèn)為,少兒舞蹈教育對(duì)于少兒德、智、體、美綜合素質(zhì)的培育作用是獨(dú)特且明顯的,應(yīng)給予充分的關(guān)注與重視。
一、對(duì)少兒優(yōu)良品質(zhì)的培育
少兒舞蹈是培育少兒優(yōu)良品質(zhì)的一種生動(dòng)活潑的極好形式。少兒心靈最為純潔,最易受到“真善美”的感召。少兒舞蹈以其特有的形式使少兒在興趣的誘導(dǎo)下,通過舞蹈贊頌“真善美”的人和事物的同時(shí),潛移默化地受到優(yōu)良品質(zhì)的培育。
少兒舞蹈的主題都是充滿童真、童趣、童樂和積極、健康向上的。如少兒舞蹈《紅紅的中國(guó)結(jié)》《陽光下的花朵》《讓我們蕩起雙槳》等,這些舞蹈的學(xué)習(xí)和表演讓孩子們?cè)诟栉璧臍g樂之中不知不覺地接受良好的教育, 從而在孩子們幼小的心靈里也播下了正直、勇敢、勤勞、善良的種子,進(jìn)而培育出愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)。又如,少兒舞蹈通常是集體舞,需要雙人或者多人相互配合才能完成, 這就要求少兒在舞蹈中, 動(dòng)作行止有節(jié), 進(jìn)退有序, 來去穿插, 互相禮讓, 互相配合。這就使孩子們?cè)谟淇斓奈璧笇W(xué)習(xí)和表演中學(xué)會(huì)關(guān)注他人,注重協(xié)調(diào)與配合,養(yǎng)成用集體主義的精神約束個(gè)人某些行為的習(xí)慣,使個(gè)人的行為去服從集體的意志,從而樹立起集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神。在舞蹈的學(xué)習(xí)和表演中還可培養(yǎng)少兒自信、大方、開朗、堅(jiān)韌等性格。
因此,少兒舞蹈教育對(duì)于改善和避免當(dāng)今我國(guó)眾多獨(dú)生子女教育中出現(xiàn)的“以自我為中心”、“任性嬌氣”、“膽怯害羞”的現(xiàn)象無疑是非常重要的。
二、對(duì)少兒智力的有效開發(fā)
智力包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。少兒期是人一生中生理、心理逐漸發(fā)展成熟的重要階段,進(jìn)行舞蹈教育可以有效地開發(fā)少兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。
少兒舞蹈從體裁、主題、表現(xiàn)形式等都是極豐富多彩的,首先,舞蹈所具有的優(yōu)美形體動(dòng)作、美妙動(dòng)聽的音樂、色彩艷麗的服飾、各種有趣的道具、明亮閃爍的燈光等等,對(duì)孩子們有著強(qiáng)烈的吸引力,因而訓(xùn)練了孩子的觀察力和注意力。其次,經(jīng)過舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形變化、音樂旋律節(jié)奏變化、歌詞內(nèi)容、道具的運(yùn)用等的長(zhǎng)期訓(xùn)練,可以使孩子們的記憶力和快速反映能力得到鍛煉和提高。最后,少兒要學(xué)習(xí)和掌握規(guī)定的舞蹈動(dòng)作或表演一個(gè)完整的舞蹈,必須思想高度集中,進(jìn)行思考和想象才能真正做好。因此,少兒在舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、表演過程中對(duì)于開發(fā)和提高自身的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力是非常有效。
例如,在少兒舞蹈《小猴炒瓜》《淘氣的小鴨》《小孔雀》《勤勞的小蜜蜂》的教學(xué)過程中,都需要老師注意采用富有感染力的示范動(dòng)作和生動(dòng)形象的語言提示講解, 使少兒在欣賞老師的示范動(dòng)作時(shí)觀察、注意、記憶各種動(dòng)物動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)。同時(shí), 在老師的啟發(fā)下, 引導(dǎo)孩子聯(lián)想自己所見過的小猴、小鴨、孔雀、蜜蜂的形象, 然后經(jīng)過反復(fù)的親身實(shí)踐練習(xí),從對(duì)各種動(dòng)物的基本動(dòng)作的掌握提高了模仿能力, 再經(jīng)過少兒思維想象和再創(chuàng)造的過程, 到少兒對(duì)各種動(dòng)物動(dòng)作與情感體驗(yàn)后對(duì)生動(dòng)的動(dòng)物形象的創(chuàng)造。因此,少兒舞蹈不僅是對(duì)少兒理想與情操的熏陶, 也是對(duì)他們智力與創(chuàng)造力的有效開發(fā)。
三、促進(jìn)少兒身體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育
少兒時(shí)期是身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期,根據(jù)少兒生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練.可提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性,促進(jìn)少兒的身體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育,提高身體素質(zhì)。
少兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈訓(xùn)練,可以增長(zhǎng)他們的體力,促進(jìn)其骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育,使孩子具有正確的姿勢(shì)和健美的體形。一些原有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣的少兒,經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后,其習(xí)慣都可能被有效地糾正。在學(xué)習(xí)動(dòng)作、練習(xí)動(dòng)作,或表演舞蹈的過程中,少兒的呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)都得到了充分的鍛煉,加快了身體的新陳代謝,減少了疾病,促進(jìn)了身體機(jī)能的生長(zhǎng)發(fā)育。例如在學(xué)習(xí)和表演各具特色的民族舞蹈時(shí),如維族舞蹈《嘗葡萄》、藏族舞蹈《洗衣歌》、蒙族舞蹈《草原小雄鷹》等中的各種動(dòng)作,包括手腕花的動(dòng)作,動(dòng)脖子的動(dòng)作,下腰及腿的踢踏等,可以促進(jìn)少兒腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、頸部肌肉、腿部肌肉乃至全身關(guān)節(jié)與肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育與協(xié)調(diào)發(fā)展。
事實(shí)證明,受過舞蹈訓(xùn)練的孩子,一般都有身體健康、儀表端莊、舉止得體的特點(diǎn)。這種健康的身體和形體特點(diǎn),又會(huì)使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中充滿自信、樂觀,不斷積極向上,為其成長(zhǎng)祖國(guó)的棟梁之材奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、對(duì)少兒審美意識(shí)的培養(yǎng)
對(duì)少兒審美意識(shí)的培養(yǎng)可以不同的方式進(jìn)行。例如少兒可以在與自然環(huán)境的交流中獲得美的陶冶,自覺地接受藝術(shù)教育。日月星云、山水花鳥、草木魚蟲、園林田野等等, 無不包含著美,包含著藝術(shù)教育的內(nèi)容。讓少兒從小就到自然中去,去同流水細(xì)語、去傾聽樹葉的傾訴、去感受山泉的嘆息、去把握大地的脈搏、去感觸海洋的呼吸等,都不失為一種有效的方式。但是,也可以通過少兒舞蹈特有的舞蹈語匯、形象化的優(yōu)美動(dòng)作和優(yōu)美的音樂培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受、美的愛好和美的表現(xiàn)。眾多歡快、優(yōu)美的的少兒舞蹈,如《五彩繽紛》《嬉蝶》《綠色的夢(mèng)》《跳動(dòng)的旋律》《藍(lán)藍(lán)的天上有個(gè)家》等所展現(xiàn)的優(yōu)美意境、明快旋律和艷麗色彩不僅培養(yǎng)了少兒的審美意識(shí),同時(shí),也使孩子們?cè)谇椴偕鲜艿窖�、思想上受到教育、心靈上受到啟迪。
在大力提倡和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的今天, 大力開展有益于少兒身心健康的舞蹈活動(dòng), 已成為舞蹈教育工作者義不容辭的責(zé)任,我們應(yīng)滿腔熱忱地不斷探索和努力工作,讓少兒舞蹈在孩子們的心靈上播下“真善美”的種子, 殷切期望他們成長(zhǎng)為祖國(guó)繁榮和社會(huì)發(fā)展所需要的棟梁之材。
參考文獻(xiàn):
[1]符姍姍.談舞蹈教學(xué)中智力的開發(fā)及訓(xùn)練[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(1).
[2]李韻葳,張剛. 試論少兒舞蹈創(chuàng)新教育[J].時(shí)代教育,2008,(6).
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