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論啟發式教學在少兒舞蹈施教中的應用開題報告
一、綜述國內外對本課題的研究動態，說明選題的依據和意義：
1、選題的背景：
中國是具有五千年悠久歷史的文明古國，有著深厚的文化底蘊，五十六個民族都有著不同風格的舞蹈素材，各地域都具有各具地方色彩的舞蹈文化，這些共同組成了繁華似錦的舞蹈藝術。
我國的舞蹈藝術歷史源遠流長，因此我國舞蹈教學的科學性也久經考驗而經久不衰，且日益發達。在今天這個快節奏、高科技的社會里，需要綜合實力的人才，把啟發學生想象力作為舞蹈教學中的金鑰匙，啟發學生開動腦筋，培養自我駕馭能力，只有把技術訓練和智力的開發融為一體，才能培養出知識全面、可塑性高的人才來滿足社會不斷發展的需要。因此，我們的教育要把開發、培養學生的智力綜合素質，作為我們的教育目標。
在中國傳統的舞蹈教學模式中體現著這樣的情況：老師承擔起教學的全部職責，是主宰課堂、教學內容和方法的領導者;學生的主動性、積極性和個體性被大大忽略甚至埋沒，他們最大的任務就是“克隆”老師所教的內容。這種教學模式使學生處于依賴、被動的地位，這是學生缺乏學習興趣的主要原因之一。因此，要在發揮老師主導作用的同時，充分發揮學生在教學中的主體作用，變教學方法上的“灌輸式”為“啟發式”;變“單向輸入”為“雙向交流”，充分調動學生的學習積極性和主動性，培養和提高學生的想象力和創造性素質。
2、意義：
在舞蹈教學中利用“啟發式”教育的方法有利于改變我國傳統型、單一型的舞蹈教學模式;有利于增強學生對舞蹈的意識、興趣與愛好;有利于保持舞蹈教學和課外自我練習的連續性;有利于把學生的舞蹈教育過程延伸到終身教育的全過程。只有這樣才能保證多數學生而不是少數學生具有藝術稟賦、堅強的意志力和鍥而不舍的毅力，能夠經受起嚴峻的學習和艱苦訓練的考驗，才能培養出眾多的具有“創造能力”和“綜合素質”的21世紀的舞蹈人才。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
1、研究的基本內容：國內啟發學生想象力的內容、方法;啟發想象力對學生在學習舞蹈中所產生的影響。
2、解決的主要問題：通過本科題的研究，客觀認識啟發學生想象力在過程中所遇到的困難及如何克服這些困難。
3、正確啟發學生想象力給舞蹈帶來的積極作用。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1.研究步驟，方法及措施：
(1)步驟：選題--科研設計和制定研究計劃--收集、整理和分析資料--撰寫論文--論文答辯
(2)方法：文獻資料查詢、調查問卷法、訪談法等收集相關研究信息，并且運用數理統計方法和歸納分析方法對調查結果進行常規統計檢驗和理論分析。
(3)措施：參考文獻查詢，訪問調查。
2.研究工作進度：
依據論文參考選題，作好論文先期收集工作
選題，開題報告
開題報告定稿，接受畢業論文任務書
論文寫作階段，完成初稿并接受論文中期檢查
修改論文階段
論文答辯
四、主要參考文獻：
[1]陳雯，崔鵑.《淺談舞蹈教學創造性思維的培養》，北京舞蹈學院學報，2001(3).
[2]謝泰來.《高師院校舞蹈教學及其特點》，安徽師范大學學報，2003.
[3]婁桂梅.《淺談高職舞蹈學專業民間舞教學的示范作用》，遼寧高職學報，2002.
[4]楊軍.《舞蹈教學中學生主體作用的認知》，北京舞蹈學院學報，2003.
[5]龐東.《淺談舞蹈教學中的示范性教學》，沈陽音樂學院學報，2004.
[6]劉柳.《略談美育舞蹈課的教學特點》，許昌師專學報，2001.
[7]《中國大百科全書.音樂舞蹈卷》，中國大百科全書出版社.
[8]余國芳.《中國舞蹈發展史》，臺灣大圣書局出.
[9]夏雄鄭祥瑞《舞蹈基礎知識》上海音樂出版社1988年版
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