六個第一次為班主任工作助力論文

六個第一次為班主任工作助力論文范文

　　摘 要：親其師，信其道，老師的形象直接影響著學生。六個“第一次”可以為班主任樹立好的形象，為班主任工作助力，為班主任開展工作奠定好堅實的基礎。

　　關鍵詞：形象 交往 活動 矛盾 考試

　　全面提高學生的素質，是我國教育全面改革的一項重大舉措。班級是學校教育、教學的最基層單位，而班級管理則是學校實施素質教育的關鍵環節。班主任不僅是班級的管理者、引導者，還是重要的參與者。班主任與學生朝夕相處，班主任的言談舉止直接影響著學生，所以班主任工作是一件光榮而又具有挑戰性的工作，在影響學生的同時也提高著自己。因此，我當班主任多年，并沒有因為班主任工作瑣碎、繁忙而感覺吃力，反而從中積累了一些微不足道的班級管理經驗。

　　在班級管理中，我堅信“親其師，信其道”。要管理好班級，必須先在學生面前樹立好自我形象，因為第一印象有一種光環作用。換了新班主任，同學們總會處處留心新班主任的一舉一動、一言一行，窺探班主任的脾氣、性格，還常常會把自己了解到的情況相互傳遞、討論，并拿新班主任和原班主任比較，相應地做出反應和對策。針對這種情況，可以毫不夸張地說，好的形象，是班級管理成功的一半。作為班主任，我主要是從下面六個“第一次”為我樹立好的形象，為我以后更好地開展工作做好助力。

　　一、第一次見面——突出個人特色。

　　初中的學生，正是生理、心理發展的快速期，既不同于小學生，也不同于高中生，心理浮躁而敏銳，對班主任的期望值比較高。班主任與學生的第一次見面，不能毫不在意，我認為在語言、行動、穿著上應適當包裝，提升自己的品位，給學生在穿著、言行上做好示范，在無形中給學生上好第一節課。

　　二、第一次交往——謹慎中求敏銳。

　　作為班主任，又是任課老師，真正的互動交往開始于上第一節課。新的學年，新的老師，新的期望，第一節課絕不能因為時間緊而大意，心理上應足夠重視，充分準備，在課堂中充分展示自己的教學優勢，小心中顯示果斷，嚴肅中蘊含和藹，不給學生落下話柄。第一節課如果過于大意，在課內只要出現一點問題，學生就會在懷舊的心理下和原任課老師比較，把問題放大，師生間就會產生排斥。由此，我認為中途接班、接課本身就是對自己的一種挑戰，也是提高自己的一種途徑。

　　三、第一次班會——不打無準備之戰。

　　提前應準備一些能激勵人、蘊含人生哲學的短文或具有一些探討性、感染力的問題，使學生的心靈受到觸動，而不要開成安排會、目標會、批評會。

　　四、第一次活動——力求與生同樂。

　　活動可以激發學生的斗志，活動可以凝聚人心。我不善于活動，可對學生組織的活動從不馬虎、應付，并且全力支持、參與�；顒忧俺浞譁蕚�，小到提水，大到人員安排，處處體現出老師對他們所搞活動的關注、重視。因為初中生正是生理、心理發展的快速期，一些愛好活動的學生正是班級的中堅力量，也是部分同學的崇拜對象，你對他們的重視，有助于師生關系的融洽，有利于自己形象的樹立，同時也樹立了他們的形象，有助于他們同你在班級目標和行動上的一致。

　　五、第一次處理矛盾——力求無為而治。

　　接手新班，總有一些問題，矛盾、問題擺在面前，我總是不急于解決，我相信盲目地做一小時有時不如冷靜地思考一分鐘。就說我帶上新班的第一件事，新學期開始，我到男生宿舍檢查同學們的住宿情況，可一推宿舍門，門就扭向一邊，一進門，同學們的床鋪已經鋪好，可地下還是上學期留下的成堆的垃圾，同學們都視而不見，都坐在床上聊天。面對此種情況，我沒有發火，也沒有批評，而是進行溫馨的提示。慢慢地有同學動了起來，我也沒有閑著，最后所有的同學都動了起來，我們對宿舍進行了一次徹底的清理。對于門，我通過觀察，只是螺絲釘脫落而已，當時沒有工具，沒法解決。一問，宿舍長正好是白俊杰，而這位同學我在接班前就聽說是敢于和老師對著干的。我當時就征求他的意見，問他能否利用課余時間把門修好，他倒也爽快地答應了，只是說需要幾天以后�；钪皇切枰獌深w螺絲釘把折頁上好就行，他卻說幾天以后才能修好。在這種情況下，我也愉快地答應了。這期間，我利用檢查晚休去過宿舍兩次，門還一直是原狀，但我一直忍著什么也沒有說。到約定的那天，我按時到場，白俊杰如約正在上螺絲釘，我及時表揚了他。自此以后，我班不管是男生宿舍還是女生宿舍，衛生大部分時候都干干凈凈，白俊杰也一改往日作風，各科成績大幅提高。

　　六、第一次考試——莫讓成績造惡果。

　　接手新班，第一次考試總想考得好一點，可事情總是與自己所想有所差距，面對不如意的成績，該怎么辦呢？讓學生寫總結、訂目標、拿措施、請家長，可效果總不盡人意。我的原則是冷靜、冷靜、再冷靜。就說我帶上新班的第一次，成績總離我設想的很遠，我不會公開公布成績，也不會讓學生寫書面總結，相反，我在班會課上還把我班存在的一些優勢、我班部分同學身上的一些優點放大，做了表揚，肯定自我，樹立信心，在贊揚中激起學生的斗志，共同確定了班級的奮斗目標。事后，我繼續有意識地在合適的場合宣傳同學們的優點。在這種打氣的氛圍中，同學們一改往日作風，用百分百的熱情努力學，有些同學的進步甚至是驚人……隨之，我所做的一切得到了家長、學生、老師、領導的認可。

　　六個“第一次”做好了，學生接納了你，其它的工作也就好開展了，即使在后來的工作有所失誤，學生也會寬容地原諒你。形象樹立起來了，就可共同揚帆起航了。

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