班主任德育案例論文

班主任德育案例論文范文

　　班主任德育工作案例(一)

　　在這場對話之前，班里出現了一些事，如早操問題，班級自習課紀律衛生，交作業一些小事，作為班主任感到緊張不安，生怕班里不穩，加上和其它班級相比較，其它班級顯得風平浪靜，而自己的班級好像永無寧日，作為一個沒有太多經驗的年青班主任，在班里針對這些事感到學生個個顯得頑皮，老師好話說了千遍也無濟于事，自身覺得心情也十分煩躁，對學生的期望值也降到了很低的程度，接下來就是急風暴雨的批評，當然言語中激烈過火的話說了好多，周而復始，一連串的批評之后的結果是校長收到了一封班里學生寫的信。大概內容是老師天天罵他們，受不了。校長作為學校領導耐心細致地和我談了心，特別是要和學生處在一個平等的位置進行談話，和他們交朋友，了解他們內心深處的東西。

　　在和校長交流的過程中，我就已經開始體會到，如果作為自己犯了錯誤，也是期望領導的理解和鼓勵，自己更需要領導的安慰。反之再想，學生犯了錯誤，心理的想法和我也一樣，也需要老師的原諒和交心。所以，當天的晚自習我也和學生進行了一次平等的對話和交流，結束之后，心里震動很大，現在把它形成一篇德育案例，既作為自己經驗的積累，也渴求和廣大老師交流，不斷提高自己的班主任藝術。

　　我的態度：今天的臉一定要拉下來，丟臉不怕，準備迎接學生的批評，即使學生言語過激，也一定要笑著聽學生罵，今天怕丟臉，今后可要丟人。學生的意見內容大致為以下幾個方面，我以學生案例來逐一展示：

　　1、×××：“老師我都想找人收拾你，為什么不讓我們上自習自己安排，一次在日記里說我不喜歡我們班的老師，你說我可以離開這個學校，還有一次把我們從教室里趕出去，卻沒有趕某人，我們都不服你”。

　　2、××：“我的錢在教室里丟了，我都不想說，因為說了你反而會罵我，說我自己不看好錢，因此我不信任你”。

　　3、××：“開家長會后，由于我的學習成績好，你和爸爸交流時總是說我好著呢，說我沒什么缺點，其實我知道自己有許多缺點，我也不信任你”。

　　4、×××、××：“你說我們互相喜歡對方，我們一點兒也沒有啊!我們都是好朋友的關系，根本不像你想象中那樣!”

　　5、×××：“你說話老傷我們的自尊心，我覺得都受不了，你對好學生說話的方式和我都不一樣，有些同學都這樣說。”

　　6、×××：“老師你的教學方式應該改進，不要都又說又笑的，應該多講一些語法和知識點，我們關心的是考試成績。”

　　綜合以上學生的要求大致在：

　　(1)平等待人(2)工作細致周全(3)教學方法改進(4)調查研究再下結論(5)說話要有藝術等5個方面，這也是我反省自己后所總結的許多失誤。

　　感想：

　　(1)心理學中有一個“皮格馬利翁”效應，要多鼓勵和指導學生，多一些表揚少一些批評，站在學生的位置想問題，嚴于律己，寬以待人，在民主的氛圍中進行思想教育，人人敢說話，敢說實話，從中再和學生進行思想上的溝通，跟蹤教育顯得尤為重要，以一顆愛學生的心態投入到學生們中去，既要立威，又要自信，而愛是一切事的潤滑劑。

　　(2)用辯論的眼光去看問題，不戴有色眼鏡看學生，相信“歲歲年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天都要用新的眼光看問題。在學習上和批評中不能搞特殊化，以同一標準要求學生，說話的方式要因人而宜，切忌說話時的粗心和用語，要講求藝術性，不該妄下結論的不下，尊重學生的人格，愛護他們。

　　(3)民主和威信的關系，有民主而無集中，班級就會散，有集中而無民主，班級也會躁動不安，甚至抵制，兩者的結合最好，適時的民主和適當的集中很有必要。無威有信，有信無威都是不可取的，和諧的氛圍最提倡。一年中，我感覺到以上粗淺的道理，讓我欣慰的是：學生對我說了實話，而最失敗的事是沒有對學生多一些關心和愛護。

　　班主任德育工作案例(二)

　　班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。兩年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就我自己工作中的親身經歷講述給大家：

　　一、案例背景：

　　我班有個學生叫程占勝。初一上學期時，上課經常和別的同學一起在課堂上玩兒或者做小動作，也不聽老師的勸告，嚴重影響課堂秩序;下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學間經常鬧矛盾;在宿舍，和宿舍長吵鬧，不按時休息，同學們都嫌棄他;還愛上網，平時作業或潦草或沒做，成績很不理想……每天不是科任老師就是學生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的中學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻原地踏步。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是應了那句話 “小人命，天注定”，我奈之何?但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀!此時，我覺得逃避不是辦法，必須正視現實!我內心一橫：我不改變你，誓不罷休!

　　二、案例過程：

　　為了有針對性地做工作，我決定先到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。第一次，見到的是他媽媽，他沒在家，出去玩了，作業還沒寫。和他媽媽交流了一會兒，知道他爸爸是開大車的，跑長途，很辛苦。并且又一次發生了小的交通事故，很后怕啊!他在家也不太聽話，媽媽也寵他，這次也可能又是上網了。我任重道遠，回了，沒找他。

　　在家訪回學校的路上，我內心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶!我不能只是哀其不幸，怒其不爭。于是，轉化他的行動在悄然中進行。

　　我首先召開了關于“孝敬父母”的主題班會，利用多媒體觀看生活中感人的父母：辛勤忙碌的父母，艱苦樸素的父母，蒼老多病的父母等等，然后就這一話題，語重心長地講述了我自己的父母從小養大，供我上學，到我有了理想的工作，他們付出了太多太多，得到的卻是頭發白了，皺紋多了，腰駝背了，但是他們卻很開心，因為我沒有讓他們失望，沒有讓他們的心血白費，所以我必須好好孝敬我的父母，要不天理不容啊!班會后讓學生寫品德反思，寫自己的心里話。程戰勝寫了，對于父母的感受輕描淡寫，本來挺惱火，又想這也在正常之中，效果不會那么明顯，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊!

　　接著又開了一次主題班會-----跳出農門，改變人生。想通過教育學生作為農村的孩子，上學是最好的出路，只有好好學習，考取理想成績，才能走出山溝，跳出農門，改變命運，光宗耀祖。給他們講述父母今日的辛苦受罪忙碌就是為了自己的孩子以后的不辛苦，將來生活的更好。

　　再接著我又進行了家訪，這次他在家，看電影，作業沒寫，他媽媽抱著弟弟哄著睡覺。他有點不好意思，因為顧及他的自尊心，好言相勸，讓他好好學習。其實心里窩著火，回了。

　　周一晚上，地點：宿舍。熄燈了，他沒在，我在廁所找到了他，點著煙抽。心中火氣直往上竄。我說，你怎么這么不長心眼呀!你讓我好傷心呀!我給你談過幾次話了?老師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批評你，你卻不理解我的良苦用心，不懂父母的無私的愛，隨心所欲，放任自流，忠言逆耳不進耳，血汗錢花的是那么的瀟灑，穿的是那么的名牌，你有何權利這樣揮霍啊!?人活著一點志氣也沒有，那還有什么意思，讓別人看不起，讓父母老師傷心到家，你就這樣的忍心呀!?你還記得我給你寫的那首詩嗎?“四中管理嚴嚴嚴，良苦用心為明天。戰勝自己很重要，用心努力笑開顏”。這首詩我是在夜不能寐的晚上發自內心寫給你的，你懂嗎?……

　　第二天他寫了紙條，還挺委屈。我又一次召開班會----誰最委屈?-----父母。接著談話，心平氣和，語重心長，不帶任何批評的意思的談話。問：爸爸開車掙錢容易嗎?危險不危險?媽媽在家又看孩子又做家務得勁嗎?……這次我看到了希望，因為他哭了，(以前從未掉過眼淚)，我讓他回去寫反思。這次反思寫的很真誠，很到位，寫出了自己的心里話，決心要改，希望慢慢來，讓我不住他。我給予他信心，鼓勵他，教他首先學會做人，特別是要學會心疼父母，體貼父母，在學校遵守紀律，踏實學習，考出自己最理想的成績。

　　后來我給他調了座位，安排了學習助手。他在教室學習的時間也長了，在宿舍也聽話了，逐漸有老師反應他在進步，同學們的反饋也好了，成績比以前有了大的進步。

　　回訪他家，這次出去搟面條了，他媽媽的評價是孩子變化很大，這次回來干這干那，也沒要錢上網，作業回來就開始寫了，這真是太好了……

　　**年冬期末考試，成績進步突出，發了獎狀，以資鼓勵，高興地回家過年!我，欣慰。

　　三、案例分析：

　　(一)育人德為首，做人孝為先。

　　作為學思想品德教育的我十分重視學生的德育教育，有才無德、無才無德我都不喜歡，有德有才是我的教育追求。“孝敬父母”是班級管理的核心，所有事情都能直接或者間接和孝敬父母掛起鉤，時時事事講述父母的不易，時時事事提醒學生注意自己的舉止言行，時時事事感化學生的心靈。對于占勝同學這樣的后進生我的良知沒有讓我放棄他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

　　(二)班會德引領，反思鑒真品。

　　德育主題班會是班級工作的導向，利用好一切可以以德育人的機會，時時為學生進行善意的提醒。自我品德反思左右學生的言行，是很好的批評與自我批評。占勝在后來的反思中，把心掏給了我，勇敢地承認自己的錯誤，用心地去改正，我建議了他，鼓勵了他，他沒讓愛他關心他的人失望。

　　(三)家校誠溝通，天塹變通途。

　　家訪，與家長進行了有效的溝通，真正地形成了家校合力，促進了班級管理工作，提高了學生管理工作的效率和效果。對于占勝家的家訪共四次，每次感受都不一樣，我又迷茫逐漸覺得豁然開朗。

　　四、反思：

　　到武安四中，我從事班主任工作，一直在琢磨班級管理的捷徑，向前輩請教，看書，上網查詢，收集資料，認識到德育工作的重要性，摸索到讓學生通過感恩父母來激發學生的愛的激情和學習的熱情，感受了家訪的力量，懂得了家訪的意義。同時，認識到了自己的不足：班級管理方法還不高效，我會更加努力的。

　　“十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛心、恒心、關心去愛護每個孩子，去尊重他們。我相信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

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