談初中英語課堂教學(xué)方法
【論文關(guān)鍵詞】 初中英語 課堂 教學(xué)方法
【論文摘要】初中英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語知識與提高英語應(yīng)用能力的最重要途徑。怎樣運用英語課堂教學(xué)方法，直接關(guān)系到廣大初中生的英語學(xué)習(xí)成效。本文主要論述了探究教學(xué)法、 創(chuàng)新思維教學(xué)法等幾種常用的英語課堂教學(xué)方法。
初中英語課程教學(xué)改革的目的在于切實樹立以學(xué)生為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，不斷提升學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。筆者在教學(xué)實踐中，采取了各種方法進行初中英語課堂教學(xué)，從而在最大限度地提高教學(xué)的效率。
1 探究教學(xué)法
所謂初中英語探究教學(xué)法，主要是指初中生在英語教師的指導(dǎo)下，通過形成一種類似于科學(xué)研究的情境，激發(fā)出學(xué)生們探究英語學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生去積極主動地探索、發(fā)現(xiàn)與感悟，進而增強思考力與創(chuàng)造力。這一方法要求在學(xué)生獨立進行研究的前提之下，由教師給予合理的指導(dǎo)。在探究性教學(xué)方法中，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，由教師有選擇地將社會生活當(dāng)中的問題引入到課堂中加以研究，從而讓課堂成為問題的展示平臺與討論場所。要培養(yǎng)初中生的探究性學(xué)習(xí)方式，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。學(xué)生一旦帶著探究問題的強烈意愿去學(xué)習(xí)知識，其大腦就會進行積極的活動，他們所能學(xué)到的知識就十分深刻和扎實。在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生提供一些感嘆句，比如，What a clever boy he is!/What beautiful flowers they are!/What bad weather it is!/How clever the boy is!/How beautiful flowers are!/How bad the weather is!教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察以上句子的結(jié)構(gòu)，并開展分組討論，探究這些句子在結(jié)構(gòu)上的不同之處。教師在提出問題之后，學(xué)生有可能會提出下列問題：盡管都是感嘆句，但為何句子的引導(dǎo)詞有所不同？前三句均以what開頭，但是為何后面一些用冠詞，而有的卻不用？為何會出現(xiàn)如此差異？what與how能不能進行替換？教師將學(xué)生所提出的問題加以凝練，作出必要的闡釋。在這一基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生帶著以上問題開展觀察與討論，并互相補充。在學(xué)生探究與討論的過程中，教師應(yīng)提供一定的資源支持，隨時準(zhǔn)備對學(xué)生進行幫助。此后，由各討論小組派出代表作出匯報，其他成員可隨時作出補充，最后再由英語教師作出總結(jié)，并對學(xué)生的探究成果進行充分肯定，點出不足之處，希望學(xué)生加以改進。
2 創(chuàng)新思維教學(xué)法
有研究證明，討論式與質(zhì)疑式教學(xué)有利于學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生們展開想象，積極探索求異，從而堅持獨立的見解，這就要求教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘書本中所蘊含的創(chuàng)新性因素，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，給予每一位學(xué)生參與的機會。讓學(xué)生們積極主動地運用所學(xué)知識進行大膽地發(fā)散與創(chuàng)造。比如，在過去進行時的教學(xué)中，教師可出示一副簡筆畫，主要內(nèi)容是一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊則有他的爸爸正在看報。在出示這一圖片時，教師可先將這位學(xué)生在干什么遮掉一半，隨后就問：What were the children doing？/When his father was reading a newspaper？那么，此時學(xué)生們就會進行想象，并進行積極發(fā)言，從而為其提供發(fā)散思維之機會。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)設(shè)計出一些新穎別致，并能引發(fā)學(xué)生們共鳴的問題。讓學(xué)生們在進行獨立思想的基礎(chǔ)上，開展集體討論，也可用其所教知識，讓學(xué)生們進行自由求異發(fā)散，并編寫出新內(nèi)容，讓學(xué)生們相互啟發(fā)與交流，從而用創(chuàng)新意識來靈活運用英語語言知識，讓學(xué)生憑借自身能力去探討與解決新問題，并掌握新知識。在這一過程中，學(xué)生們的創(chuàng)新能力也能得到真正的提高。
3 求異思維教學(xué)法
在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生們?nèi)ゴ蚱扑季S定勢，多側(cè)面和多角度地去思考問題。在課堂教學(xué)活動中，教師是教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常運用課堂討論這一形式。求異思維是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)造能力之前提，以英語詞語為例：king一般意思為國王，但是從中文意思國王的方面繼續(xù)考慮，國王是一個國家的元首，是一個重要的人物。因此，king還有另外一個意思就是首屈一指者，最重要者。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生去打破常規(guī)思維方式，從多個角度運用英語知識進行大膽思考與創(chuàng)新。例如，在上英語對話課時，可以先讓學(xué)生去聽錄音，隨后開展多種形式的對話，最后再設(shè)置出不同的情景，讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)，這樣不僅能鞏固舊知識，而且也能學(xué)習(xí)到新知識。陶行知先生曾指出：“先生的責(zé)任不在教而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”由此可見，教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尤其教學(xué)生學(xué)會求異思維的能力顯得尤其重要。
4 多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個重要標(biāo)志，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體手段等現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。使用多媒體，能夠提升視聽教學(xué)的效果。要通過增加教學(xué)的容量，營造出良好的英語教學(xué)環(huán)境，從而大幅度地提高英語課堂教學(xué)效率。大量的實踐充分證明，學(xué)生最喜歡接受也最容易接受的信息就是已經(jīng)形象化了的信息。在初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分運用計算機多媒體教學(xué)法以強化教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，從而在最大限度上調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要用直觀而具體的內(nèi)容來感染學(xué)生，我國的教學(xué)體制，使得初中生在學(xué)習(xí)英語方面尚屬入門階段。由于東西方文化差異較大，學(xué)生在傳統(tǒng)方法下學(xué)習(xí)英語的時候仍很吃力。隨著多媒體等電化教學(xué)手段在英語教學(xué)中的普遍應(yīng)用，教師可以把國外符合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英文影像，歌曲下載存儲到電腦中，以畫面的形式展示給學(xué)生。通過畫面情景結(jié)合英文語言的刺激，學(xué)生更易進入角色，從而強化英文記憶，拉近東西方文化差異的距離。
此外，在多媒體教學(xué)方法下，還要花費大量的時間對學(xué)生開展聽、說、讀、寫等訓(xùn)練。從某種意義上說，初中英語教學(xué)其實就是情景創(chuàng)造。教與學(xué)雙方均處在活化狀態(tài)。借助于多媒體，教師能夠創(chuàng)設(shè)出一個圖文并茂、生動形象的英語教學(xué)情境，從而調(diào)動起初中生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)起初中生的參與愿望。所以，要提高初中英語課堂教學(xué)的效果，就不能滿足于傳統(tǒng)意義上的單一教學(xué)方法，而是要利用好多媒體手段，創(chuàng)造出集真實性、交際性及趣味性等一體的英語語言環(huán)境，并運用大量信息的刺激，讓學(xué)生們學(xué)好英語。
綜上所述，初中英語教學(xué)的過程不僅是一個認識的過程，而且還是一種探究的過程。英語教育的過程本身就是一種探索和創(chuàng)造的過程，初中英語課堂教學(xué)唯有將學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用進行緊密結(jié)合，注重探索課堂教學(xué)當(dāng)中的新思路與新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，才能培養(yǎng)初中生的開拓精神與創(chuàng)新意識，從而取得良好的教學(xué)效果。
參考文獻
�。�1］ 臧淑梅. 新課改后初中英語課堂教學(xué)方法的改進［J］. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2008（6）.
［2］ 薛天珍. 優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的有效方法［J］. 新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2010（6）.
［3］ 郭鳳. 如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法［J］. 考試周刊，2010（57）.
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【談初中英語課堂教學(xué)方法】相關(guān)文章：
談初中英語課堂的導(dǎo)入03-04
初中語文古詩詞教學(xué)方法談11-16
談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法11-24
談英語課堂有效教學(xué)03-03
新課標(biāo)下初中英語課堂導(dǎo)入點滴談03-04
談初中英語課堂教學(xué)的載體-互動03-05
談高職英語翻譯教學(xué)方法研究03-03
試談高中交際英語教學(xué)方法之我見02-20
- 相關(guān)推薦