高職建筑施工圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究
導(dǎo)語：建筑施工圖設(shè)計(jì)把握整個(gè)建筑全局，關(guān)聯(lián)到方方面面，不能有半點(diǎn)馬虎。所以要想培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)方面的人才，課堂的改革也是必要的。
建筑施工圖設(shè)計(jì)在建筑行業(yè)中是一項(xiàng)技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，是每個(gè)從事建筑設(shè)計(jì)工作者必須具備的一項(xiàng)能力。所以，扎實(shí)地學(xué)好這門課就很重要。筆者就建筑施工圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的問題進(jìn)行探討。
一、現(xiàn)在高職建筑施工圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的問題
(一)教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式單一
建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，也是建筑繪圖的可操作性，但是目前適合這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教材比較少，內(nèi)容也比較陳舊，而實(shí)踐教材要有準(zhǔn)確性、專業(yè)性和系統(tǒng)性，所以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而高職院校的學(xué)生頭腦比較靈活，情商較高，如果教師能適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)，他們也會(huì)熱愛這門課。老師在課堂上只是講書本知識(shí)，學(xué)生只是聽懂了課本內(nèi)容，實(shí)則到實(shí)際繪圖時(shí)就記不得了，學(xué)生離開課堂，就不知何處下手，久而久之學(xué)生在課堂上的積極性也就降了下來，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。但是現(xiàn)在社會(huì)需要的是操作能力強(qiáng)的人才。
(二)學(xué)生照圖畫圖，實(shí)踐缺少建筑特色
通過調(diào)查了解，很多教師課堂上用的是多媒體教學(xué)，教師在課堂上的教學(xué)過程當(dāng)中起不到引導(dǎo)作用，課程實(shí)踐也只是讓學(xué)生盲目的按照收集來的圖紙臨摹，所以學(xué)生沒有自主完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，都是仿照別人的項(xiàng)目來完成的，學(xué)生就缺失了自主完成項(xiàng)目的能力。然而準(zhǔn)確的圖紙才能保證工程的安全和穩(wěn)固，如果僅僅靠多媒體，教學(xué)機(jī)械而又枯燥，學(xué)生不但不會(huì)自主完成一項(xiàng)制圖，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)付了事的'習(xí)慣。建筑施工圖設(shè)計(jì)把握整個(gè)建筑全局，關(guān)聯(lián)到方方面面，不能有半點(diǎn)馬虎。所以要想培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)方面的人才，課堂的改革也是必要的。
二、建筑教學(xué)中的改革
(一)完善教學(xué)內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)在的課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地方特色，補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)，使學(xué)生能夠真正去認(rèn)識(shí)建筑的特點(diǎn)，然后從基礎(chǔ)的地方開始入手，清楚地認(rèn)識(shí)到工程制圖上應(yīng)該注意什么，怎么在原有的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新。讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固，同時(shí)也能讓學(xué)生的思維積累更多的建筑實(shí)例，讓學(xué)生可以靈活的運(yùn)用借鑒這些建筑的施工特點(diǎn)，讓學(xué)生的施工設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，能做出屬于自己的優(yōu)秀作品，提升學(xué)生工作學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生更加積極地投入社會(huì)工作中。
(二)抓好課程實(shí)習(xí)教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，選擇一個(gè)具有代表性的建筑物，讓學(xué)生實(shí)地觀察，比如一些寫字樓等簡單的建筑物，讓學(xué)生實(shí)地觀察，然后根據(jù)看到的情況畫出該建筑物的施工設(shè)計(jì)圖。這樣可以讓學(xué)生對(duì)建筑物有一個(gè)大致的印象，也便于其他類型的工程施工技術(shù)設(shè)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)到的操作可以第一時(shí)間得到老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生所學(xué)都能在圖紙中表現(xiàn)出來，不僅鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，積累學(xué)生的實(shí)例操作，也拓展了學(xué)生的思維。
(三)采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是靠老師合理的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)手段來提高的。由于建筑施工圖設(shè)計(jì)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，也有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如果學(xué)生都不具備最基本的繪圖經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)效果也不會(huì)太好。可以選擇一些代表性的工程，從課程開始就把施工圖紙交給學(xué)生，讓學(xué)生去完成上面的相應(yīng)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生之間彼此交換一下圖紙校核，做出最后的圖紙。讓學(xué)生對(duì)建筑物的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)了解，具備施工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也可以讓學(xué)生更積極地參與到教學(xué)中來，也讓學(xué)生更清晰的理解基礎(chǔ)知識(shí)。
建筑設(shè)計(jì)工作者的責(zé)任重大，不僅牽涉到一個(gè)開發(fā)商的利益，更重要的是建筑物展現(xiàn)了一個(gè)城市的外貌跟形象。總之，建筑施工圖設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，過去以考試為目的的教學(xué)模式已經(jīng)不適用。
所以現(xiàn)在就是要擯棄過去的教育模式，實(shí)行“以理論為先導(dǎo)、實(shí)踐操作為中心”的教育模式。穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)地操作能力，開拓學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。這樣可以讓學(xué)生在以后的工作實(shí)踐中更加優(yōu)秀，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。社會(huì)在不斷的發(fā)展，建筑業(yè)在不斷的進(jìn)步，相信我們的學(xué)生能夠劈荊斬棘讓實(shí)踐更加完善，把城市建造得更加美麗。
參考文獻(xiàn)：
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