淺析高職院校環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)研究
【論文關(guān)鍵詞】高職院�！…h(huán)境藝術(shù) 實(shí)踐教學(xué)
【論文摘 要】環(huán)境藝術(shù)是高職院校藝術(shù)專業(yè)的核心課程，本文就高職院校環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，談?wù)勛约捍譁\的看法，僅供同行參考。
隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和城市化的快速發(fā)展，人們對(duì)生活環(huán)境的要求越來(lái)越高，開(kāi)始注重居住環(huán)境的藝術(shù)性和舒適性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)日益引起各界的關(guān)注和重視，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求旺盛并顯示出高度的生命力。
我國(guó)高等教育大眾化、市場(chǎng)化的發(fā)展，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育還存在著諸多問(wèn)題：如知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理、課程建設(shè)尚不完備；未能打破純藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)極度專門(mén)化的壁壘；重視藝術(shù)表現(xiàn)，輕視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；輕視專業(yè)理論、技能操作和專業(yè)實(shí)踐，缺少實(shí)際性的項(xiàng)目課程。因此，我國(guó)高校環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)研究有著主要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┢乩碚撆c技能的培養(yǎng)，忽視具體實(shí)踐
我國(guó)高�，F(xiàn)有的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系，教師多采用比較傳統(tǒng)的授課方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)體系下，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維、自由探索的學(xué)習(xí)興趣。由于教師的教學(xué)偏重理論與技能的培養(yǎng)，忽視具體實(shí)踐，造成很多同學(xué)對(duì)工程中涉及的材料規(guī)格、尺寸、構(gòu)造以及施工工藝等問(wèn)題了解較少，所以做出的設(shè)計(jì)離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。
（二）學(xué)生設(shè)計(jì)的作品偏重形式
在環(huán)境藝術(shù)課程教學(xué)中，教師為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行了一系列的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，由于這些訓(xùn)練多數(shù)是建立在假想設(shè)計(jì)上，學(xué)生在“理想狀態(tài)”下，所設(shè)計(jì)的作品僅僅是為了美觀，實(shí)用性不強(qiáng)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)執(zhí)行力度不夠
高校為有效解決學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，相繼采取了一些措施。比如，在課程建設(shè)上，專門(mén)設(shè)立了實(shí)踐學(xué)環(huán)節(jié)，以課程綱要的形式規(guī)定某一學(xué)科的實(shí)踐課時(shí)。應(yīng)該說(shuō)這些措施是積極的，對(duì)促進(jìn)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)起到了一定的積極作用。但是，由于一些高校對(duì)專業(yè)教育的管理不到位，管理體制不健全，實(shí)踐課程只是在課程計(jì)劃里，在教學(xué)中并沒(méi)有具體實(shí)施，形同虛設(shè)。
二、環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的探索
�。ㄒ唬┟鞔_環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與要求
1．環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)立足各專業(yè)方向教學(xué)目標(biāo)，注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力的綜合訓(xùn)練。本著充分發(fā)揮學(xué)生的各自創(chuàng)新特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，通過(guò)集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、設(shè)計(jì)與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開(kāi)展系列創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)意訓(xùn)練、課題訓(xùn)練、項(xiàng)目訓(xùn)練掌握多元化的環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)用；指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作；輔導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)公司實(shí)際項(xiàng)目。
2．環(huán)境藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)要求
環(huán)境藝術(shù)工作室是理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)平臺(tái)，在加大學(xué)習(xí)力度，積極倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，力求使參加工作室教學(xué)實(shí)踐的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)理論底蘊(yùn)，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。工作室以輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；集中與分散相結(jié)合，以分散為主；導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我創(chuàng)新主；本土考察與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，意在團(tuán)隊(duì)合作，以團(tuán)隊(duì)合作為主的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)和實(shí)踐。從而推動(dòng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)為最終目的。
（二）具體的措施
1．理論講授與實(shí)踐結(jié)合
學(xué)生掌握知識(shí)的最終目的，是通過(guò)所掌握的知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此，在教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更為重要的是學(xué)生真正獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中要把理論知識(shí)教授給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)參觀，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的組織形式把理論知識(shí)學(xué)習(xí)與具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生零距離感受到每個(gè)設(shè)計(jì)原理在實(shí)踐工程中的應(yīng)用效果，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直接性。
2．建立教學(xué)實(shí)踐基地
在高職教育中，技術(shù)能力的訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，高職教育的最大特點(diǎn)就是突出實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)上，必須緊扣環(huán)境藝術(shù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須有助于學(xué)生獲取必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)；有助于學(xué)生練就專業(yè)的實(shí)際工作基本能力和基本技能；有助于學(xué)生造就良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛(ài)崗精神，同時(shí)也必須有助于提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性。
3．大力開(kāi)展教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)在設(shè)計(jì)單位或其他相關(guān)單位實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)的一般設(shè)計(jì)方法、工藝流程，了解最新的設(shè)計(jì)思維，認(rèn)識(shí)行業(yè)、市場(chǎng)的現(xiàn)狀，達(dá)到對(duì)社會(huì)需求的認(rèn)知，以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和行業(yè)法律法規(guī)的了解，為下一階段深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。
在實(shí)習(xí)目標(biāo)方面，主要掌握一般環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的各設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、各工藝流程，設(shè)計(jì)思維的形成與主題、功能、風(fēng)格的關(guān)系，設(shè)計(jì)交流，初步感性認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和組織管理、材料應(yīng)用、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、內(nèi)業(yè)技術(shù)資料的整理和編制、施工安全措施等方面的專業(yè)知識(shí)；能夠應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)生產(chǎn)一線基層的設(shè)計(jì)、技術(shù)及管理崗位從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，初步具備頂崗工作的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、明確自己所從事的工作與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神。具有處理工作中突發(fā)問(wèn)題和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的能力。
在實(shí)習(xí)的內(nèi)容方面，主要了解所實(shí)習(xí)工程對(duì)象的全部施工圖紙，熟悉與施工內(nèi)容有關(guān)的圖紙；掌握環(huán)境藝術(shù)各設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、材料的應(yīng)用、各工藝流程、工種的操作方法；熟悉實(shí)習(xí)工程對(duì)象有關(guān)的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收規(guī)范、規(guī)程、操作規(guī)定、安全技術(shù)規(guī)程、質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)定額等；掌握與實(shí)習(xí)工程對(duì)象有關(guān)的生產(chǎn)組織計(jì)劃、工藝技術(shù)組織措施等內(nèi)容，有條件可參加新工程的圖紙會(huì)審、施工預(yù)算編制和審查、施工組織設(shè)計(jì)的編制工作；熟悉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施工企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的業(yè)務(wù)職責(zé)、企業(yè)的生產(chǎn)管理和技術(shù)管理等各項(xiàng)業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)工程對(duì)象的施工方法、技術(shù)措施、裝飾構(gòu)造、材料選擇和結(jié)構(gòu)問(wèn)題；學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)工程對(duì)象對(duì)工程質(zhì)量事故的分析與處理方法；了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)施工企業(yè)工程預(yù)算、經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)濟(jì)承包、經(jīng)濟(jì)效益等方面內(nèi)容；了解施工企業(yè)新技術(shù)、新工藝和使用新材料方面的情況。
參考文獻(xiàn)：
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