“互聯網+”思維對職業教育的影響
“互聯網+”它的基礎當然是互聯網，互聯網時代人們對網絡的需求量不斷增大，那么互聯網不斷的發展，我們不能靜態的依托于互聯網。
摘要：職業教育處于不斷成長，不斷發展的階段。需要接收新的技術，新的思想新的理念，以及國家政策的扶持。當前我國大力推廣“互聯網+”理念，打造‘‘互聯網+”產業，對職業教育也產生了深遠的影響。本文介紹了職業教育和“互聯網+”概念，同時就兩者的關系，以及“互聯網+”思維對職業教育的一些具體影響進行了詳實的說明。
關鍵字：“互聯網+” 職業教育創新技術應用培養目標
1職業教育簡介
職業教育是傳統的“象牙塔”模式高等學府教育的有效補充。從宏觀角度講，是對學生面向未來就業進行一個系統的教育過程。包括學生走入社會，尋找工作崗位所需要具備的技能、在應聘過程中如何表現出自身的優點、準確的對自我定位，實現自我價值的實現的一個教育體系。從微觀角度，我國現在己經有了中職和高職院校，從德國等西方國家汲取經驗，培養實踐技能強的崗位需求的人才�？梢哉f職業教育的目的或者說培養目標是培養出高技能高素質的人才。中國發展職業教育的時間并補償，還處于起步的階段，不僅僅要學習一些起步早的國家的先進經驗，也要不斷的探索和創新，尋找適合自己的，具有自身國度特色的職業教育之路。
2“互聯網+”思維簡介
2.1“互聯網+”概念很多人都聽了“互聯網+”這個名詞，但是對“互聯網+”概念與思維并不了解。本文從幾個方面深入淺出的進行介紹。首先，“互聯網+”它的基礎當然是互聯網，互聯網時代人們對網絡的需求量不斷增大，那么互聯網不斷的發展，我們不能靜態的依托于互聯網。要在互聯網的基礎上，為一些具體的產業服務，打造新的產業鏈，更多渠道的發揮互聯網的作用。這才是“互聯網+”，體現了加號的作用。
實例說明，電商、物流、移動通信等等領域都可以進行與互聯網的融合，從互聯網中挖掘新的經濟增長點。電商而言，傳統意義的電商，是銷售電視、電冰箱等等產品，伴隨技術的成熟，人們生活水平的提高，這些產品家家戶戶都己經擁有，不同廠商的功能也大同小異。這時候，發揮互聯網作用，打造電視節目的網絡平臺，電子服務?的網絡平臺，搶奪電子用戶的市場份額，用服務獲取利潤，發展產業是“互聯網+”的一個具體體現。物流也是如此，以往簡單的快遞，很多貨物丟失，無從查找。快遞貨物只能去具體的地點，費時費力》客戶找不到服務商，服務商也丟掉了一些客戶，損失了利益。利用互聯網加概念，物流企業可以實現網絡用戶信息搜集，主動登門獲取郵件，提升利益增長點。也可以讓用戶實時的查詢配送的具體信息。
2.2“互聯網+”思維很難用準確的幾句話來概括互聯網思維是什么樣的思維，但是我們可以通過理解，通過特征來進行理解和消化。首先，“互聯網+”思維具有創新性，它不是封閉的，而是要打破固定的思維模式。如同互聯網，處處聯通，不是一潭死水。又體現加的作用，不僅僅局限于互聯網，要與實體產業結合，要打造新產業，推動傳統產業升級。其次，要突出+的具體作用，不是一個單獨的加號，是要不斷的融合，與各個領域融合，與各種產業融合。最后，“互聯網+”思維，不是以我為尊的妄自稱大，而是實現共贏，尋求合作獲得多方利益，才能扎穩腳跟。
3“互聯網+”思維對職業教育的作用
3.1“互聯網+”思維提倡創新理念，職業教育需要這種創新的理念職業教育培養的人才，要能夠團隊合作，要擁有熟練的技術，要具備職業素質等等，歸根到底，培養的人才要符合工作崗位和社會發展的需求�，F在的職業教育不再是簡單的就業，而應該包含創業，包含在崗位中做出更多的成績，成為優秀的員工。當前社會是信息化飛速發展的時代，墨守成規是不能符合社會需求的，知識結構也是在不斷更新的。只有具備了創新的理念，敢于不斷的變化，不斷的適應新的環境，才能發揮出更大的作用，這樣不論是就業還是創業，都能夠創出?片天地。職業教育的目的，也就是要通過思維的轉換，讓受教育的學生能夠適應社會發展的腳步，更新知識結構，拓展人際脈絡，完善自己的職業生涯。
3.2“互聯網+”思維注重推動產業發展，職業教育定位不謀而合職業教育要從實際出發，從企業崗位的實際工作環節出發。而“互聯網+”也是要注重產業的發展，從互聯網落實到推動產業發展。兩者都側重于實際的產業、企業發展。“互聯網+”思維注重企業發展，推動產業鏈條轉動，產業發展需要不同的人才，而職業教育就要有長遠的眼光，瞄準互聯網背景下企業發展動態，培養優秀人才，輸送的企業，為企業服務，為學生就業貢獻力量。
3.3“互聯網+”思維下產生的新技術也應用在職業教學當中“互聯網+”思維下，產生了多種新的技術，例如移動通信技術，智能手機客戶端APP開發，用移動設備代替計算機，讓每個用戶都可以實時的亨受服務，那么動態平臺的考務系統，移動課程平臺等系統就可以應用在職業教育當中。智慧校園的打造，也促進了職業教育的發展。如此等等，不一而足。
推進落實數字校園建設相關標準;加快職業教肓管理信息化平臺建設，消除信息孤島;將信息技術應用能力作為教師評聘考核w重要依據，辦好全國職業院校信息化教學大賽。依托互聯網建立快捷有效的溝通渠道，譬如以創建微信公眾平臺、建立qq群、職業教育博客等方式重點從擇業就業、子女教育、大學生發展等發面撰寫相關文章，提供專業就擇業就業服務等多種途徑吸引用戶注，展。、大學校園為主要推廣地點。廣大學生及家長為受眾群體，確保生源保障。本機構負責對會員提供興趣職業匹配測試，擇業就業義務咨詢，大學生心理及發展規劃指導，確保廣大家長和考生學有所長、學有所成、學有所用。以廣大個人會員為資源為基礎，根據會員不同的性格和職業傾向分類建設數據庫，同時借助相關企業界資深人士大力發展企業會員，建設企業會員數據庫。逐步實現求學、求職者數據庫與用人企業數據庫的無縫銜接，通過與各類會員企業達成合作意向以及簽署人才定制培養協議，結合企業發展需要，量身定制所需人才標準和具體人數，訂單式委托培養。企業為會員院校提供實訓基地及相關專業理論指導和技能培訓。
專業機構負責保障寒暑期實訓基地和學員雙向保障，并提供個人會員相關資質證書考錄培訓和報考服務，確保會員百分百取證、如期畢業。以生源保障和就業保障雙向保障逐步與各大職業院校接觸和合作，發展職業院校會員，和會員院校展開合作，以相關會員企業人才訂單為基礎，定向委培學生。職業院校專門開設相關專業和班級對入學學生專業化、系統化培養，讓學生實現以興趣求學、以專業化定向培養推學，以畢業即就業促學，真正做到術業有專攻，學有所用，學以致用。“互聯網+”思維注重創新，關注實體產業發展，不斷研發新技術。職業教育要融合創新理念，關注產業發展動向，將新技術融入到職業教育中，定能得到更好的發展。
參考文獻
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