探討學生在計算機教學中的實踐能力論文
1基于教學質量
改進教學手段教學手段是教師把書本知識傳遞給學生的重要途徑。計算機技術本身發展相當快，相應的計算機課程的教學手段也應與時俱進，不要一成不變的使用傳統教學方式。就目前教學現狀而言，板書仍是最主要的教學方式，盡管受到很多教育學者詬病，但是不能否認其在知識傳達上的作用。但是就中職計算機教育來說，如果一成不變地使用板書教學可能對教學質量的提高起不到顯著作用。因此，中職計算機教學要進行教學方式改革，從以下方面著手。
第一，加強教學力度。計算機技術發展速度快、知識更新快，為使學生了解世界最先進的計算機知識和技術，教師在教學中除了要發揮自身的指導作用，還要注重知識的更新和豐富。一名優秀的計算機教師需要不斷吸收新知識，經常閱讀一些與計算機技術相關的雜志、學術論文等，掌握計算機技術發展的新動態，然后將自身所獲取的知識傳遞給學生。另外課堂教學中，教師要善于發掘學生的“閃光點”，為其提供表現的機會，做到因材施教，與學生之間建立和諧關系，為其創造一個良好的學習環境。
第二，實行分層教學。中職學生的基礎較差，知識水平差距大，如果采用普通中等教育的教學方法，可能出現學生吸收不了的情況，造成學生很大的學習負擔。中職計算機教學中，教師最好采用分層教學方式，根據學生個體情況進行針對性教學，循序漸進、逐步深入，然后根據學生知識的增長情況適當增加課堂信息量，讓基礎差的同學跟上教學步驟，利于學生整體水平的提高。
第三，善于利用多媒體。計算機教學少不了多媒體教學工具的應用，僅靠板書教學是行不通的。計算機課程上的一些知識、操作程序僅靠口頭傳達，并不容易被學生接受。在教學條件好的情況下，最好建設“機房”，這樣一來計算機課上每個學生都可以有一臺電腦，就可以在教師指導下實際演練一些操作程序。在教學條件不好的情況下，教師可以通過投影儀將一些操作、應用展示給學生，讓學生與書本結合起來一同學生，也可收獲好的學習效果。
2合理構建成績考評機制
成績考核既是評價學生學習成果的一種方式，也是推動學生學習的.動力。當前，傳統的考試制度有著一定弊端，這種考核機制下培養出來的學生缺少一定的實踐能力，應建設多元化的成績考評機制。
第一，結合筆試考核學生的程序操作水平。盡管現有的筆試考核有著一定弊端，但是其仍然有著不可忽視的作用。為了判斷學生是否具有扎實的操作知識，最好將操作考試和筆試結合起來。筆試與傳統的考試并沒有區別，操作考試上則可以這樣設置：設置一系列操作題目，不必讓學生全部都操作一遍，以抽簽的方式讓學生隨意選擇一個題目。將筆試、操作考試和日常表現作為考核學生成績的基準，盡量做到全面。
第二，項目考核法。項目考核法是一種新的考評方式，適用于那些通過理論考試不能準確考查出學生掌握知識的程度的考試。這種考核方式就是讓學生針對一個題目設計程序，教師根據學生的設計和答辯情況判斷學生的學習成果。
第三，與職業資格考試結合在一起。將職業資格考試看做是考核學生課堂學習成果的標準之一。為了選拔計算機方面的人才或滿足一些崗位需求，我國每年都會舉行計算機職業資格考試。如果將職業資格考試情況看做是考核學生課堂學習成果的基礎之一，既可以鼓勵學生多多學習，也可以讓學生獲得一定等級的計算機職業資格證書，這對提高學生的計算機理論知識實踐能力有著顯著的推動作用。
3加大實訓教學力度
實訓教學是培養學生實踐能力的主要途徑之一。隨著素質教育改革不斷深入，教育部門越來越重視學生實踐能力和創新能力的培養。為了將學生培養成為應用型和技術型人才，應加大“產學研”建設力度，讓學生走出校園，為其提供更多接觸實際崗位的機會，利于學生更好就業。
第一，模擬教學。學校不僅僅是書本知識傳達的場所，對于中職院校而言，其教學宗旨不在于知識傳授，更應考慮的是如何幫助學生就業，為其創造更多的就業機會，這就要求中職計算機教育更應重視實訓。模擬教學，就是模擬出一個虛構的單位環境，讓學生在其中扮演一些角色，教師在其中則可以不斷制作一些狀況，讓學生子自行解決，逐漸培養學生處理麻煩、解決問題的能力。
第二，崗位實習。其實崗位實習并不是只有臨近畢業時才可進行，可以在雙休日和假期時將學生送到真實的企業單位，為這些企業單位提供免費服務。盡管學生在這里沒有薪酬可得，但是卻可以了解崗位、認清自身的缺失，發現自身的不足而針對性地豐富自己，提高自身的計算機水平。與此同時，教師要對學生的實習情況進行跟蹤調查，用以考核學生的實習表現，根據學生不足改善課堂教學，適當調整教學內容，既可以提高課堂教學質量，也可以為今后的教學改革提供一定參考意見。
4結束語
當今社會需要的是應用型和技術型人才，計算機作為一門實踐性很強的課程，中職計算機教育要全面培養學生的實踐能力。盡管本文論述相對簡要，但是對中職計算機教育水平的提高有著巨大的現實作用。
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