計算機教學中學生應用能力探究論文
計算機是一門實用性強的課程，對學生的應用能力進行培養是計算機教學的一個重點。學生在實際工作中要面臨軟、硬件問題，這些均需要其有豐富的實踐經驗。［１］當前計算機教學中重理論、輕實踐的傾向更加明顯，這會導致學生的實際應用能力難以得到提高，這個問題亟待解決。
一、計算機教學的基本情況
當今互聯網已經基本普及，計算機技術是學生需要具備的基本技能之一。計算機教學的兩個主要方面是理論學習和實踐操作，這兩項不可偏廢。目前，一些院校在計算機教學中存在一定偏差，學校重理論知識，對學生實踐操作能力的培養則稍顯不足，這就容易導致學生不能及時有效解決一些實際問題，學生所學理論知識難以得到切實應用。在計算機教學中重視學生的應用能力具有重要意義，一方面可以讓學生充分認識到課程的重要性，另一方面可以讓學生積極參與到實踐中去，真正做到學以致用，學生解決實際問題的能力也可得到充分提高。［２］
二、計算機教學中學生應用能力的培養對策
（一）改革教學手段。隨著科學技術的進步，教學手段不斷革新。傳統的教學手段主要是“語言＋黑板＋教材”，學生接受信息的通道較為單一，難以取得良好的教學效果。計算機學科的特點是實踐性強，如果僅通過教師口頭傳授和黑板板書，學生學習興趣不高。如今多媒體技術快速發展，運用多媒體技術，可實現聲、光、電、色等多途徑傳遞信息。借助現代科學技術改革教學手段，計算機教學更加生動形象。采用多媒體教學手段，教學內容更加形象、生動，課程的趣味性提高；另外，教師準備課件也可節省課堂板書的時間，教學內容更加充實。（二）為學生多提供實踐機會。學習計算機的落腳點在于應用，這要求學生多進行實踐，在實踐中將所學理論知識加以應用。學校在教學過程中應該為學生多提供實踐機會，讓學生參與實際項目的開發。利用實踐的機會讓學生掌握計算機軟件測試技能、文檔撰寫技能、基本軟件的使用與安裝。另外，在學校條件允許的情況下可讓教師帶領學生進行科學研究和軟硬件開發。［３］通過這些實踐活動，學生的應用能力得到提高，學生學習興趣也可得到激發。在實踐中學生的工程設計能力和科研能力也可得到鍛煉和提高，對以后的發展具有積極作用。（三）改革課程設置。課程的設置對實際教學效果有重要影響。為提高學生的應用能力，學校方面應提高實踐教學環節在整個教學中所占的比重，將理論學時適當降低，提高上機學時的比例。對于上機課，教師要布置題目、內容和要求，對學生當堂的學習情況進行檢查和考核。另外，在計算機教學中要不斷豐富課程類型，增加課程的趣味性，讓學生樂學、愛學。對于理論課和上機課，要不斷實現兩者的融合，兩種課程如完全分開，容易造成學生理論知識和實際操作的脫節，難以實現學以致用。這需要教師不斷進行探索，尋找到兩者結合的最佳方式。（四）健全教學組織。教學組織對教學效果有著直接影響，在計算機教學中為提高學生的應用能力，教學組織也要進行相應調整。學校方面應不斷健全教學組織，發揮出教師的群體優勢，不斷提高教師的教學水平，使教學效果得到提高。在計算機教學中需有專門的教師負責教學的基本規劃、組織和實施方案、組織材料、加強試題庫建設，其他教師需充分協調和管理。另外，對教師的知識結構、教育結構、年齡結構等不斷進行調整，使計算機課程教學體系更加合理。教師需和學生保持積極的溝通，了解學生的實際學習情況，在應用能力方面對學生進行積極的引導，使學生充分認識到應用能力的重要性。教師在實際教學中也要做到因材施教，注意每個學生的獨特性，使每個學生的特長得到發展，彌補不足。
三、結語
計算機在當今社會越來越重要，各行各業都離不開計算機，社會對計算機人才也有大量需求。學習計算機的落腳點在實踐和應用，學生必須有較高的計算機應用能力，這樣才能勝任日后的工作。學校方面要充分重視學生應用能力的培養，使學生成為合格的計算機人才，畢業之后能順利就業，為社會做出應有的貢獻。
參考文獻：
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