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國際經(jīng)濟(jì)模式下英語教學(xué)設(shè)計
英語在語言范圍認(rèn)為是適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“商業(yè)語言”，作為世界公認(rèn)的國際化語言被普遍接受和使用。在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，還要盡可能多的去掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識，同時把握，英語在其中的表達(dá)。
摘要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的重要因素，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與英語的相互結(jié)合衍生出英語教學(xué)新模式。本文從國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展出發(fā)點，提出英語教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意的幾個問題。
關(guān)鍵詞：會計英語;英語教學(xué);研究
引言
英語在語言范圍認(rèn)為是適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“商業(yè)語言”，作為世界公認(rèn)的國際化語言被普遍接受和使用。在全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式下，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作項目和英語的結(jié)合引起關(guān)注，尤其是在英語非母語的國家，因為英語能力層面的缺失，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題日益突顯。在全球化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的模式下，已經(jīng)成為一種長期發(fā)展的障礙，這些事實激發(fā)了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)用以滿足需求。
一、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變與英語接觸
國際投資和世界金融的快速發(fā)展，國際化經(jīng)營模式已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，同樣是從業(yè)者與管理者本身不得不面對的問題。首先，國際化的目的是跨語言的交際、協(xié)調(diào)、規(guī)范、統(tǒng)一的國際實務(wù)，當(dāng)不同的企業(yè)出現(xiàn)完全不同的經(jīng)濟(jì)政策和處理問題方式時。一種更為標(biāo)準(zhǔn)化的國際標(biāo)準(zhǔn)變得尤為重要。我國加入WTO以來，國際貿(mào)易大量增加，雙方的經(jīng)濟(jì)往來必須通過英語形式出現(xiàn)，這就要求工作人員必須快速適應(yīng)，通過學(xué)習(xí)了解國際英語的相關(guān)要求，這種經(jīng)濟(jì)職能的轉(zhuǎn)變已經(jīng)轉(zhuǎn)化為語言溝通的學(xué)習(xí)和詮釋過程。經(jīng)濟(jì)國際化不僅要熟悉一般的經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)則和程序，而且要掌握廣泛使用在工作中的英語語言表達(dá)。
語言障礙的出現(xiàn)迫使從業(yè)人員做出改變，隨著我國世界影響力的增強，漢語的應(yīng)用得到重視，英語依然是公認(rèn)的世界語言，國際交易中的第一選擇，企業(yè)在發(fā)布會計信息、財務(wù)報表以及經(jīng)濟(jì)報告等采用的都是英語。在我國，相關(guān)的英語教學(xué)已經(jīng)開展，比如專門從事經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的商務(wù)英語教學(xué)，普通英語教學(xué)中對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)文章也有提及，區(qū)別就在于一個是專門的英語學(xué)習(xí)，另外一個只是通過英語學(xué)習(xí)來了解世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過調(diào)查問卷的方式發(fā)現(xiàn)，高等院校的英語教學(xué)在日后的國際化應(yīng)用中所起作用極小，這樣的局面足以引起身為教師者本身以及教育相關(guān)部門的思考。英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí)?在企業(yè)發(fā)展中需要的英語層面如何在教學(xué)總體現(xiàn)?在我國的英語教學(xué)中可以出現(xiàn)更為理想化的英語教學(xué)設(shè)計?
二、國際經(jīng)濟(jì)下英語表現(xiàn)出的特點
想要找出問題的答案，必須從國際經(jīng)濟(jì)活動中對英語的使用自身出發(fā)，從詞匯的角度來講，國際經(jīng)濟(jì)活動中使用的英語詞匯更加簡單直接，縮略詞的使用大大增加，一些相關(guān)術(shù)語通過詞綴添加而得出。復(fù)合詞匯在英語中也占有相當(dāng)大的比重，這和國際經(jīng)濟(jì)合作自身的特點有關(guān)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有出現(xiàn)國際化以前，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域涉及到的英語詞匯相對較少，隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷增加，一些衍生詞匯大量出現(xiàn)，為了滿足各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，只能通過詞匯組合的方式來進(jìn)行，這就形成了大量新的復(fù)合詞匯，尤其是一些新生行業(yè)，復(fù)合詞匯的大量出現(xiàn)造成很多困擾。詞類轉(zhuǎn)換也是一大特色，對于這些詞匯特點的分析探討以及追根溯源能使我們盡快地熟悉既定的表達(dá)方式。
對于國際經(jīng)濟(jì)活動中經(jīng)常使用的英語句法，一般遵從經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性原則，尤其是一些經(jīng)濟(jì)合同或者經(jīng)濟(jì)報表之中，對英語詞匯的精確度要求極高，那些生澀或者帶有衍生意的英語詞匯極少使用。在實際應(yīng)用中會發(fā)現(xiàn)被動句和復(fù)合句在應(yīng)用比重相對較大，并且在相關(guān)文獻(xiàn)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，不管是對于經(jīng)濟(jì)理念表述還是相關(guān)信息的翻譯都用到很多被動句和復(fù)合句。時態(tài)表達(dá)比較單調(diào)，更多是以現(xiàn)代時的方式出現(xiàn)。因此，具有通用英語的能力同時，在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，還要盡可能多的去掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識，同時把握，英語在其中的表達(dá)。
三、英語教學(xué)設(shè)計時需要做出的改變
(一)實踐在英語教學(xué)中比例的提高
在我國英語教學(xué)中，模式化的教學(xué)方式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，這和教育制度本身擁有一定的關(guān)聯(lián)，首先，在課時設(shè)置上，高等院校英語教學(xué)要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)的英語教學(xué)任務(wù)，掌握一定的詞匯量，同時完善相關(guān)的閱讀、聽說技能，這樣的方式如果只是用來簡單的閱讀或者英語口語對話完全可以達(dá)到預(yù)想的效果。
經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展為英語教學(xué)提出更高的要求，尤其是在企業(yè)經(jīng)營活動中出現(xiàn)的英語相關(guān)方面文件、合同等，這就要求教師自身擁有企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)方面的經(jīng)驗，同時在英語方面具備兩者之間銜接，兩方面因素的疊加對英語教學(xué)自身要求較高，在我國，專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)英語人才相對較少，一些高校采取外語人才進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，這種方式，教師只能通過對英語的翻譯來完成課程的設(shè)計、目標(biāo)的實現(xiàn)，對會計自身的特點還有不同環(huán)境下應(yīng)用的語言屬性。會計英語是會計專業(yè)術(shù)語的教學(xué)，應(yīng)更多地注意到教學(xué)方法的改革，嘗試通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(二)英語教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循時代的發(fā)展
信息通訊技術(shù)改變了世界格局，不再局限于一定的邊界，空間、時間的約束完全消失，全球化促使世界多種經(jīng)濟(jì)進(jìn)行整合。在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，國際交流己成為許多商業(yè)交易中的不可或缺的部分。能否用國際通用語英語快速有效的交流成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該通過自身的經(jīng)驗告訴學(xué)習(xí)者，英語的變化只是眾多變體中的一種，而且與今后遇到的交流者所說的英語可能不一樣。事實上，沒有任何一種變體能夠在所有的國際交流語境中適用和通用。
經(jīng)濟(jì)全球化正在快速改變?nèi)蚪?jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，只有適應(yīng)形勢發(fā)展的企業(yè)才能獲得生存的機會，在這樣的大環(huán)境下，同時對從業(yè)人員提出更大的要求和挑戰(zhàn)。高校英語教學(xué)，尤其是面對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才輸送的相關(guān)院系，首先在英語課程設(shè)置上做出變化，不再受傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容約束，貼近社會對人才的需求變化，堅持以市場為導(dǎo)向，強化學(xué)生過英語交際能力的培養(yǎng)，重點從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇、教學(xué)評價以及師資隊伍建設(shè)等環(huán)節(jié)作為突破口，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使其能夠更好的適應(yīng)我國高校英語教學(xué)經(jīng)濟(jì)全球化人才培養(yǎng)的需要。
四、結(jié)語
經(jīng)濟(jì)全球化為英語教學(xué)帶來挑戰(zhàn)同時帶來機遇，通過社會和國際形勢的影響，一些院校已經(jīng)提出相應(yīng)的改革辦法，取得了一定的影響和進(jìn)步，首先從根本上改變原有的英語教學(xué)模式，加強師生之間課堂互動內(nèi)容，其次，優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，最后到相關(guān)人才的引進(jìn)，這些都可以從根本上提高我國英語教學(xué)水平。在改變英語教學(xué)內(nèi)容的同時不能忽略文化的融入，美國學(xué)者薩皮爾認(rèn)為：“語言的背后是有東西的。
并且，語言不能離開文化而存在。所謂文化就是社會遺傳下來的習(xí)慣和信仰的總和，可以決定我們的生活。”通過分析可以發(fā)現(xiàn)，提高自身英語學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)國際化發(fā)展的重要因素，英語在國際經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用需要考慮不同的文化差異以及相關(guān)企業(yè)遵從的標(biāo)準(zhǔn)，這些都是建立在使用者自身擁有一定的英語水平之上，這種英語能力的提高不僅需要教師的言傳身教，同時應(yīng)該通過自身的努力不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
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