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      1. 世界經(jīng)濟概論教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用論文

        時間:2020-08-16 11:30:47 經(jīng)濟學(xué) 我要投稿

        世界經(jīng)濟概論教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用論文

          摘要:《世界經(jīng)濟概論》課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程,在其課程體系中居于重要地位。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體課件在《世界經(jīng)濟概論》教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的情境,逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式,構(gòu)建成一種新型的教學(xué)模式。

        世界經(jīng)濟概論教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用論文

          關(guān)鍵詞:世界經(jīng)濟概論;多媒體課件;應(yīng)用

          《世界經(jīng)濟概論》課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程,在其課程體系中居于重要地位。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體課件在《世界經(jīng)濟概論》教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學(xué)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的情境,逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式,構(gòu)建成一種新型的教學(xué)模式!妒澜缃(jīng)濟概論》從教學(xué)實踐出發(fā),闡明在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件對于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高記憶效果、發(fā)揮交互性優(yōu)勢、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要作用。筆者從《世界經(jīng)濟概論》的教學(xué)實踐出發(fā),談一些應(yīng)用多媒體課件的體會。

          一、多媒體課件為學(xué)生營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍

          多媒體課件以一種全方位的方式向?qū)W生展示了一個美好的世界。在多種感官的刺激下,能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力,給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間。在音樂的帶領(lǐng)下、在動畫的生動形象的演示下、在多姿多彩的圖片展示下,給學(xué)生猶如身臨其境的感覺,更能體會教學(xué)內(nèi)容,這樣的新鮮感也可在一定程度上消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲憊,也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性。多媒體課件中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學(xué)生帶來豐富的知識,因為多媒體課件教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的,那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的,除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容,還有其他的方面,如音樂的欣賞、色彩的視覺效果等方面,都能傳遞信息,給學(xué)生一種美的享受,從而營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

          二、高質(zhì)量的多媒體課件,充分體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格

          利用PowerPoint具有的功能強大、簡單易用、修改方便等特點,教師應(yīng)自行編寫和制作《世界經(jīng)濟概論》課件,這樣才能達到良好的教學(xué)效果,體現(xiàn)教師授課靈活多變的方法和特點。首先要在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā),突出重點和難點,編寫和制作多媒體課件。課件制作的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。在制作過程中,力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精煉、簡明扼要,使學(xué)生一目了然?筛鶕(jù)授課內(nèi)容的需要,將每一張幻燈片制作成多個文本框,重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據(jù)需要,對文本框的內(nèi)容設(shè)置出動畫效果,如切入、百葉窗、展開等;同時,設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序,以滿足教學(xué)的需要。這樣,教學(xué)內(nèi)容相同,因課件制作不同,教師的教學(xué)風(fēng)格也迥然不同。

          三、應(yīng)用多媒體課件,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),擴大信息量

          《世界經(jīng)濟概論》課程是理論與實踐相結(jié)合的課程。如在區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展這一章中,理論部分包括區(qū)域經(jīng)濟一體化的內(nèi)涵、分類及其理論基礎(chǔ)等內(nèi)容。在具體實踐中,要講解區(qū)域經(jīng)濟一體化組織實例,如歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟合作組織等。理論比較抽象,有的在當(dāng)今理論界又有許多新的研究成果;而實例眾多、各具特色。在講解時,利用多媒體課件作輔助,采用適當(dāng)?shù)膱D形和圖像、動態(tài)模擬圖像等視覺媒體,提供外部刺激的多樣性,使多種感官受到綜合刺激,揭示描述的客觀事實、發(fā)展過程、預(yù)期可能或必然出現(xiàn)的結(jié)果等,并附有一定數(shù)量的知識回顧、知識擴展、探索、輔導(dǎo)和習(xí)題等內(nèi)容。這樣做不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,擴大信息量,而且有利于大量知識的獲取與保持。另外,多媒體系統(tǒng)的超文本、超鏈接特性還可以實現(xiàn)對大量教學(xué)信息最有效的組織與管理。

          四、應(yīng)用多媒體課件可以溫故而知新,提高記憶效果

          傳統(tǒng)教學(xué)是通過教師板書速度和語音速度控制課堂的節(jié)奏,講過的知識點,從黑板上擦去之后,不能再重新回到學(xué)生的頭腦中,當(dāng)一堂課的信息過多的時候,難免遺忘,而對于沒有課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和不善于在教材文字中尋找知識點的學(xué)生來說,無疑存在“學(xué)到后面,忘記前面”的現(xiàn)象。而在多媒體課件教學(xué)的過程中,所有的教學(xué)信息以文件的形式存放,可以在任何時候回放和重播。例如,在每節(jié)課結(jié)束的時候教師應(yīng)該總結(jié)這節(jié)課所講內(nèi)容,每節(jié)課開始的時候應(yīng)復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容,引出這節(jié)課要講授的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中,這些要完全用語言表達出來,而在多媒體教學(xué)中,教師就可以利用課件回放來完成。并且這種方法關(guān)鍵點明顯,重點、難點突出,有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程,加深對知識點的掌握。

          五、在教學(xué)過程中不斷完善多媒體課件,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)交互性的優(yōu)勢

          在《世界經(jīng)濟概論》多媒體教學(xué)中,教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通,征求學(xué)生的意見,根據(jù)學(xué)生的反饋,及時修改、完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。如針對一些學(xué)生想學(xué)習(xí)的課外知識,教師可根據(jù)情況適當(dāng)插入到多媒體課件中,以擴大學(xué)生的知識面。另外,經(jīng)濟類課程不是一成不變的,它是隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的,因此教師要根據(jù)本學(xué)科理論發(fā)展動態(tài),隨時增加新的教學(xué)內(nèi)容,完善多媒體課件。

          多媒體課件提供了多種交互方式供設(shè)計制作中選擇使用,使學(xué)生能夠根據(jù)事物發(fā)展過程選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制學(xué)習(xí)進程。我們根據(jù)教學(xué)的實際需要,把輔助教學(xué)的多媒體音像資料應(yīng)用到《世界經(jīng)濟概論》教學(xué)中,安排時間讓學(xué)生觀看。學(xué)生還可以借助輔助習(xí)題課件,檢查和測試自己對知識的.掌握程度;還可以與網(wǎng)絡(luò)中心合作,在校園網(wǎng)上建立《世界經(jīng)濟概論》答疑室,安排任課教師值班,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。如對學(xué)生比較感興趣的“石油美元”這樣的問題,就可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進行自由討論,教師也可以參與其中,并從中獲得啟發(fā),以利于今后的教學(xué)。

          六、應(yīng)用多媒體教學(xué),需促進教師教育觀念的更新和素質(zhì)的提高

          隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中,多媒體教學(xué)對教師自身提出了更高的要求。首先要求教師必須適應(yīng)新的教學(xué)方法,改變過去“一言堂”的做法。一次成功的多媒體教學(xué)活動,要求教師成為一個好編劇、好導(dǎo)演、好演員。為了更好地進行多媒體教學(xué),教師課前必須設(shè)計處理好教學(xué)信息,課堂上能熟練操作計算機控制教學(xué),及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。此外,作為高校教師,應(yīng)當(dāng)具備從事教育教學(xué)工作所必需的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識,而且要不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu),掌握最新的理論動態(tài)。隨著當(dāng)代社會、經(jīng)濟的發(fā)展,在教育目標上,各國都普遍強調(diào)在傳授知識的同時,發(fā)展學(xué)生的能力,尤其是提高以學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的應(yīng)變能力,這就要求教師不斷提高自身素質(zhì),加強能力培養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。

          總之,在《世界經(jīng)濟概論》教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件,可以為學(xué)生創(chuàng)造一個多層次、多角度的立體學(xué)習(xí)空間,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識、開闊視野、活躍思維,這樣,更有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

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