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談談體育游戲在小學體育教學中的意義
體育游戲在小學體育教學中能夠激發學生創新的思維，讓學生學會團結協作、積極進取、樂于助人，讓其明白在困難和逆境中永不言敗，凡事都需要堅持到最后，從而培養出良好的意志品質。
談談體育游戲在小學體育教學中的意義 篇1
小學體育在小學教學課程中屬于比較重要的一部分，同時也是體育鍛煉中的起跑線，在體育教育中占據著不可忽視的地位。小學體育教育中，游戲屬于課程內容的一部分，體育游戲能夠讓學生在歡快中學到知識并且得到鍛煉，體育游戲在一定程度上能夠提高小學生對于體育的興趣和熱愛，對于學生的心理和生理具有一定的幫助，就目前而言體育游戲屬于小學體育教學中的重要組成部分。小學體育游戲主要是將游戲與體育內容相結合，讓學生學會團結，促進同學之間的情感與交流，能夠讓學生明白堅持的意義和重要性，對于小學生的相關能力以及身體發育有重要的影響。本文主要對體育游戲在體育教學中的應用效果進行分析。
一、體育游戲激發學生學習興趣
在傳統體育教學中，體育教師通常只是按照教程來對學生進行教學，課程內容一般情況下只包含跑步、乒乓球以及籃球等常規的游戲。教師會在布置任務活動后，讓學生自行鍛煉，久而久之學生會覺得枯燥無味，學習以及運動的積極性大幅度降低，從而失去在體育課中學習和鍛煉的興趣。而在體育教學中融入與體育相關的游戲，可以將教學的形式變得生動有活力。豐富教學的內容，讓學生增進彼此之間的交流以及感情，能夠激發學生學習的興趣，從而在體育課程教學中得到鍛煉，學習到更多的知識。
例如在學習到“投擲實心球”這一課時，體育教師可以在進行集體教學投擲實心球的基本手法后，讓學生分為4人一組，做相互投擲練習。隨后進行小組投擲實心球游戲比賽，比賽時間為4分鐘，查看學生投擲的個數、手法以及動作等。比賽結束后評選出優勝組，在班上給予相應的表揚，對于沒有獲取游戲勝利的小組予以鼓勵和支持，以增加學生的自信心。此種教學方式能夠增加教師與學生之間的交流，激發學生對體育課的興趣，讓學生明白團隊合作的重要性。
二、體育游戲開發學生的智力
傳統的體育游戲中教師僅僅是一個任務的布置者，學生只是任務的執行者，雙方沒有過多的交流與溝通。而學生對于傳統體育游戲的流程早已掌握，通常會對該游戲產生一種厭倦甚至是厭惡的心理，對于學生的身體鍛煉以及智力開發效果不明顯。教師需要堅持以學生為本的教育理念，不斷在體育課程教學中改革創新，設計出新穎的體育游戲來讓學生得到相應的鍛煉，從而開發學生的.智力，讓學生在游戲中學到更多的知識，獲取更多的能力。
例如在學習“蹲踞式跳遠”這一課程時，教師在教學基本的動作以及要點后，同樣采用分小組的形式，可10人一個小組，在以蹲踞式跳遠為基礎的情況下，讓每個小組自行制定游戲的形式以及規則。隨后進行小組之間的創意比賽，評選出最具創意小組，可給予相應的獎勵和表揚，對于未贏得勝利的小組適當進行鼓勵和支持。在一定程度上能夠激發學生上體育課的積極性，對體育游戲產生興趣，合理啟發學生的創新思維，對于學生的智力開發有較大的幫助及影響。
三、體育游戲培養學生的良好意志品質
具有創意以及內容積極向上的體育游戲能夠激發學生的創新思維，讓學生學會團結合作，學會聽取他人的意見和建議，在一定程度上能夠培養學生良好的意志品質。而在中國傳統的教育理念中，體育教師在教育過程中通常采取點到為止的教學手段，對于學生的意志力以及品質方面的教育效果不明顯。學生對于體育鍛煉就總是抱著試試的態度，如果覺得自己沒有能力就不會參與活動，而體育教師也會同意學生的決定，從而導致學生的意志力變得薄弱，對于困難或者逆境會畏縮不前。
體育教師應該有堅定的教學態度，在學生提出退出或者說出恐懼時，應該對學生進行鼓勵，增加其前進的信心，從而培養學生良好的意志品質。例如在“600～800米自然地形跑”中，教師在教學跑步的姿勢和動作以及呼吸的技巧后，可分組跑步比賽。在跑步前，教師需要對學生做好心理輔導，告知學生在遇到沒有做過的事情或者不想做的事情時，需要學會嘗試新事物，學會全力以赴，一旦前進就不能夠輕言放棄，堅持到最后才知道你是否可以做到原本你認為做不到的事情，學會挑戰自我。
在學生跑步的過程中，教師需要給學生一定的鼓勵，幫助學生堅持到最后。跑步比賽結束后，教師可以讓學生評選出有進步的同學，集體為該學生鼓掌，給予有進步的學生相應的鼓勵和支持。從而能夠讓學生擁有堅韌的意志力以及良好的品質，讓其了解堅持的意義，明白成功需要付出對等的努力。在體育游戲結束后，體育教師需要對游戲的結果進行評價，總結本次課程中的游戲的失敗點以及成功點。
教師對于游戲的評價必須要做到公正，以讓學生能夠清楚了解自己在這節體育課中學習到的知識，在一定程度上能夠增加學生對體育課的的興趣，增加其進行鍛煉的信心和動力。對于積極向上、努力奮進、團結友愛以及遵守課堂紀律的學生給予相應的表揚，鼓勵其再接再厲，努力取得更大的進步。教育學生將在體育游戲中學習的知識應用到日常學習以及生活中，爭取做到全面發展。由此可知，體育游戲在小學體育教學中能夠激發學生創新的思維，讓學生學會團結協作、積極進取、樂于助人，讓其明白在困難和逆境中永不言敗，凡事都需要堅持到最后，從而培養出良好的意志品質。
談談體育游戲在小學體育教學中的意義 篇2
現階段小學體育的教學方法仍然是延續傳統的教學方法，教師很少根據學生的實際情況去創新自己的教學方法。在這樣的教學背景下，教師無法調動學生的學習熱情，學生缺乏對體育的學習欲望，所以教師提前設定的教學目標很難完成。基于此，本文就體育游戲在小學體育教學中的應用與實踐作以簡單分析。
體育游戲是體育教學與游戲的有機結合。體育教學是指孩子為了達到鍛煉身體的目的，經常參加體育活動，從而達到鍛煉身體的目的。在體育課上，體育教師應采用創新的教學方法，將游戲融入到課堂中，使體育課變得更快樂。
一、體育游戲在小學體育教學中的應用
1.體育熱身活動中體育游戲的應用。
小學體育活動中最重要的是熱身活動，在熱身活動中，游戲也有很大的作用。首先要組織學生盡可能參加熱身活動，學生不僅可以快速集中注意力，還可以為參加游戲完成準備活動，有效避免因體育活動給學生帶來的身體傷害。例如，球類運動的設計可以通過各種各樣的方法來訓練學生的反應速度和移動速度。
2.在課程的主體部分應適當開展體育游戲。
體育課的另一個重要組成部分是運動技能的訓練，單一運動的教學不易激發學生的學習興趣。因此在具體的指導中，有必要將玩游戲和特定的課堂設計組合在一起，讓孩子們感受到體育課的樂趣。
二、將體育游戲融入到小學體育教學中的策略
1.鼓勵所有學生全部參加。
歷來就不存在獨立的教學過程，教師教學需要學生進行有效配合。因此，在體育教學過程中，教師必須鼓勵學生積極全程參加。在教學過程中，教師要使用合適的語言來講解體育課每個環節的作用，讓學生真正體驗體育運動的'真諦。
2.創設合理的游戲情境。
在體育課進行過程中為學生創設合理的游戲情境，可以讓學生掌握體育方面的相關知識。以蛙跳為例，教師首先要給學生示范這個動作的標準跳法，讓學生跟隨模仿，然后用語言鼓勵學生積極練習，不僅能有效提高學生對學習體育的興趣，也會使學生在練習中感受到體育帶給自己的快樂。
總之，小學階段是提高學生體育興趣的重要時期。他們的合作和集體意識較弱，通過體育游戲，不僅可以提高孩子們對這門課程的興趣，還可以培養他們的集體觀念。在“玩”中“學”，真正貫徹幸福教育的理念，最大限度地調動學生的主動性和創造性，讓小學生熱愛體育課熱愛體育運動。
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