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體育游戲在小學體育教學中作用
導語：隨著我國教育事業不斷改革，對學生的身心健康以及全面發展逐步重視，在新課標的要求下，小學體育教學逐漸受到重視。
隨著我國教育事業不斷進步，小學教育作為啟蒙階段的重要環節，受到了社會的高度重視�，F階段我國小學教育主要以全面綜合的培養小學生為目標，在這個過程中，體育教學起著十分重要的作用。體育游戲作為體育教學的重要方式之一，在教學中有效的運用可以吸引學生的注意力，提升學生的積極主動性，還能增強學生的身體素質、促進身心健康。在小學體育教學中，不斷對現有的教學方式進行優化完善，有效的運用體育游戲的教學方式達到全面提升學生的綜合能力的目標。
一、體育游戲在小學體育教學中運用的重要性
(一)在傳統的小學體育教學過程中，教師根據教學目標和教學內容進行教學，難以全面綜合的培養學生，小學生愛玩好動的天性受到長久的約束，對小學生的身心健康造成了一定影響。在我國新課標的要求下，以人為本的教學理念逐步滲透到小學教育階段。在小學體育教學過程中，體育游戲的有效運用可以充分的調動學生的積極主動性，學生在游戲過程中能夠更好的融入到集體，不僅可以全面提升學生的綜合素質，還能促使學生共同學習、互相進步。
(二)在小學體育教學中，傳統的教學方式較為單一，單調枯燥的活動和練習造成課堂氛圍沉悶，學生難以產生興趣，甚至感到厭倦。在小學體育教學中，首先可以通過設計趣味體育游戲，塑造生動、活潑的課堂氛圍，吸引學生的好奇心，促使學生積極主動的參與到游戲中;其次還可以將教學內容與體育游戲相結合，組織游戲促使學生集中注意力去學習知識，體育游戲在小學體育教學中各個環節的有效運用更是提升學生學習興趣與綜合素質的基礎。
二、體育游戲在小學體育教學中運用的現狀
在過去，小學體育教學普遍較為落后，大多數時候教師為了完成教學內容和教學目標走走形式，教學方式單一，體育游戲運用極少，甚至存在完全由學生自由活動的教學模式。隨著我國教育事業不斷改革，對學生的身心健康以及全面發展逐步重視，在新課標的要求下，小學體育教學逐漸受到重視。現階段小學體育教學方式逐步成熟，教學手段日漸豐富，體育游戲的教學手段逐步普及，但在實際教學中依然存在較多細節問題。隨著“以人為本”的教學理念的普及，小學體育教學逐漸改革，體育教師也在發生轉變，但教學理念、教學方式依舊存在許多不足之處。首先，教師在設計教學內容時，僅僅只是將體育游戲作為改變課堂氛圍的手段;其次，體育游戲的設計并未結合學生的實際情況，多數體育游戲缺乏新意，難以長久的吸引學生的興趣;再者，在設計體育游戲時，沒有考慮到性別差異和個人能力差異，造成了有的學生因身體不適不能參與、有的學生難以融入到游戲中，多數情況下教師都是讓這部分學生自由活動，這不利于小學生的身心健康發展。
三、體育游戲在小學體育教學中有效運用的建議
(一)熱身準備環節熱身準備是小學體育教學中的基礎環節，熱身活動不僅可以營造課堂氛圍、調動學生積極性，還能提高運動效果、預防運動時出現損傷。興趣是學生最好的老師，體育課堂的熱身準備環節處于課堂的前幾分鐘，是調動學生學習興趣、積極性的最好時間，教師應當根據教學內容和教學目標對熱身環節進行合理安排，在其中適當穿插一些容易集中注意力的體育游戲，比如反向動作游戲、報數游戲等，提高學生的興趣和注意力，鍛煉學生的快速反應能力;還可以將熱身操編入體育游戲中，學生在游戲過程中可以得到更好的熱身準備。
(二)課堂活動環節小學生正處于好玩好動、好奇心強烈的階段，枯燥的體育教學難以吸引小學生的注意力。一個好的體育游戲必須具備趣味性、競爭性，教師在小學體育教學中運用體育游戲，可以將一個動作教學變為一個游戲教學環節，比如百米短跑，教師可以將其組織成團體性的接力賽，在這個接力賽過程中添加一些游戲環節，或者組織成為追逐跑等;還可以讓學生自由發揮，參與到游戲環節的編制過程中，挖掘學生的創新能力。采用體育游戲的教學方式，教師不僅需要考慮到體育游戲的趣味性、競爭性，還需要考慮到游戲的負荷、安全性，在設計游戲時需要結合學生的性別、年齡、能力、身體狀況等因素，在游戲開始前教師必須清楚的講解游戲的目的，正確示范動作，以避免出現損傷。在教學中，通過組織豐富的團體體育游戲，調動學生積極主動性，塑造生動活潑的課堂氛圍，使學生在游戲中更好的學習理論知識和動作要點。
(三)整理結束環節
在體育課結束的前幾分鐘，教師需要充分把握這個時間讓學生整理課堂所學的內容，并且逐漸恢復到相對較為安靜的狀態。學生在一堂課充分的放松、自由活動后，大腦較為興奮，很難立刻恢復到安靜的狀態，教師在總結課堂內容時可以采用簡單的體育游戲，比如蘿卜蹲、找伙伴等，輕松簡單又能集中注意力的游戲可以使學生感到舒適放松，還能恢復體力和精神，以最佳的狀態結束課堂學習，并投入到后續其他課程學習中�？傊�，在小學體育教學過程中融入體育游戲，塑造豐富多彩、活潑有趣的課堂氛圍，使學生在輕松愉悅的環境下鍛煉身體，學習理論知識和動作要點，全面提升學生的身體素質和綜合能力，這對促進小學生身心健康發展和全面發展有著重要意義。
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