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      2. 低年級閱讀,竟如此美麗教育論文

        時間:2024-10-21 17:52:11 教育學(xué) 我要投稿

        低年級閱讀,竟如此美麗教育論文

          最近,我拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,其中“讓學(xué)生閱讀課外書擴(kuò)充知識”這條建議讓我感觸頗深。他認(rèn)為閱讀是對學(xué)困生進(jìn)行智育的重要手段,不能靠教師沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀,閱讀,再閱讀。

        低年級閱讀,竟如此美麗教育論文

          一、閱讀,開掘?qū)W生快樂的源泉。在學(xué)校圖書館里有很多適合低年級學(xué)生閱讀的書刊,我課余時間找了很多類型的書,有“科普類”,有“童話故事”,有“生活常識”等等。當(dāng)我第一次把這些書籍抱到班級時,小朋友們真是歡呼雀躍,一張張稚嫩的小臉上寫滿了興奮、驚奇和渴望,我們班這些小朋友絕大多數(shù)是農(nóng)民的孩子,家庭條件不寬裕,平時,家長只顧出去打工掙錢,養(yǎng)家糊口,根本無暇顧及也無意去關(guān)注孩子們的文化素養(yǎng),過年回家,他們也從未想過給孩子買書,而是買玩具、衣服,可孩子對知識的渴求沒有城鄉(xiāng)之分,當(dāng)他們看到那些包裝精美,內(nèi)容豐富的圖書時興奮勁,并不比玩具、好看衣服差,我真的很欣慰,覺得這些孩子真幸運,遇上了好時代,我真的很感激學(xué)校能有這么多的圖書讓學(xué)生有書可讀,讓他們在書海中找到快樂,感受幸福。

          二、閱讀,點燃學(xué)生智慧的火花。我們班雖然只有四十三名學(xué)生,但由于家里都是無人照料(老人照料的偏多),學(xué)前班又未上。

          正規(guī)的幼兒園更不用說,因此有些學(xué)生跟班很困難,為了激勵這批學(xué)生能與大家齊頭并進(jìn),我先是每個小朋友都發(fā)到書,后來有后進(jìn)生不能背上書,不能按時完成作業(yè),我就把發(fā)給他的書稍微緩一下,他一看,那么好看的圖書自己暫時看不到,那多著急呀!于是他發(fā)揚笨鳥先飛的精神,積極開動腦筋,活躍自己的思想,很快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)我用贊許的眼光和激勵的語言把書遞給他們時,他們眼里閃爍著激動的光芒,別小看這個小小的環(huán)節(jié),以后他為了早得到那本書,他定會加倍努力,久而久之,他的智力就會被一次次開發(fā),無論是語文還是數(shù)學(xué),他學(xué)起來都會興趣盎然,我堅信這班的小朋友隨著閱讀量的加大,他們在各方面都會有長足的進(jìn)步,這不,大家都發(fā)現(xiàn),我們班小朋友普通話講得好,鉛筆字寫得端正,課間追逐打鬧現(xiàn)象沒了,禮貌用語多了,不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了……種種跡象表明,讀了課外書,小朋友們無論是生活中,還是學(xué)習(xí)上都有大的轉(zhuǎn)變。

          三、閱讀,豐滿學(xué)生翔天的羽翼。蘇聯(lián)教育家阿莫納維什維利認(rèn)為“數(shù)學(xué)本身說明不了兒童的具體學(xué)業(yè)成績”。“兒童不需要分?jǐn)?shù),因為分?jǐn)?shù)會阻礙他們對知識的渴求,阻礙他們在學(xué)校快樂和愉快地生活。”正是這位教育家,在每學(xué)期結(jié)束時,不向家長送成績分?jǐn)?shù)單,而是送一只紙袋,在紙袋中裝有智力勞動的作品,僅僅體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的智育,是目光短淺的,對于學(xué)生而言,主要任務(wù)就是讀書,但學(xué)生除了教科書之外,還應(yīng)該讀課外書,要讓學(xué)生明白,閱讀是生活不可分割的組成部分,讓閱讀成為伴隨學(xué)生終身的生活習(xí)慣,讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毜木癜仙妫驗榇罅康拈喿x,其作用不僅僅是擴(kuò)大學(xué)生的視野,而更重要的是它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí),特別是對后進(jìn)生是大有益處的。因此要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。

          給孩子們多一點時間讀課外書吧,因為孩子們在閱讀的過程中鑒賞了文化精品,提高了審美情趣,充實了精神營養(yǎng),完善了人格塑造,從而成就他們美好的人生。

        《&.doc》
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            低年級閱讀,竟如此美麗教育論文

              一、閱讀,開掘?qū)W生快樂的源泉。在學(xué)校圖書館里有很多適合低年級學(xué)生閱讀的書刊,我課余時間找了很多類型的書,有“科普類”,有“童話故事”,有“生活常識”等等。當(dāng)我第一次把這些書籍抱到班級時,小朋友們真是歡呼雀躍,一張張稚嫩的小臉上寫滿了興奮、驚奇和渴望,我們班這些小朋友絕大多數(shù)是農(nóng)民的孩子,家庭條件不寬裕,平時,家長只顧出去打工掙錢,養(yǎng)家糊口,根本無暇顧及也無意去關(guān)注孩子們的文化素養(yǎng),過年回家,他們也從未想過給孩子買書,而是買玩具、衣服,可孩子對知識的渴求沒有城鄉(xiāng)之分,當(dāng)他們看到那些包裝精美,內(nèi)容豐富的圖書時興奮勁,并不比玩具、好看衣服差,我真的很欣慰,覺得這些孩子真幸運,遇上了好時代,我真的很感激學(xué)校能有這么多的圖書讓學(xué)生有書可讀,讓他們在書海中找到快樂,感受幸福。

              二、閱讀,點燃學(xué)生智慧的火花。我們班雖然只有四十三名學(xué)生,但由于家里都是無人照料(老人照料的偏多),學(xué)前班又未上。

              正規(guī)的幼兒園更不用說,因此有些學(xué)生跟班很困難,為了激勵這批學(xué)生能與大家齊頭并進(jìn),我先是每個小朋友都發(fā)到書,后來有后進(jìn)生不能背上書,不能按時完成作業(yè),我就把發(fā)給他的書稍微緩一下,他一看,那么好看的圖書自己暫時看不到,那多著急呀!于是他發(fā)揚笨鳥先飛的精神,積極開動腦筋,活躍自己的思想,很快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)我用贊許的眼光和激勵的語言把書遞給他們時,他們眼里閃爍著激動的光芒,別小看這個小小的環(huán)節(jié),以后他為了早得到那本書,他定會加倍努力,久而久之,他的智力就會被一次次開發(fā),無論是語文還是數(shù)學(xué),他學(xué)起來都會興趣盎然,我堅信這班的小朋友隨著閱讀量的加大,他們在各方面都會有長足的進(jìn)步,這不,大家都發(fā)現(xiàn),我們班小朋友普通話講得好,鉛筆字寫得端正,課間追逐打鬧現(xiàn)象沒了,禮貌用語多了,不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了……種種跡象表明,讀了課外書,小朋友們無論是生活中,還是學(xué)習(xí)上都有大的轉(zhuǎn)變。

              三、閱讀,豐滿學(xué)生翔天的羽翼。蘇聯(lián)教育家阿莫納維什維利認(rèn)為“數(shù)學(xué)本身說明不了兒童的具體學(xué)業(yè)成績”。“兒童不需要分?jǐn)?shù),因為分?jǐn)?shù)會阻礙他們對知識的渴求,阻礙他們在學(xué)校快樂和愉快地生活。”正是這位教育家,在每學(xué)期結(jié)束時,不向家長送成績分?jǐn)?shù)單,而是送一只紙袋,在紙袋中裝有智力勞動的作品,僅僅體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的智育,是目光短淺的,對于學(xué)生而言,主要任務(wù)就是讀書,但學(xué)生除了教科書之外,還應(yīng)該讀課外書,要讓學(xué)生明白,閱讀是生活不可分割的組成部分,讓閱讀成為伴隨學(xué)生終身的生活習(xí)慣,讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毜木癜仙妫驗榇罅康拈喿x,其作用不僅僅是擴(kuò)大學(xué)生的視野,而更重要的是它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí),特別是對后進(jìn)生是大有益處的。因此要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。

              給孩子們多一點時間讀課外書吧,因為孩子們在閱讀的過程中鑒賞了文化精品,提高了審美情趣,充實了精神營養(yǎng),完善了人格塑造,從而成就他們美好的人生。