工商管理學科雙語教學的定位與模式論文

工商管理學科雙語教學的定位與模式論文

　　隨著全球經濟的國際化，經濟市場對人才的要求越來越高。我國教育的改革正在不斷地推行。目前我國教育重要目標之一就是要培養適應國際環境的高素質人才。為了實現這一目標，雙語教學被引進我們的教學模式中，雙語教學的運用既有利于我們國家對人才的培養，又能夠吸引更多優秀的國際學生，從而提升我們國內教育的國際競爭力。雙語教學在各國教育中已獲得普遍的重視。

　　一、工商管理學科中的雙語教學

　　“雙語教學”是指能夠將母語之外的一種語言熟練地運用在學科的教學中，第二種語言所獲得的知識能夠與母語等同。也就是說在學校教學的過程中，教材選用國外的教材，而在實行教育的過程中運用母語與外語兩種語言進行授課，在對學生進行測驗時只采用外語。目前，雙語教學在我國還處于起步階段。然而在實行雙語教學的課程中，工商管理學科的雙語教學運用得較為廣泛。工商管理是管理學中的一個重要組成部分。同時，工商管理學科還是一門應用性極強的學科，在其中還包括了多項分支。我國目前已經開設工商管理學科的高校占多數，在這些學校中，已經有大部分的學校對工商管理學科實行了雙語教學，并且獲得了良好的教學效果。各高校在實施雙語教學的過程中，對授課教師的要求較高。除了要求教師具有扎實的外語知識外，還要求教師具有廣博的知識，不僅有豐富的專業知識，還要對相關的知識有一個詳細的了解。雙語教學的運用需要學生與教師之間能夠進行良性的互動，這對教學的展開具有重要的作用。這些方而對雙語教學的模式有極大的影響。而在工商管理學科中運用雙語教學，對學生掌握專業知識具有促進作用。

　　二、工商管理學科實行雙語教學的意義

　　雙語教學最初是在美國運用。學校運用雙語教學的宗旨是吸引各個國家的人才，將本國人才培養成國際化的公民，促進各國和諧友好的發展。因此，在教育部開展雙語教學會議后，各高校開始行動，將雙語教學運用進學校的課堂中。工商管理是一門應用性極強的課程，學校開設工商管理專業的最初目的就是培養復合型的管理人才。在市場不斷競爭的過程中，新型人才的不斷涌進，使得雙語教學成為工商管理學科教學中必須采取的教學模式。在我國加入WTO組織后，全球經濟一體化的逐漸實現，使國際之間的交流越來越頻繁。在國際交流中，掌握一門外語至關重要。雙語教學有助于學生掌握外語知識，這對他們來說具有重要的意義。在工商管理學科中，運用雙語教學既能夠提升學生的外語水平，又能夠讓學生掌握工商管理的知識，培養他們的邏輯思維性。因此，學生掌握多種語言是非常有必要的。雙語教學將各種因素考慮在內，并滲透到工商管理的教學中，為我國培養復合型人才奠定基礎，全而展開對學生各項素質的培養。

　　三、雙語教學模式的建立

　　工商管理學科采用的雙語教學模式與傳統的教學模式有不同的作用，同時所需的教學環境也不相同。前文論述了雙語教學運用于工商管理學科中的意義，下文將對雙語教學模式在工商管理學科中的建立進行探討。

　　(一)雙語教學中師生互動模式的建立

　　傳統的教學模式是以教師講授、學生記的方式進行教學的。當教師提出相關的問題時，學生才會針對教師的提問進行回答。在整個傳統教學的課堂上，教師處于主動授課的狀態，學生處于被動接受的狀態。因此，學生的自我展示能力沒有得到充分的發揮。長此以往，學生的學習激情就會逐漸消退。由此看來，學生與教師之間的良性互動是教學過程的重要一部分。學校實行雙語教學，對授課教師有較高的要求，此外，學生的角色轉換也非常重要。首先，學生在接受雙語教學的過程中，應當積極主動地而對雙語教學模式。雙語教學的進行需要學生主動地參與。在教師進行雙語教學的過程中，學生應當根據授課的內容，做到課前預習，課上勇敢地與教師進行交流。實踐證明，雙語教學的順利開展少不了學生積極主動地參與。學生勇敢、大膽地運用外語表達自己的觀點，將極大地提高雙語教學的效果。其次，教師在雙語教學中具有重要的引導作用。能夠承擔雙語教學任務的教師，其外語水平應當極高，同時還應有廣博的知識面。在授課時，雙語教師要能夠運用外語準確地表達出專業知識，同時還能夠用外語對專業詞匯作解釋;不僅要有精深的專業知識，而且還要能夠激發學生對雙語課程的學習熱情。

　　(二)雙語教學模式下的教材選擇

　　學校實施雙語教學時，應選用外國教材，同時教材都應有相關的翻譯。正確選擇教材，不僅可以讓學生對國外的文化發展有所了解，而且教師在授課的過程中，也更容易展開教學。口當然，任何一本教材都會有一定的局限性，擔任雙語教學的教師，應當鼓勵學生通過多種途徑對所學知識進行側而的了解。通過調查，我們了解到，工商管理專業的學生更傾向于使用外語原版教材，但同時也希望教師能夠給他們提供一些相應的輔助材料，以便他們能夠更好地掌握相關的專業知識。可見，無論是學生還是教師，對于使用原版的外語工商管理教材都持認可的態度。

　　(三)雙語教學課堂模式的設立

　　在學校對工商管理學科采用雙語教學時，其課堂的建設較其他課堂的設計有不同之處。目前各高校之所以對工商管理學科展開雙語教學，其最主要的原因在于該學科的外文資料相對豐富，且在國外的實踐教學中已取得很好的效果。學生在接受該學科時就有較多的材料，有助于學生學習該專業知識，同時教師在授課時也可以借鑒國外授課的相關經驗。此外，高校在展開雙語教學時，必須是外語水平非常高的教師來授課。四授課教師外語水平高，在授課時就能夠靈活借鑒、引用外國教師在教學中采用的例子，學生掌握該專業知識就會容易許多。

　　四、工商管理學科雙語教學模式的確立

　　雙語教學模式不僅是簡單的課堂授課，還是提高雙語教學效果和質量的有效方式。工商管理學科有其自身的專業屬性，根據教學的實際情況，工商管理學科的雙語教學模式應當考慮多方而的因素。在保證教學質量和教學效果的前提下，將雙語教學運用到工商管理的課程授課的模式，應需加強以下幾方面。首先，學生與教師必須要不斷地提高自身的外語水平。在授課的過程中，盡可能減少對母語的依賴。其次，學校應完善相關的硬件設施以供雙語教學模式順利開展。多媒體的有效應用，對雙語教學的效果有極大的促進作用。再次，在工商管理理論知識的講授中，應當加強學生在雙語教學環境下運用專業知識的能力。最后，在教師進行雙語授課時，應當根據學生的特點，做到因材施教。有的學生只是外語水平低，但專業基礎扎實，對待這類學生，就要根據學生自身的學習特點加以指引。在對工商管理專業的學生進行雙語教學時，應注意引導學生兩種語言思維的轉換。

　　五、結語

　　總之，雙語教學在工商管理教學中的運用是一項長期的過程，只有學生與教師堅持不懈，才能在其中取得成就。筆者將雙語教學中的相關應用在文中進行概述，并簡單地分析了工商管理學科中雙語教學采用的模式。雙語教學是以國際化、信息化為背景發展而來的新型教學模式，對我國培養高素質人才具有重要的作用。雙語教學模式符合我國教育目的，因此在工商管理學科中，雙語教學的應用是一項非常有效的教學方式。

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