有關工商管理的專業(yè)論文
摘要：實踐教學體系特別是校內(nèi)實驗實訓體系的構建對于應用型人才的培養(yǎng)有著極為重要的作用和意義，對工商管理類專業(yè)來說，建設基于流程化設計的跨專業(yè)性的實訓體系有利于提高管理思維、理解管理崗位職責，促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能的提升。工商管理類專業(yè)實訓體系需要從實訓室建設、實訓教學平臺體系建設、實訓教學項目體系建設等方面進行系統(tǒng)思考。
關鍵詞：實驗資源;實訓體系
一、引言
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的指引下，高等教育逐步向注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的方向發(fā)展，人才培養(yǎng)的目標也由過去的知識型向具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的復合型高素質(zhì)人才轉變;然而從人才的培養(yǎng)的實現(xiàn)手段上，普遍存在管理專業(yè)知識學習與領域知識學習相互分離的現(xiàn)象，缺乏綜合性、復合型人才全面培養(yǎng)和提升的方案，課程之間的知識間隙也難以彌合，缺乏對于人才能力、品格、戰(zhàn)略性思維的有效培養(yǎng)手段。同時，也忽視了如何結合新工業(yè)革命背景下的現(xiàn)代企業(yè)的需求，在現(xiàn)代信息技術背景下培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神和素質(zhì)的實踐教學模式。從學習途徑上來說，移動學習、即時學習、個性化學習和終身學習成為這一時代背景下高等教育的重要特征。大學生在知識信息獲取的途徑和手段上更為及時、多樣和便捷，他們能夠快速、自主地查詢知識信息，動態(tài)獲取全球最新的專業(yè)知識，如何有效地利用這一知識獲取途徑的新特征，成為管理類人才培養(yǎng)中亟待解決的新的實際問題。
二、工商管理類專業(yè)實訓體系建設思路
建設理念。工商管理類專業(yè)實訓體系實訓體系從培養(yǎng)目標、教學模式、未來教育、現(xiàn)代技術四個理念的維度構建。以此為基點，參照現(xiàn)代企業(yè)的組織結構和管理流程進行布局設計實訓室，以國家、省級實驗示范中心為參考目標，建成開放、共享、合作，融知識性與趣味性，集教學、科研、學生社團活動為一體的多功能、立體式的特色實驗實訓室。
2.實訓室建設。實訓室的建設是實訓體系建設的基礎性工作，管理類專業(yè)實驗實訓室的建設遵循“高效能、獨特性、實用性、綜合性”的原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為導向，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能為主線，結合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，按照企業(yè)商務管理流程對實訓項目進行分層歸類并以此進行實訓室的布局設計。根據(jù)本科層次應用型人才的知識、能力、素質(zhì)的要求，結合管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點與人才需求情況以及現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，建設跨專業(yè)仿真創(chuàng)新實訓中心，通過互動展示，讓學生感知前沿，感知科技，感知未來，以興趣激發(fā)學習的動力，通過學有所感，實現(xiàn)學有所用，達到學有所長，全面提升學生的綜合實力。
3.實訓教學平臺體系建設。遵循“知識—技能—創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)過程，構建開放、共享與協(xié)同創(chuàng)新的仿真實驗實訓教學平臺體系，由虛擬仿真平臺(實訓管理平臺)、實驗實訓平臺、實驗實訓項目、能力培養(yǎng)、第二課堂共同組成。虛擬仿真平臺為實訓管理平臺，在基礎設施云平臺的基礎上搭建虛擬仿真實驗綜合平臺，通過統(tǒng)一標準數(shù)據(jù)、統(tǒng)一認證系統(tǒng)、統(tǒng)一門戶對基本技能實驗體系、專業(yè)實驗體系和綜合實驗體系進行整合，用戶可以通過Web、移動APP和PC客戶端等多種接入方式訪問系統(tǒng)中間的多種業(yè)務系統(tǒng)(如圖1)。圖1虛擬仿真實訓管理平臺實訓教學平臺分為專業(yè)操作性、綜合性實訓項目平臺和跨專業(yè)綜合性、設計性實訓項目平臺兩大類，培養(yǎng)學生的崗位技能與業(yè)務操作能力、管理決策能力、宏觀管理思維與協(xié)作能力、創(chuàng)新設計與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實訓平臺建設通過學生社團活動、各類模擬競賽等第二課堂體現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)體系。
4.實訓教學項目體系建設。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和行業(yè)發(fā)展需要，實訓教學項目進行模塊化建設，分4個層次構建實驗項目體系。通過360度實訓項目設計，將經(jīng)濟管理類專業(yè)知識和技能有機地融合起來，構建以管理流程化為基礎的新型實驗實訓體系。實訓管理平臺體系，以虛擬仿真平臺作為整合資源的總體平臺，一方面旨在整合已有實訓系統(tǒng)，引入新的實訓系統(tǒng)，建構高層次的實訓體系;另一方面，旨在以虛擬仿真中心的數(shù)據(jù)采集和存儲功能，建設整合實訓體系的統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)，作為優(yōu)化實訓體系和建設科研體系的數(shù)據(jù)基礎。專業(yè)實訓體系，基于工商管理類專業(yè)，對原有專業(yè)實驗資源進行整合與提升，培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力和崗位核心技能，深化學生的專業(yè)深層認知。綜合實訓體系，整合管理類專業(yè)知識，打造以企業(yè)管理為主線的綜合實訓體系，培養(yǎng)學生具備經(jīng)營性、博弈性、復合型、應用型能力，其目的在于培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的綜合認知和綜合職業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)體系，是指培養(yǎng)學生具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型、應用型能力實驗實戰(zhàn)體系，是整個經(jīng)管實驗中心的最高層級，其目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
三、實訓體系建設的具體工作
實訓體系建設的具體工作包括：
(1)按照企業(yè)商務管理流程體系重新構架“技能——項目——操作”的實驗實訓流程;
(2)與企業(yè)實際充分對接、支撐能力較強的實驗實訓平臺建設標準和布局規(guī)劃;
(3)實訓管理制度與網(wǎng)絡化管理體系。在解決好以上三個問題的基礎上，力求實現(xiàn)對社會、科研、學生三方面的服務。
1.服務社會方面，將不同學科研究方法與成果應用于實踐中，建立與企業(yè)的密切合作，且通過校企合作，及時掌握企業(yè)需求，開發(fā)切合實際的實訓項目以及實訓個性化教材。
2.服務科研方面，將實證及理論研究與實驗模擬相結合，通過實訓中心數(shù)據(jù)庫的“大數(shù)據(jù)”建設，可為老師和學生提供科研必備的、個性化底層數(shù)據(jù)。同時，通過實驗軟件的應用(如：回測等)，有效促進科學研究，將科研與實際應用有機結合，并實現(xiàn)以管理類專業(yè)學科為核心，并結合相關的學科和領域的多學科交叉模式;
3.服務學生方面，培養(yǎng)和提升學生的專業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，培養(yǎng)專業(yè)性強、具備創(chuàng)新型、復合型的應用型人才。
四、結語
應用型人才的培養(yǎng)重點在于以知識應用為根本，突出學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的提升。因此在培養(yǎng)過程中，實踐教學體系特別是校內(nèi)實驗實訓體系的構建就顯得極為重要。就工商管理類專業(yè)而言，建設一個有利于提高管理思維、理解管理崗位職責，促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能的提升并能高效利用、動態(tài)更新的實驗實訓體系對于實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標具有現(xiàn)實的意義。工商管理類專業(yè)實訓體系需要從建設理念、實訓室建設、實訓教學平臺體系建設、實訓教學項目體系建設等方面進行系統(tǒng)思考。
參考文獻：
[1]胡能.工商管理專業(yè)實訓內(nèi)容的思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，(17)：131-132.
[2]吳杰.應用型物流管理專業(yè)實驗教學體系建設思考——以廣州工商學院物流管理專業(yè)實驗室為例[J].科技風，2016，(20)：155.
[3]楊松柏.轉型發(fā)展視角下工商管理ERP實驗實訓體系建設研究——以鄭州成功財經(jīng)學院為例[J].商，2015，(06)：152.
【工商管理的專業(yè)論文】相關文章：
工商管理專業(yè)論文05-07
工商管理專業(yè)論文提綱03-27
工商管理專業(yè)論文致謝范文11-14
工商管理學專業(yè)論文致謝03-29
工商管理專業(yè)畢業(yè)論文大綱11-22
工商管理專業(yè)論文參考文獻03-05
工商管理專業(yè)畢業(yè)論文致謝03-25
工商管理的論文05-24