教學法在證券投資學教學的運用

教學法在證券投資學教學的運用

　　模擬教學法是指在教師指導下，由學生來模擬扮演某一角色或者學生在教師創(chuàng)設某一種情境中學習和進行技能訓練的一種教學方法。

　　摘要：隨著我國就業(yè)市場的變化，高職教育也在不斷改革，很多學校都將自己定位為培養(yǎng)社會應用型人才。為此，我們就應該在教學方法上進行改革，著重培養(yǎng)學生的動手操作能力。模擬教學的意義在于創(chuàng)設一種身臨其境的教學環(huán)境，讓學生猶如置身真實的工作環(huán)境當中，通過模擬各種場景，能使理論知識很好地轉化為實踐，從而搭起理論與實際相結合的橋梁，促進教學相長。

　　關鍵字：模擬教學法;證券投資;教學;高職教育

　　隨著我國證券市場的快速發(fā)展，證券投資已經(jīng)到了相當普及的程度，尤其是股票已經(jīng)為普通老百姓所接受。而《證券投資學》作為高校金融專業(yè)的核心課程，是一門集應用性、操作性和實踐性高度統(tǒng)一的課程。所以，在《證券投資學》的教學方法和教學內容上，我們需要進行全面的改革，做到將理論運用到實踐當中，增強學生的動手操作能力。為此，我們引進了模擬教學法。

　　1模擬教學法的作用

　　模擬教學法是指在教師指導下，由學生來模擬扮演某一角色或者學生在教師創(chuàng)設某一種情境中學習和進行技能訓練的一種教學方法。模擬教學法調動了學生學習的積極性和主動性，同時也加強了師生之間的互動交流。實踐當中，技術類職業(yè)通常在模擬工廠中進行，經(jīng)濟類職業(yè)通常在模擬辦公室或模擬公司中進行。模擬教學的意義在于創(chuàng)設一種身臨其境的教學環(huán)境，讓學生猶如置身真實的工作環(huán)境當中，通過模擬各種場景，能使理論知識很好地轉化為實踐，從而構架起理論與實際相結合的橋梁，促進教學相長。具體來說，模擬教學法對《證券投資學》這門課程的教學作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，模擬教學都是仿真模擬實訓室中進行，我們給學生模擬賬號、模擬資金，讓他們根據(jù)實際行情進行操作。在這種真實的交易環(huán)境中，學生能真切地感受到市場環(huán)境，體會到市場的瞬息萬變，這樣才能更真實的認識市場，認清自己的長處與短處。

　　第二，可以學生從事實際業(yè)務的能力。使學生了解證券市場的運作方式，掌握了證券交易的方式、程序，具備初步投資分析能力，使他們在進入工作崗位后能很快地適應。最后，有助于提高教師的專業(yè)水平。模擬證券投資對于老師來說，帶來了巨大的壓力，因為老師所講的理論和所作的分析要經(jīng)過證券市場的檢驗，并且要隨時回答學生的提問和內容廣泛的咨詢。這使得教師在備課時要非常全面。第一，要做到理論知識爛熟于心。既要懂基本面分析還要懂技術分析。第二，要時刻關注市場，了解市場上發(fā)生了什么。第三，要懂交易流程和規(guī)則。這些實際上要求教師參與證券交易，只有自己親身參與，才能更真切地感受到市場的情況，才會不斷地去提高自己的研究分析能力。也正是這種壓力促成了教師的成長，從而造就了一支高水平的師資隊伍。

　　2模擬教學法教學過程的設計

　　2.1實訓環(huán)境的建設

　　根據(jù)模擬教學法的教學要求，我們模擬實訓機房分為兩部分。第一部分為模擬交易機房。這一機房配備電腦，確保每位學生一臺電腦，安裝可進行證券模擬交易的軟件。第二部分為設立模擬證券公司。我們根據(jù)證券公司的部門結構設立幾個與專業(yè)相關的部門來具體組織和實施模擬證券投資活動，如包括模擬證券公司管理制度的建立、模擬證券交易業(yè)務流程的確立、模擬證券交易的考核獎勵辦法等。

　　2.2模擬實訓的實施

　　為了與真實行情結合，本課程課程安排時間需在股市交易時間進行。因此排課時本課程的安排應盡量安排的9:30~11:30或1:00~3:00之間。在本課程開課第一周，首先讓學生熟練掌握股票行情軟件的使用。然后，教師根據(jù)所教授班級實際情況，在模擬交易軟件中創(chuàng)立一個模擬炒股的比賽，并設立相應的比賽規(guī)則。最后，學生登入模擬交易軟件界面，進行用戶注冊，教師審核通過后，報名參加比賽(教師此前創(chuàng)立的比賽)。本課程周課時為四節(jié)，根據(jù)課程安排的具體時間，可以是一節(jié)理論+一節(jié)實訓，也可以是先理論后實訓。每次理論課結束，要求學生立刻應用所學知識。比如，學習了K線理論后，要求學生找出相應的K線組合形態(tài)。每周要求學生寫一份投資總結報告，教師進行點評。本課程的考核方式為實訓考核。期末考試成績以本學期模擬交易的總投資收益率為主，占總評成績的60%，平時成績占40%(包括平時作業(yè)，課堂討論及考勤)。

　　3總結

　　通過模擬教學法的實施，我們發(fā)現(xiàn)相對于理論學習，學生更喜歡實踐操作，課堂學習的氛圍更濃。但是理論部分的講授又是不可或缺的，因此我們在理論講授的時候也要與具體操作相結合。例如講到某個指標時將其放到具體某個個股中來分析，這樣更直觀易懂，也讓學生看到了立竿見影的效果。但是模擬交易畢竟與實際交易有區(qū)別。我們發(fā)現(xiàn)，有的學生模擬交易做得很好，收益率很高，但是實盤操作的時候效果并不理想。究其原因就在于，模擬交易的資金是虛擬的，不是真錢，更不是自己的錢，所以學生的心態(tài)都很放松，操作果斷，毫不猶豫，這對于抓住瞬息萬變的機會是非常有利的。而實盤操作用，由于是自己的錢，就會擔心，緊張，買賣的時候猶豫不決，這樣往往會導致錯失機會。所以，在教學中不僅要教授交易的技能，還應該引導學生樹立正確的投資理念。

　　參考文獻

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　　[4]張建江.模擬教學法在《證券投資分析》課程實踐教學中的應用[J].《教育理論與實踐》,2015(36)

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