中職學校財務會計教學方法的思考論文
經(jīng)濟的飛速發(fā)展提升了企業(yè)對財務會計人才的要求，不僅需要專業(yè)知識過硬的人才，而且更加需要實際操作能力強的人才。職業(yè)高中作為技術型人才培養(yǎng)的搖籃，其教學質量直接關乎著財務會計專業(yè)學生的綜合素質，也影響著我國經(jīng)濟秩序的健康與穩(wěn)定。從浙江、江蘇、上海等多地職業(yè)高中財務會計專業(yè)教學狀況的調查來看，各個學校在該專業(yè)的教學方法上尚存在著一定的上升空間。
―、中職學校財務會計教學所面臨的困境
（一）學生學習動力有待提高
職業(yè)高中的生源質量相對來說較低。一方面是學生的年齡較小，在理解能力以及生活閱歷等方面正處于逐步上升的階段；另一方面是學生本身的學習成績相對較差，都是中考生落榜生，學習能力較差。此外，職高財務會計作為技未性較強的專業(yè)，知識點繁多、內容復雜，想要學好需要花費很多的時間和精力。但是，這對于康本就對學習并不太感興趣的中職生來說是一件較為困難妁事情，很容易出現(xiàn)厭學、逃課等情況。
（二）學習內容呈現(xiàn)方式單一
財務會計專業(yè)的操作性較強，需要有實踐性的'演練。從目前多所職高該專業(yè)的教學狀況來看，很多學校開始嘗試著多樣化的教學方式，教學改革也在如火如荼地開展，但是“說教”方式仍為主要的教學方式。在這樣單一的呈現(xiàn)方式下，學生上課注意力不集中、竊竊私語、睡。覺等規(guī)象成為常態(tài)，嚴重影響著學生的學習效果。即便現(xiàn)在職校嘗試各種教學改革，但是由于各方面經(jīng)驗的不足，刻意追求課堂形式而導致學習內容與實踐需求相脫節(jié)。
�。ㄈ⿲W生實踐能力較差
針對中職學校財務會計專業(yè)學生社會實踐能力的調查多種多樣，通過這些調查可以看出用工單位對于職高輸出學生的滿意程度普遍偏低。最主要的問題在于學生在崗動手能力差、上手較慢，這也反映出了教學方法的不足。有呰職校由于受到教學環(huán)境與條件的限制，在教學中所能夠見到的原始憑證砟常少，而且都是模擬操作，因此在實際工作中遇到不同的原始憑證時總是是是而非，不i道該如何開展工作。
二、發(fā)散思維、結合實際，完善教學方法
綜合上述分析思考可以得出，雖然中職學校的生源質量較差，但是多元化的、科學的、切合實際的教學方法依舊可以在現(xiàn)有基礎上提高學生的專業(yè)知識以及實踐能力。那么，如何完善現(xiàn)有的教學方法呢？這就需要學校、教師多方努力，結合學生的實際情況以及社會的實際需求，探索多元化的教學方法。
�。ㄒ唬┏浞诌\用案例教學
中職財務會計的知識點_繁多、瑣碎，學生對于這些知識點的理解如果僅停留于書本上的字面意思并不能滿足其工作需求。很多學校也采取各類案例來開展教學，但是并沒有充分挖掘各類案例與教學之間的關系，導致教學工作事倍功半。那么，如何才能充分運用案例來開展教學呢？以北京市某中職學校為例，該校從“選、解、答、剖、演、入”這六個方面來運用案例教學法。教師結合中職財務會計的教學大綱，選取適合教學大綱要求的案例，交給學生獨立解出案例，然后鼓勵學生大膽的說出自己的答案以及在分析該案例時的疑問與心得。老師在學生充分討論的基燦上帶領大家從理論到實踐，剖析這種案例在工作中應當如何解決，應用了哪些財務會計知識。在條件允許的情況下會帶領學生深入實躍基地參與演練。在對案例進行過一輪又一輪的理解與剖析后，將合適的案例選入案例庫，便于后期教學。通過這種教學方法，很容易使學生在實踐中找到成就感，激發(fā)他們的學習興趣。，
�。ǘ┥糜镁W(wǎng)絡教學
中職學校的學生年紀較小，正處于身體和心智的成長期，他們大多較為貪玩，尤其是男孩子。針對這一特點，一些職校開始嘗試使用網(wǎng)絡教學的方式激發(fā)學生的學習興趣，使他們在無形中學到財務會計相關知識。一些教師運用網(wǎng)絡公司開發(fā)的教學游戲，將教學情境設置到游戲當中去，讓學生在游戲當中學習相關知識。比如，有些網(wǎng)絡游戲是由一個大型的工廠組成的，每一個環(huán)節(jié)都會涉及到財務會計的相關知識，教師只需要通過后臺設置相關的數(shù)據(jù)供學生闖關，并設置一定的提示性語言。最重要的是，通關獎助的設置一定要能夠激發(fā)起學生闖關的欲望。此外，也可以按照學生的學習程度以及日常生活中所呈現(xiàn)出的性格合理的組建游戲小組，在游戲競賽中學習相關知識，并培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的能力。
（三）恰當運用實戰(zhàn)演練教學
財務會計本身就具有很強的操作性，單靠課堂上的理論教學并不能滿足企業(yè)對中職學校學生的要求，因此學校和教師應當恰當?shù)腻憻拰W生的實戰(zhàn)能力，通過各種方式開展實戰(zhàn)演練。有的職校采用“校外、校內、網(wǎng)絡”三種方式來鍛煉學生的操作能力。學校充分利用自己在社會企事業(yè)單位中的關系為學生聯(lián)系實戰(zhàn)基地，讓學生能夠更加真實的體會到原始憑證、記賬憑證的做法，在實踐中運用所學的知識，明白自己的努力方向。教師則利用校內有限的基礎設施盡可能為學生呈現(xiàn)實際工作的狀態(tài)。
三、結束語
滿足社會對財會人員的需求，中職學校財務會計教學戍當秉著“理論與實踐并重、興趣與愛好并重”等原則，在理論教學的基礎之上，通過案例教學、網(wǎng)絡教學、實戰(zhàn)教學等教學方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生于無形中掌握財務會計相關理論知識以及實踐技巧，并培養(yǎng)他們認真、嚴謹、協(xié)作等多方面的能力，為社會輸出高質量的人才。
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