新形勢下會計教學改革的重要性
一、目前會計教學中存在的問題
建國以來我國最大的一次波及高校的會計改革工作是在1992年至1993年 《兩則》等一系列會計法規的頒布、使會計改革發生了質的變化，同時，對按部門設置學科的會計教學模式形成了很大的沖擊，各高校紛紛攤起了會計教學改革的熱潮。這次教學改革的成果主要表現在兩個方面：一是課程設置的變化.如把原來的“工業會計 和“商業會計 重新組合為 財務會計” 與“成本會計 、它不是簡單組合，而是質的變化。二是由于平衡理論由“資金占用：資金來源” 改為“資產：負債+所有者權益”，導致教學內容的變化 這次對我國傳統會計管理體制和會計核算形式進行重大改革，使我國的會計政策、會計核算方法以及會計報告體系進一步國際化、規范化，給我國的會計教育也帶來了重大影響，充宴、更 了教學內容，吸收了大量在經濟改革中涌現出來的經濟業務以及會計處理方法，標志著以部門會計為特點的一十會計教育時代的結束。但是這種只是教學內容上更新和變化還遠遠不能滿足現代教育改革的需要。就目前會計教育現狀來看，主要存在下列問題：
第一，忽視職業道德教育。據一組調查數字顯示，在處理外部關系的問題上，沒有工作經驗的學生較之有工作經驗的學生，低年級本科生較之高年級本科生，本科生較之碩士生，后者更偏重于自身利益，也就是說接受教育時間和專業知識增加以及工作經歷積累并未導致職業道德觀念的增強。這一調查充分顯示大學教育的專業教育在學生形成良好的職業道德意識和認知方面并未盡到責任。
第二，缺乏文化底蘊。長期以來，我國高校在培養人才方面存在著一些偏顫與不足、其中缺乏文化底蘊是存在的問題之一。加強文化素質教育是高等教育改革人才培養模式的重要切人點，這已經在實踐中得到重視。因為加強文化素質實踐，始終與高等教育思想觀念的改革和討論相依相伴。會計教育也不例外。我們在日常教學中重視的是對學生的樁算能力的培養，對會計文化尤其是會計的精神文化的教育卻重視不夠。廣義會計文化是人類社會已經創造出來的有關會計方面的物質財富和精神財富。具體包括會計物質文化、會計制度文化和會計精神文化。會計精神文化是指在會計物質文化基礎上形成的會計人員精神道簿面貌、心理素質、會計群體意識、價值觀念、信念追求、行為規范，會計形象等方面的內容 長期淡化會計精神文化教育將會制約會計事業的發展。
第三，知識結構單一：會計專業所設置的課程基本上是一系列會計專業課，如初級、中級、高級財務會計等內容，其它學科的設置比較少，既缺少基本經濟理論和觀念的介紹，叉缺少日常經濟活動中相關學科的講授。當然，許多高校在開設會計專業課的同時都設有一些相關學科的課程，但所開設的課程是簡單介紹，再加上大部分學生認為它是非專業知識，重視不夠，使其沒有發揮應有的作用。
這種教學內容的片面性造成學生知識面狹窄，基本功不扎實，也導致業務紊質低下。
二、知識經濟與會計教學改革
知識經濟的到來，使傳統的業務日趨簡化.會計人員專業優勢不斷減弱。此外，由于資本全球流動日益加速，新型產業的興起和經營多元化，使財務風險越來越大，越來越難以控制和預測，許多大公司面臨兼并和破產.會計工作顯得越來越多變和多樣化。比如職業判斷，隨著無形資產在資產中的比例增大， 以及具體準則的不斷出臺.再加上紛繁復雜的會計業務，會計選擇空間越來越大，這就要求會計能作出最為符合客觀、攝能使各方信息使用者接受職業判斷結果。再比如由于鼠險投資等經濟模式的出現，再加上市場這個殘酷的因素，一個企業的成立與破產不再是遙遠的事，過要求會計必須具備規劃能力、綜合控制能力、風險評估能力、破產清算能力以及相關的法律知識等。因此，那種被動思維方式、核算型的會計人員將不能符臺時代要求。在知識經濟條件下.對會計人攝的培養目標應該是有職業道德感、具備獨立學習能力、綜合素質強、具有風險與創新意識、專業知識基礎扎實、知識面廣的管理型復合會計人才。
三、會計法規體系與會計教學改革
隨著時代的發展和社會主義市場經濟體制的不斷發育完善，近年來我國加快了會計改革的步伐，尤其是以《會計法》為中心的包括會計法律、會計行政法規和會計規章為內容的.會計{擊規體系的基本建立，會計工作的定位發生了根本性的變化，這就要求廣大會計從業人員要有扎實的業務知識、全新的理財觀念、良好的職業道德觀念以及準確的職業判斷。面對這種變化，過去邢種幾年一本教科書、一本教案講幾年的教學方式將嚴重滯后。比如隨著《債務重組》、《投資》和《收人》等具體會計準則的出臺，與此相關的內容就要隨時補充進來，而不能等新教材出現以后再講授。據財政部會計司司長馮i睫萍在上海透露，我國正在醞釀叉一次大的會計改革，有關方面正在草擬一套新的會計制度，以使我國的會計制度基本上能與國際通行的做法更加協調。新的統一的會計制度將取代現在帶有所有制企業組織形式的會十制度，也要取代現行的行業會計翩度。今后除金融企業和小企業(即不對外融資、規模很小的企業)外.都要執行統一的、綜合的會計制度。她說，新的會計制度改革將不僅僅是薄記意義上的改革.而是一種內涵的、奉質的改革。無疑，這次改革對現行的教學內容又將形成一次大的沖擊。
四、職業、職稱考試與會計教學改革
人們越來越注意到，隨著經濟的發展，考試已不再是學校的專利，甚至可以說真正決定命運的考試是大學畢業后的各種職業職稱考試 1992年實施的全國會計專業技術資格考試拉開了會計職稱考試的序幕，使會計成為空前的熱門專業，注冊會計師、證券特許會計師更是會計行業中最為光耀的榮譽 這一現象給拽們的會計教學工作提出兩方面的要求：一是在學校要培養學生獨立學習的索質，使他們在畢業后能夠以獨立自主的精神持續地學習新知識，因為終身獨立自學能力已成為舍計專業^ 員成功的必備條件 二是教師應多角度地進行教學國家財政部、國家稅務總局日前決定將注冊資產評怙師行業、注冊稅務師行業以及注冊會計師行業歸類后由中國注冊會計師協會統一管理。臺并后注冊評估師、注冊稅務師、注冊會計師將形成一支規模更大、管理更規范、專業水準更高的經濟中介服務隊伍。在“三師 以及會計職稱的應試科目中均有“財務會計學”。“財務會計學” 是會計專業的必修課 針對上述情況，教師在講授這門課程時應該多角度地進行教學 如職稱考試重視的是會計核算;注冊會計師考試重視的是會計報表項目;注冊評估師考試重視的是公司、企業在發生非常事件時的計價問題，尤其是公允價值的確定;注冊稅務師考試重晃的是會計利潤與稅收利潤差異問題。
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