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自然辯證法概論課教學(xué)中演講教學(xué)法的運用
在新常態(tài)和地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢下，地方本科高校自然辯證法理論課教師要堅持教學(xué)工作中心地位，切實加強學(xué)生應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，下面是小編搜集整理的一篇相關(guān)論文范文，供大家閱讀查看。
一、自然辯證法概論課教學(xué)適用演講教學(xué)法
應(yīng)用技術(shù)型高校是為適應(yīng)和滿足我國新時期經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以科學(xué)知識和技術(shù)成果的應(yīng)用為導(dǎo)向進(jìn)行辦學(xué)，為社會培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的高等學(xué)校。應(yīng)用技術(shù)型高校專業(yè)學(xué)位碩士以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次創(chuàng)新人才，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上區(qū)別于側(cè)重于理論、注重學(xué)術(shù)研究能力的學(xué)術(shù)型研究生教育。
自然辯證法教學(xué)需要整合教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)課程設(shè)置調(diào)整引起的變化。應(yīng)用技術(shù)型高校自然辯證法課程教學(xué)應(yīng)該充分借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，采用演講教學(xué)法，主要是通過提出一系列相關(guān)主題，由學(xué)生根據(jù)自身實際選題，利用課下時間查找資料，撰寫制作小論文及演示文稿，由學(xué)生在課堂上演講，并回答教師和學(xué)生的提問。主題演講的教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、解決問題的能力，也提高了他們的檢索資料、自主學(xué)習(xí)和溝通交流能力。在專業(yè)學(xué)位碩士自然辯證法教學(xué)中應(yīng)用演講教學(xué)法，可以有效地解決教學(xué)內(nèi)容多、課時少、理論理解困難、各種教學(xué)方法獨立使用教學(xué)實效差和學(xué)生不重視不參與、課堂“抬頭率”低等一系列問題。因此，演講教學(xué)法與自然辯證法教學(xué)目的和專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)目標(biāo)是契合的。在地方普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，自然辯證法概論課采用演講教學(xué)方法可以取得良好的教學(xué)效果。
二、自然辯證法概論課演講教學(xué)的組織實施
( 一) 演講教學(xué)中的主題選擇
在演講教學(xué)中，好的主題是核心，可以激發(fā)同學(xué)的研究興趣。就自然辯證法概論課而言，在主題的選擇過程中要把握兩個基本原則：
首先，主題需要有理論性。馬克思主義自然辯證法，是一個完整的科學(xué)學(xué)說體系。馬克思主義自然觀、馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論和馬克思主義科學(xué)技術(shù)社會論，構(gòu)成了馬克思主義自然辯證法的重要理論基石。在設(shè)置主題時，要緊密結(jié)合自然辯證法的學(xué)科體系內(nèi)容。其次，主題要與現(xiàn)實結(jié)合。中國馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀是馬克思主義科學(xué)技術(shù)論的重要組成部分和新發(fā)展，是馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀與中國具體科學(xué)技術(shù)實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。在設(shè)置主題時，要客觀地正視思想文化、價值趨向多樣化的社會背景，緊密結(jié)合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)變化和學(xué)生專業(yè)研究的現(xiàn)實，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)功能觀、戰(zhàn)略觀、人才觀、和諧觀和創(chuàng)新觀的發(fā)展，按照上述原則，依照教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱，選擇既理論聯(lián)系實際又具有可操作性的演講主題。
例如： 瑪雅文明失落的原因和啟示; 人與自然關(guān)系惡化的原因及如何重構(gòu)人與自然的和諧關(guān)系; 當(dāng)前科學(xué)精神缺失的原因及重建路徑; 研究生本專業(yè)中科學(xué)技術(shù)方法的運用; 近代科學(xué)為什么沒有在中國產(chǎn)生( 李約瑟難題) ; 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如何增進(jìn)人類的福祉; 如何構(gòu)建國家創(chuàng)新體系等。
( 二) 開展演講教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
在演講教學(xué)過程時，學(xué)生是教學(xué)的主體和課堂的中心，教師則是指導(dǎo)者和組織者。一般包括以下環(huán)節(jié)： 第一，緒論教學(xué)結(jié)束后，在學(xué)生對自然辯證法的研究對象、研究內(nèi)容及學(xué)科性質(zhì)、自然辯證法的創(chuàng)立與發(fā)展和學(xué)習(xí)自然辯證法的意義和方法等有一定把握和理解的基礎(chǔ)上，由教師公布演講主題，題目的數(shù)量根據(jù)研究生人數(shù)和專業(yè)分布確定。第二，學(xué)生分組選題。分組方式可以多樣，根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)班額實際，每個演講小組由 3 - 5 人組成，既有利于開展團(tuán)隊研究，又避免“搭便車”現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的交往能力可以按學(xué)號分組，為了便于溝通討論可以按寢室分組，為了增加研究深度可以按專業(yè)方向分組，也可以由學(xué)生自由組合。學(xué)生可以直接選擇公布的題目，但更鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)在主題范圍內(nèi)自擬題目。在分組選題中，要充分發(fā)揮研究生干部的組織協(xié)調(diào)作用。第三，學(xué)生課后對相關(guān)問題開展調(diào)查研究和資料收集。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握借助互聯(lián)網(wǎng)、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和圖書館的資料檢索方法，向自然辯證法任課教師和研究生導(dǎo)師及本專業(yè)教師了解課題研究現(xiàn)狀和前沿問題，根據(jù)理論知識結(jié)合社會實踐調(diào)查研究分析解決實際問題。每一個小組要做好人員分工，利用有限的時間占有豐富的資料。第四，學(xué)生小組根據(jù)選題，擬定寫作提綱，結(jié)合文獻(xiàn)資料和調(diào)研成果，撰寫初稿，并經(jīng)過幾輪修改，把研究內(nèi)容形成論文( 演講稿) .根據(jù)文字內(nèi)容，制作演示文稿，由小組確定的演講人進(jìn)行預(yù)演講，對演講內(nèi)容、演示文稿形式和演講方式進(jìn)行多次討論和修訂后形成終稿。第五，按照計劃的演講教學(xué)時間，由學(xué)生上臺演講，每組演講時間在 6 分鐘至 8 分鐘。每一個主題，由兩組學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新精神，保證內(nèi)容的整體性和相互補充。演講完成后，演講人可以向聽眾提出選擇題或開放式問題，聽眾也可以向演講人提出問題，充分而深入地圍繞主題展開討論和表達(dá)自己的觀點。
( 三) 小組演講后的教師評價及成績評定
在查寫講評的演講教學(xué)環(huán)節(jié)中，自然辯證法教師對學(xué)生小組演講的評價十分重要。首先，教師要具有對演講主題相關(guān)知識的充分儲備和靈活運用能力。對每一個主題，教師應(yīng)該吃準(zhǔn)吃透教學(xué)理論內(nèi)容，對學(xué)生可能收集的各種資料有全面的掌握和評價，對重點問題有一定的研究深度，這樣才能對學(xué)生的演講內(nèi)容評價準(zhǔn)確到位。其次，教師要有較高的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力。對于演示文稿中字體字號、顏色對比、圖片視頻的選擇，提出正確的意見，既鼓勵學(xué)生的審美選擇，又符合課程教學(xué)的要求。再次，教師要在教學(xué)實踐中掌握適當(dāng)?shù)难葜v技巧。對于學(xué)生演講者聲音的變化、表情的演繹、手勢的運用、位置的選擇、視線的轉(zhuǎn)移、互動的能力和節(jié)奏的選擇等給予有效的建議，讓演講的內(nèi)容得到完美的展示，提高演講的效果。同時，對于學(xué)生不同思想觀點的表達(dá)要做到充分的尊重和包容，對于理論和實踐中存在爭論的問題不能壓制和束縛。但是，對與馬克思科學(xué)技術(shù)觀和社會主義意識形態(tài)相背離的錯誤觀點和認(rèn)識，又要旗幟鮮明地指出，弘揚主旋律和傳播正能量。
三、自然辯證法概論課應(yīng)用演講教學(xué)法的保障措施
( 一) 開展專題教學(xué)作為教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，教育部組織編寫出版了碩士研究生思想政治理論課《自然辯證法》教學(xué)大綱，自然辯證法概論教學(xué)已經(jīng)形成比較完善的課程體系，各地編寫出充分體現(xiàn)當(dāng)代中國自然辯證法最新研究成果的教材。在應(yīng)用技術(shù)型高校教學(xué)中，需要根據(jù)專業(yè)學(xué)位碩士教學(xué)實際情況將教材的章節(jié)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)的專題體系，開展專題教學(xué)。在專題設(shè)置時，應(yīng)該緊緊聯(lián)系教學(xué)大綱要求，從整個學(xué)科體系出發(fā)，圍繞本學(xué)科的理論重點，結(jié)合人類認(rèn)識、改造自然的重大實踐問題以及當(dāng)前社會上的一些熱點、疑點問題精心選擇，使專題真正能夠做到以點帶面。在演講教學(xué)中，根據(jù)每一專題的教學(xué)內(nèi)容，提出一至兩個講演問題。
( 二) 實現(xiàn)以問題為中心的教學(xué)方法教師根據(jù)自然辯證法概論的知識體系和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過在教學(xué)全過程設(shè)置一定問題，創(chuàng)設(shè)以問題為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對問題的理解和探索，在小組和團(tuán)隊學(xué)習(xí)中獲得對理論知識進(jìn)行深入的理解和把握。在不同專題的教學(xué)過程中，推薦研究生利用課余時間閱讀伽利略《關(guān)于兩大世界體系的對話》、恩格斯《反杜林論》、愛因斯坦《相對論的意義》、卡遜《寂靜的春天》、庫恩《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》和霍金《時間簡史》等參考書目，觀看《失落的瑪雅文明》、《人與地球》和《家園》等視頻資料。要實現(xiàn)教學(xué)方式方法多樣化、實踐教學(xué)規(guī)范化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，在課堂教學(xué)中有效利用辯論討論法和案例分析法，充分運用多媒體教學(xué)手段。
( 三) 教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生專業(yè)在遵循教學(xué)大綱和授課計劃的前提下，教學(xué)內(nèi)容、專題設(shè)置和案例選取中要貼近學(xué)生的專業(yè)實際，提出他們所關(guān)心、關(guān)注的熱點問題和難點問題。以這些問題為切入點，既能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，又能引導(dǎo)他們運用馬克思主義自然辯證法去分析和解決各種實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新意識和研究意識。例如，在辯證唯物主義自然觀教學(xué)中聯(lián)系巖土工程研究方向研究生熟悉的地史學(xué)巖石學(xué)知識，在人與自然的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)中聯(lián)系水利水電工程專業(yè)中的工程實例，在科學(xué)技術(shù)社會論教學(xué)中聯(lián)系工程項目管理專業(yè)研究生掌握的項目決策和過程管理知識等。
( 四) 提高教師的能力與素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型高校專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)中，自然辯證法概論課教師要對任課學(xué)生的學(xué)科專業(yè)有基本的了解，甚至在一定領(lǐng)域有所研究，這樣在實際教學(xué)中才能真正做到理論聯(lián)系實際，有的放矢。當(dāng)前高校自然辯證法教師主要來自科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、馬克思主義理論等學(xué)科專業(yè)，缺乏系統(tǒng)的理工類學(xué)歷教育背景。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)校要加強師資培訓(xùn)，提高教師科學(xué)素養(yǎng);教師要積極開展學(xué)術(shù)研究，實現(xiàn)科研與教學(xué)良性互動; 教師要采取各種形式提高理論水平和教學(xué)能力;要建立師生良好互動，完善課堂教學(xué)管理; 教師要做好學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)思想的榜樣。
( 五) 優(yōu)化教學(xué)評價方式在自然辯證法概論課程成績評價中，要結(jié)合應(yīng)用技術(shù)型高校實際情況，適時修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，注重教學(xué)過程，適當(dāng)增加平時成績的比例。平時成績依據(jù)出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和講演等綜合給定，明確遲到早退病假事假曠課等對成績的影響，聽課狀態(tài)和回答問題情況準(zhǔn)確記錄，細(xì)化作業(yè)和演講評定標(biāo)準(zhǔn)和所占成績比例。課堂作業(yè)主要按照辨析題、論述題和材料分析題進(jìn)行試題設(shè)計，要求結(jié)合或針對教材的理論內(nèi)容來擬定，主要考察研究生對自然辯證法理論的總體把握和邏輯分析能力。為了切實改變學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的弊端，期末考試可以采取開卷考試或撰寫論文的方式進(jìn)行。采用開卷考試方式，考題的制定強調(diào)對研究生利用理論知識正確認(rèn)識、分析和解決實際問題的綜合能力的考察。
引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是新形勢下我國教育體系改革發(fā)展所做出的正確選擇，經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)具備較高的思想品質(zhì)、人文素養(yǎng)和道德精神的職業(yè)技術(shù)教育人才。馬克思主義自然辯證法與我國社會生活、社會實踐相結(jié)合，成為我國馬克思主義思想運動和推進(jìn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、增強自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家和中國特色社會主義事業(yè)的一部分，對專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)具有重要意義。在自然辯證法概論課教學(xué)中應(yīng)用演講教學(xué)法等實踐教學(xué)方法是增強教學(xué)實效的有益探索，需要結(jié)合教育教學(xué)實際開展進(jìn)一步的系統(tǒng)研究。
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