淺談高校學(xué)生思想政治教育探索
一、我國高校學(xué)生思想政治教育存在的主要問題
1、思想政治教學(xué)內(nèi)容問題。
高校思想政治教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學(xué)內(nèi)容相對抽象，對高校學(xué)生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內(nèi)容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點(diǎn)信息無法及時準(zhǔn)確捕捉，導(dǎo)致高校思想教育內(nèi)容反應(yīng)靈敏度低，不利于開展學(xué)生的思想教育工作。此外，當(dāng)前高校政治教學(xué)內(nèi)容也相對空泛，許多高校教師在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律和古板理論，忽略了大學(xué)生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統(tǒng)方式不僅無法調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還容易使大學(xué)生從心里產(chǎn)生厭煩感，不利于思想政治教學(xué)的開展。
2.思想政治教育方法問題。
目前，大部分高校將思想政治教育當(dāng)作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學(xué)，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學(xué)生，最后采用考試方式評價學(xué)生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統(tǒng)的、一味灌輸?shù)姆椒ê翢o創(chuàng)新性，也忽視了學(xué)生的主體性，對學(xué)生個人思想政治素養(yǎng)以及人格魅力的培養(yǎng)十分不利。
3.思想政治教育教師隊伍建設(shè)問題。
高校作為社會人才培養(yǎng)的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才，這一任務(wù)需要強(qiáng)大的高校教師隊伍來實(shí)現(xiàn)。可以說，高校思想政治教育工作要實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)，特別是應(yīng)對新形勢提出的新需求和新挑戰(zhàn)，必須配備一支專業(yè)知識過硬、思想道德素質(zhì)較高、具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的師資隊伍。然而，當(dāng)前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發(fā)展不夠穩(wěn)定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標(biāo)、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導(dǎo)致整個思想政治教學(xué)質(zhì)量下降。
二、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究的必要性分析
1.思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確成長觀、發(fā)展觀的主要途徑。
對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，其實(shí)質(zhì)就是對學(xué)生在健康成才方面進(jìn)行引導(dǎo)。以教育、啟發(fā)、監(jiān)督、動員等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發(fā)展的要求，走上科學(xué)健康的發(fā)展道路。高校教師要全面了解學(xué)生在該階段無論是生活上還是認(rèn)識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途。學(xué)校要進(jìn)行大力宣傳教育和啟發(fā)，讓大學(xué)生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實(shí)地步入建設(shè)社會主義國家的正確方向上來。
2.思想政治教育有助于調(diào)節(jié)個人情感，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
大學(xué)階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發(fā)展還有待成熟。由此，該階段學(xué)生在思想和心理方面都需要積極加以引導(dǎo)。思想、心理、情緒是緊密關(guān)聯(lián)的，人在生活、學(xué)習(xí)或工作中，都可能因?yàn)閴毫Υ蠖a(chǎn)生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執(zhí)等心理，大學(xué)生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調(diào)節(jié)，以此提升身心素養(yǎng)、思想覺悟，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。與此同時，大學(xué)生因?yàn)樾闹巧形赐耆墒�，常常會在人際關(guān)系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現(xiàn)實(shí)問題簡單規(guī)避或者處理不當(dāng)，就會影響他們的成長、生活、學(xué)習(xí)與工作，以及將來與社會群體的和諧發(fā)展。進(jìn)行思想政治教育工作，有利于引導(dǎo)大學(xué)生搞好人際關(guān)系，協(xié)調(diào)好利益沖突，化解矛盾，構(gòu)建和諧相處的氛圍。
3.思想政治教育能夠有效規(guī)范學(xué)生的思想和行為。
剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環(huán)境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思想斗爭，并使他們從認(rèn)知層面到態(tài)度層面，再到行為層面，都發(fā)生轉(zhuǎn)化，使他們走上正確軌道。
三、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的條件
任何事物的存在和發(fā)展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究，也應(yīng)具備一定的主體條件、物質(zhì)條件以及客觀環(huán)境條件才能進(jìn)行下去。
1.主體條件：提升教育主體的創(chuàng)新素質(zhì)。
對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔(dān)者、發(fā)動者和實(shí)施者，他們在高校思想政治教育過程中發(fā)揮著絕對的主導(dǎo)作用。因此，高校思想政治教育創(chuàng)新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、多元的知識結(jié)構(gòu)以及較強(qiáng)的創(chuàng)新技能等。
第一，先進(jìn)的教育思想。創(chuàng)新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育成果，會在實(shí)際教育工作中做到與時俱進(jìn)，對思想政治教育的創(chuàng)新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進(jìn)的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀、知識觀、師生觀、質(zhì)量觀。
第二，多元的知識結(jié)構(gòu)。高校學(xué)生是教育的實(shí)施對象，也是教育的最終“產(chǎn)品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展所需的人才，其過程必定非常復(fù)雜，具有反復(fù)性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學(xué)方式，建立起多元的知識體系。
第三，較強(qiáng)的創(chuàng)新技能。教育上的創(chuàng)新技能表現(xiàn)為：信息的篩選、整合能力；現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練運(yùn)用能力；強(qiáng)勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學(xué)科間的有價值信息，讓學(xué)科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創(chuàng)造性信息加以整合，以替換傳統(tǒng)的機(jī)械記憶的內(nèi)容。
2.物質(zhì)條件：具備有利的物質(zhì)條件和現(xiàn)代信息傳播硬件。
高校思想政治教育的方法也要不斷創(chuàng)新，當(dāng)然，這方面的創(chuàng)新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質(zhì)性能量、資源有所依賴等。科學(xué)手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質(zhì)性，因此，也可以當(dāng)作高校思想政治教育方式創(chuàng)新能夠依賴的客觀條件。物質(zhì)條件是教育方法得以創(chuàng)新的根本，客觀條件滿足以后，創(chuàng)新才能展開。對創(chuàng)新而言，不同條件意義不同，科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備等都直接影響著創(chuàng)新。
3.環(huán)境支持條件：社會支持創(chuàng)新的輿論環(huán)境。
高校思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新環(huán)境，是指對教育工作產(chǎn)生影響、制約的環(huán)境條件，由思想政治教育者和研究者創(chuàng)造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區(qū)別于思想政治創(chuàng)新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創(chuàng)新的輿論環(huán)境進(jìn)行重點(diǎn)探討。所謂輿論，是指多數(shù)人對一個事件或現(xiàn)象表達(dá)出的傾向性議論、看法，它所產(chǎn)生的精神力量會激發(fā)并維持思想政治教育主體的創(chuàng)新熱情，對高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究有重要意義。
四、高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的策略
1.思想政治教育理念創(chuàng)新。
要實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念的創(chuàng)新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實(shí)踐理念。對以人為本理念進(jìn)行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。
第一，尊重高校學(xué)生的主體地位。高校學(xué)生作為未來社會的接班人，應(yīng)具備主觀能動性和社會實(shí)踐能力。高校應(yīng)實(shí)施科學(xué)的思想政治教育，講究教學(xué)方法，考慮學(xué)生切身利益，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生感受到思想政治教育的感召力。
第二，重視高校學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在制定個人成長規(guī)劃時，應(yīng)有效結(jié)合社會發(fā)展、學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生個人發(fā)展，抓住學(xué)生自身的優(yōu)勢，結(jié)合社會對人才的`需求，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，搭建一個有利于學(xué)生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長可能遇上的問題，并及時給學(xué)生提供指導(dǎo)。
第三，滿足高校學(xué)生的發(fā)展需求。高校思想政治教育工作應(yīng)正確了解學(xué)生的發(fā)展需求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生提供最大限度的校園資源，保證學(xué)生在良好的校園教育環(huán)境中發(fā)揮潛能。因此，高校思想政治教育務(wù)必要進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘特色教育，選準(zhǔn)方向，形成培養(yǎng)優(yōu)勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學(xué)生的教育體系中，使學(xué)生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學(xué)的方向所在。
2.思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。
高校應(yīng)實(shí)施心理健康教育，培養(yǎng)健全人格的學(xué)生。大學(xué)生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩(wěn)定，當(dāng)面臨心理、生理、社會適應(yīng)等問題時，往往容易發(fā)生理智與情感、理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑、獨(dú)立與依賴、競爭與求穩(wěn)、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行健康心理教育的重?fù)?dān)，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學(xué)生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應(yīng)在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒，增進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)意識和對社會的深入認(rèn)知。
3.思想政治教育方法創(chuàng)新。
高校應(yīng)突出時代發(fā)展特色，提供創(chuàng)新性的思想政治教育方法和手段。
第一，與時俱進(jìn)地改革“兩課”教學(xué)，創(chuàng)新思想政治教育工作�！皟烧n”教學(xué)是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發(fā)揮主渠道效用，大學(xué)生對待“兩課”教學(xué)大多缺乏積極性。對此,一方面應(yīng)創(chuàng)新“兩課”教材內(nèi)容,使之更具說服力、實(shí)效性和針對性，與學(xué)生生活、社會現(xiàn)實(shí)等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應(yīng)擴(kuò)大投入，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加教師的說服力。
第二，建立健全校園信息網(wǎng)，建立網(wǎng)上德育新陣地。最近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內(nèi)幾乎所有高校都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，如何趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)渠道，服務(wù)于學(xué)生教育，是目前高校思想政治教育教學(xué)要解決的一大課題。
第三，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀和價值觀出現(xiàn)一定程度的偏移。
因此，高校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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