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思想政治課教學(xué)改革的論文
大多數(shù)學(xué)生認為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞，于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能克服昏昏欲睡、無精打采不利教學(xué)的局面？在長期教學(xué)實踐中，筆者認為應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施教學(xué)改革，力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，在發(fā)揮學(xué)生主體的作用上下功夫。因此，思想政治教師必須重新審視自己的教學(xué)行為，特別是要從根本上改變教學(xué)方法。
一、思想政治教師要解放思想，從傳統(tǒng)教學(xué)的圈子中跳出來
目前，思想政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把思想政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。然而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師要認識到，思想政治教學(xué)解決的問題若滿足于課本知識的橫耕豎犁顯然是不夠的，應(yīng)該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時間補充相關(guān)的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。
教師要充分認識政治課的特點，要適時把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想政治課教學(xué)的生命力所在。對此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》《中學(xué)生時事報》《時事》雜志等；二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點訪談》，并作好摘要；三是開展社會調(diào)查，撰寫政治小論文相關(guān)信息試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究相關(guān)信息贛朔市工業(yè)園區(qū)發(fā)展的主要對策(全）_摘要關(guān)鍵詞淺析我國傳統(tǒng)社會誠信機制對當(dāng)代的啟示_摘要關(guān)淺談我國傳統(tǒng)社會誠信機制對當(dāng)代的啟示_摘要關(guān)知識價值論與勞動價值論的關(guān)系淺析_摘要關(guān)鍵詞關(guān)于社會誠信與信息失真辨析_摘要關(guān)鍵詞淺析社會誠信體系框架的構(gòu)建_摘要關(guān)鍵詞淺談社會誠信與信息失真_摘要關(guān)鍵詞怎樣寫本科畢業(yè)論文摘要及范文參考畢業(yè)論文中引言與摘要的區(qū)別論文摘要的基本四要素包括，進行全校評比。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性大大提高。
思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過程，必須改變單向灌輸，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因為這種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動中，他們只是一個被動的受體，這樣的方法不但嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且助長了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。
在思想政治教學(xué)的改革中我嘗試了“自學(xué)輔導(dǎo)法”。
二、自學(xué)輔導(dǎo)法釋義
自學(xué)輔導(dǎo)法是以學(xué)生自學(xué)教材或課外材料為主、教師輔導(dǎo)為輔的一種教學(xué)方法。其目的是幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生以自學(xué)能力為核心的各種能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
與此相反的是，過去教師把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的容器，采用滿堂灌的注入式教學(xué)法，這既不符合“人的全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀念，也不適應(yīng)時代的發(fā)展的需要。因此，要使思想政治課的教學(xué)充滿新的生機和活力，就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革，由封閉走向開放，由枯燥說教走向民主教學(xué)，最大限度地創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，積極主動地自主學(xué)習(xí)。
三、營造自學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
一個人是否能成才，不僅在于所受教育的層次高低，而且還取決于自己是否善于獨立獲取知識，并能將知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的能力，此基礎(chǔ)上形成自己獨有的見解或創(chuàng)新。這無疑是一種生存能力�，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究還表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一方面是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是暴露學(xué)生各種疑問、困難和矛盾的過程；另一方面是展示學(xué)生聰明才智、張揚個性、創(chuàng)造成果的過程。正因為如此，在教學(xué)過程中要強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式將教與學(xué)嚴重割裂開來，只重視教師如何去教，而不大注重學(xué)生如何去學(xué)。自學(xué)輔導(dǎo)法則將教與學(xué)有機地結(jié)合起來，特別重視教育學(xué)生怎樣通過自學(xué)獲得新的知識，培養(yǎng)解決問題的能力。事實告訴我們：僅靠教師轉(zhuǎn)變教育觀念是不夠的，還必須向?qū)W生講清道理，學(xué)生一旦接受了這種新的教育理論，定會激發(fā)出前所未有的自主學(xué)習(xí)的動機，而這將成為我們推行自學(xué)輔導(dǎo)法的強大動力。
思想政治課上首先要建立一種新型的師生關(guān)系，教師要營造出民主和諧的寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵他們獨立自主地研究學(xué)習(xí)。其次，要保證學(xué)生一定的自學(xué)時間。課前要給學(xué)生留出一定的時間預(yù)習(xí)，課間休息時教師不能一講到底，要讓學(xué)生有一些時間去思考和討論。為保證學(xué)生課后有充裕的時間自學(xué)政治課本及相關(guān)資料，思想政治教師還要取得學(xué)生家長以及班主任的積極配合與支持。從某種意義上說，這是該法得以實行的關(guān)鍵。再次，要幫助學(xué)生樹立大教材觀。不要僅局限于政治課本，死讀書，讀死書。要引導(dǎo)他們通過看電視新聞、廣泛涉獵書刊報紙等形式，學(xué)會運用大量鮮活的現(xiàn)實材料去佐證書中的基本觀點，同時也要學(xué)會運用書本中的知識解決實際生活中的問題，尤其是人們普遍關(guān)注的熱點問題。第四，要與語文教師配合好，加強搜集整理材料的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。因為自學(xué)必須以一定的語文基礎(chǔ)知識和基本技能為保障，政治教師必須與語文教師一道早讓學(xué)生過“雙基”關(guān)。這一點在農(nóng)村初級中學(xué)尤其重要。
四、教給學(xué)生自學(xué)的方法
首先教給學(xué)生閱讀的方法。
①初讀（一般用于開學(xué)上新課時）。就是讓學(xué)生通讀全冊書，從總體上了解教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。從教材目錄入手把握教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是一條行之有效的重要途徑。教師要指導(dǎo)學(xué)生善用目錄來宏觀把握教材。
②細讀（用于每單元開始）。讀課題（絕大多數(shù)是論點），讀每節(jié)課（單元）的前言，弄清各課所學(xué)的知識點，在此基礎(chǔ)上制成知識結(jié)構(gòu)圖表，把握其內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成單元整體印象。
③精讀（自學(xué)的主要方法）。每一框節(jié)的具體內(nèi)容，弄清課本陳述的基本概念和原理、基本事實，掌握其基本內(nèi)容、觀點、立場和方法。精讀課外資料。讀時政資料時尤其要注意針對性和實效性，最好能理論聯(lián)系實際，借以加深對理論觀點的理解。
其次，要教給學(xué)生一些分解組合教材內(nèi)容的方法。
①教會學(xué)生擴書。由于政治課本內(nèi)容的滯后性及篇幅的限制，有些內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系得不緊密。有些內(nèi)容闡述得不是很細、很深入，列舉事例也不可能很充分。為使書本上的內(nèi)容能與時俱進，準(zhǔn)確而及時地把鮮活的現(xiàn)實材料吸納到教材中來是必要的。大量的現(xiàn)實材料一旦引入教材，既可增加理論力度，又可以拉近書本與現(xiàn)實的距離，使課本內(nèi)容（自學(xué)內(nèi)容）變得豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
�、趯W(xué)會縮書。就是把課本內(nèi)容歸納概括成很少一部分內(nèi)容，甚至歸結(jié)為幾句話、幾個詞，以便于理解和記憶。這是一個由博返約、由繁到簡的過程，是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力的一種極為有效的方法。
�、蹖W(xué)會議書。即學(xué)生自學(xué)一段內(nèi)容（包括名人名言）后，能寫出自己的心得體會，哪怕是三言兩語，只要有所得就好。
五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣
教師首先要求學(xué)生要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣，并注意在書中圈劃評點。其次，要求學(xué)生做好讀書筆記，使知識系統(tǒng)化、條理化。第三，要常疑、善疑，具有強烈的問題意識。問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，沒有問題就沒有解釋問題和解決問題的思路和方法。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在懷疑的基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實際，反對“惟上”“惟書”，要敢于創(chuàng)新，敢于提出新觀點、新見解。
六、通過自學(xué)輔導(dǎo)法實現(xiàn)思想政治課的最大價值
第一，自學(xué)輔導(dǎo)法為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開了一個開放的時空，開辟了學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動的新天地，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性破天荒地得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，他們對思想政治課的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二，過去學(xué)生的學(xué)習(xí)采用的是單一的知識接受性的方式，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生只能是死記硬背，自學(xué)輔導(dǎo)法打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，把學(xué)生的視野從書本轉(zhuǎn)到了自然和社會，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點、焦點問題，不僅拓寬了思想政治課教材內(nèi)容，而且使學(xué)生在自學(xué)過程中強化了問題意識，大膽質(zhì)疑，積極探究，形成多種能力。
第三，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，低估、漠視學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，忽視、壓制學(xué)生的獨立要求，學(xué)生的主體作用喪失殆盡。自學(xué)輔導(dǎo)法則不然，它要求教師充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師已不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和評價者。這種教學(xué)方法無論從形式上還是內(nèi)容上，都把在教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用充分地調(diào)動起來，達到完美的結(jié)合。
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