淺談初中的政治教學的創新與實踐論文
摘要:隨著教育的發展,傳統的初中的政治教學逐漸暴露了它的一些問題。針對這種情況,新課程標準要求初中的政治的教學要進行一定的創新,以期培養出更加符合社會發展和現代化建設的人才。本文試圖從創設教學情境、引入時政競賽、創新教學方法和建立合理的評價體制幾個方面入手,來闡述新課標初中的政治教學的創新與實踐的模式。
關鍵詞:新課標;初中;政治教學;創新與實踐
1初中思想政治課教學方法創新的重要性
當今世界,科技迅猛發展,國家之間的競爭也越來越激烈,最重要的還是人才的競爭,尤其是對創新型人才的競爭,源源不斷的創新型人才是國家得以長盛不衰的保證。因此,培養創新型人才是未來教育發展的關鍵,所以為了我國持續健康發展,必須打破傳統教育模式的束縛,對現有教育進行大膽的改革和創新,從而才能培養出更多地現代社會發展所需要的創新型人才。
2初中思想政治課的教學現狀
。玻睂W校領導對初中思想政治課不夠重視。在長期應試教育的影響之下,初中思想政治課一般被認為是非重點科目,也就是所謂的“雜科”,從而學校領導和老師對初中思想政治課的重要性認識不足。因此,學校領導對初中思想政治課的教學投入比之“重點”科目要少得多,從而出現初中思想政治課的教學資源配備不足,初中的政治課的老師還有可能是其他科目的老師兼任的。最終導致初中思想政治課教學質量不高。2.2初中思想政治課教學形式單一。由于長期受應試教育的影響,初中的政治課教學,老師主要以講授為主,學生們往往都是被動地聽老師講課,機械地記筆記。從而使得原本的枯燥的思想政治理論變得更加的乏味與無趣。老師為了完成教學任務,課后只是要求學生一味的死記硬背。在這種教學氛圍下,學生們很難對思想政治課產生興趣。久而久之,還將束縛學生們的創新思維,不能激發學生們的主動性與積極性,最終失去初中思想政治課的教學目的。2.3初中思想政治教師隊伍素質參差不齊。由于學校領導對思想政治課的重要性認識不足,所以對初中思想政治教師隊伍的配備上也不會那么重視,從而為了節約教學成本,所以一些學校的思想政治教師,大多都是沒有經過專業培訓的,而是由其他非重點科目的教師兼任,因此,他們基本上都不具備現代初中的政治素質教育的能力。從而為了完成教學任務,他們大多采用講授為主的教學方法,很多時候都是照本宣科式的教學,這樣的教學方法得不到學生們的認可,對于好多的初中生沒有任何的吸引力,從而使得教學效果低下。
3通過創設情景課題,增強學生的興趣,培養創新意識
興趣是最好的老師,也是人的一種帶有傾向性的心理特征。一個人如何才能產生強烈的求知欲呢?筆者認為,只有一種情況,那就是對某一事物產生了濃烈的興趣,只有這樣才能引導其去主動積極地探索。而思想政治課的.理論性較強,相對來說比較枯燥,所以教師應采用各種方法引導學生,這對提高課程的教學效率非常重要。近幾年提出的情景教學便考慮到了這個方面,其主要思想便是教師根據教學內容,有意識地通過諸如寓言、笑話、名人小故事等引人入勝的情景設置,來活躍課堂氣氛,讓學生對課堂充滿興趣,從而在這一過程中自然地達到掌握知識的目的。例如,在講愛國情操這部分內容的時候,正值非典時期,考慮到這一點,筆者翻閱了大量資料,為學生們講解抗爭非典的感人故事,讓他們在這些故事中感受到真愛,明白愛國人人有責,從而自然地理解了愛國情操的內容?梢,通過引入故事,不但可以豐富課堂內容,還可以喚起學生的學習熱情,且效果較好。此外,在課堂上還可以用音樂輔助教學,讓音樂走進課堂,從而有效地培養學生的創新意識。
4優化教學手段,激發學生學習興趣
初中的政治課程涉及許多對學生有重要意義的話題,只有將這些內容以生動靈活的方式展示給學生,學生才會對這些話題感興趣。因此,教師首先應該樹立與學生平等相待的意識,學生感受到老師的關愛和親和力后,就能從思想層次征服學生,激發學生的學習興趣岡。此外,教師還應優化自身的教學方式,根據課程內容的相關要求合理利用教學設備,利用多謀體投影儀等現代信息技術,設計有趣的互動、討論環節,從而引起學生主動參與學習的興趣,促使學生在情感上和知識學習方面都能真正認同教師的教學方法。例如,教師在政治教學活動中可以設計討論環節,為學生構建討論、探究及質疑、合作的機會。再由教師引導學生將課本知識與現實生活相結合,鼓勵學生自發組織討論,對學生的創新意識給予鼓勵,啟發學生進行思考,激發學生的學習興趣。
5提升政治素養,培養學生創新思維
新課程標準提出了培養學生創新思維的新理念,促使學生養成獨立思考的能力。初中學生的心理和生理都還處于不成熟的階段,其思維模式也沒有正式形成,因此培養學生的創新思維非常重要。初中學生作為祖國未來的棟梁,他們的政治素質對祖國未來的發展起著關鍵性作用,因此初中的政治教學還應重點提升學生的政治素養,將提升政治素養與培養創新思維貫穿于課程始終同。此外,由于初中學生還處于青春期,他們的思想行為模式經常出現走極端的情況,因此教師還應時刻關注學生的思想動向,給予及時的引導和糾正。在培養學生養成獨特個性的同時,提升其學習競爭意識,養成與時俱進的思維習慣,養成高尚情操。
總之,培養創新能力的方法多種多樣,每個政治教師都有自己的方法。學生的狀況不同、氛圍不同,教師引導的方法也各具特色。教師在教學中只有多觀察、多總結、多學習,一切從學生的實際出發,并根據自己的教學實踐進行調節,才有助于培養學生的創新能力。同時,培養學生的創新意識不是一朝一夕的事情,也不是教師能單獨完成的工作,它需要家庭、社會、學校相互配合,并提供適宜的創造環境。這樣,學生的創新火花才能隨時隨地地迸發出來,我們的民族才能越來越有希望。所以,我們要共同努力,為培養學生的創新能力盡一份力量。
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