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      2. 政治課有效方法研究論文

        時間:2024-09-17 02:59:33 政治畢業(yè)論文 我要投稿
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        政治課有效方法研究論文

          陳鶴琴先生:“習慣養(yǎng)得好,終身受其益,習慣養(yǎng)不好終身受其累。”教師不僅要關(guān)注對知識的講解,更要關(guān)注學習方法的引導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,促進學生主動地進行探究。學生通過對于知識的學習,規(guī)范自己的學習常規(guī),會實現(xiàn)思維的活躍,在探究和分析中實現(xiàn)對于知識的掌握和能力的提高。教師要從課前、課堂以及課后三個方面來指導學生形成良好的學習常規(guī),使學生可以成為課堂的主人,學習的主體,進而在參與中提高能力。

        政治課有效方法研究論文

          一、課前預(yù)習,自主學習

          在政治課堂學習之前,教師要引導學生首先獨立地學習新內(nèi)容,了解要學習的知識,做到心中有數(shù),進而做到課堂學習有的放矢。預(yù)習中,學生要自主閱讀新知識,形成自己的初步理解和認識,了解教材的基本內(nèi)容和講解思路,形成自己對于要學習知識的初步理解,為課堂上認真聽講做好充分地準備。例如在學習《快樂的鄰里生活》時,通過學生的自主預(yù)習,學生會了解本課學習的主要內(nèi)容就是體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的關(guān)系,了解社會生活,培養(yǎng)學生的群體歸屬感,進而形成健康的生活方式,形成良好的心態(tài)。學生在自主閱讀和學習中會將自己的生活經(jīng)驗和教材知識相聯(lián)系,通過自己的思考形成初步的認識,進而為學習新知識打下一個堅實的基礎(chǔ)。學生通過預(yù)習會把自己認為與之相關(guān)的資料和素材積極地搜集與學習,形成自己的理解和認識,進而學會預(yù)習,學會自主學習。

          二、課堂聽課,融入其中

          1.設(shè)置課堂問題,關(guān)注回答情況。“學起于思,思源于疑”。教師要鼓勵學生在課堂學習中主動思考,活躍思維,通過對于問題的思考掌握知識,提高學習能力。教師提出的有效問題會使學生帶著強烈的求知欲上課,進而主動地融入課堂學習過程中,產(chǎn)生探究的欲望和思考的積極性。思考中,學生會主動地尋找新知識,分析知識規(guī)律,探索知識要點,進而解決新問題。例如在學習《我跟媽媽看演出》時,教師可以鼓勵學生思考:觀看演出或者是表演時,怎樣做才是文明的呢?問題會使學生主動地參與到課堂探究中,進而培養(yǎng)學生主動思考的良好學習習慣。教師要指導學生在思考問題的時候如何思考,如何解決問題,引導學生通過邏輯思維或者是推理判斷的方式進行思考,進而提高學生的學習能力。

          2.組織課堂活動,分析參與情況。著名教育家曼思:“習慣仿佛一根纜繩,我們每天給它產(chǎn)生一股新索,要不了多久就會變得牢不可破。”對于學生來說,教師要鼓勵學生在課堂學習過程中多參與課堂,成為學習的主體,主動思考,大膽舉手發(fā)表自己的觀點,主動參與課堂討論和活動,在參與中提高能力,養(yǎng)成主動思考的習慣。例如在學習《關(guān)心老人》時,教師可以組織學生共同進行一個班級調(diào)查活動:鼓勵學生自制表格,并書寫自己爺爺奶奶,姥姥姥爺?shù)纳铡⒛挲g、最喜愛做的事情,最喜歡吃的東西,最大的愿望等事情。學生在參與中會對課堂知識形成自己的理解和認識,進而對老人形成自己的認識,學會關(guān)愛老人,體貼老人,能夠主動地幫助老人。教師組織的調(diào)查活動提高了學生對新知識的認識,促進學生在活動參與過程中找到本課要學習的內(nèi)容要點,親歷學習過程,形成自己對知識的理解和認識,在參與中主動地進行總結(jié)和概括。

          3.指導課堂聽課,了解記錄情況。在課堂學習過程中,教師要引導學生學會認真聽的同時積極記筆記的良好學習常規(guī)。筆記是學生學習和復(fù)習的重要資料,也是保證學生可以進行進一步學習和提高的資源庫。學生在課堂學習過程中要把注意力都集中在課堂上,主動地聆聽知識,把老師的板書,補充的課外知識,典型題目等都做好記錄。記錄的好壞是檢驗學生課堂學習狀況的重要材料,教師要引導學生做好筆記,掌握有效的學習方法。

          三、課下學習,主動拓展

          1.認真完成作業(yè)。作業(yè)是學生學習的一個重要部分,也是學生學習常規(guī)中的一個重要部分。教師要通過作業(yè)的方式來引導學生鞏固當天所學知識,加深對知識的理解和認識。在做作業(yè)的時候,學生要注意審題,認真閱讀題目要求,明確題目考查的內(nèi)容和要點,進而找到解決問題的突破口。教師要通過作業(yè)來鼓勵學生學會分析和解決問題,找到解決問題的途徑和方法,培養(yǎng)學生獨立思考的能力,促進學生學習能力的提高。教師要指導學生作業(yè)規(guī)范,深思熟慮后一次性寫成,避免涂改,同時要注意書寫工整,步驟要簡明、有條理,完整無缺失。

          2.指導學生復(fù)習。在政治學習過程中,教師要指導學生認真復(fù)習,在復(fù)習過程中端正態(tài)度,推理嚴謹,鍛煉自己的邏輯思維能力。復(fù)習要系統(tǒng),關(guān)注本課的學習內(nèi)容,關(guān)注一節(jié)單元所學的內(nèi)容,以及一個章節(jié)所學的內(nèi)容。通過認真復(fù)習,學生會實現(xiàn)“天天清”,“月月清”,在知識的系統(tǒng)規(guī)劃和總結(jié)中明確知識的來龍去脈,了解知識規(guī)律,建構(gòu)自己的知識框架。復(fù)習幫助學生,把握知識間的聯(lián)系,進而促進學生系統(tǒng)化知識,形成自己的理解。教師要指導學生把需要背誦和記憶的要點在理解的基礎(chǔ)上記憶,要有計劃地進行復(fù)習,有單元復(fù)習、期中復(fù)習、期末復(fù)習、假期復(fù)習等,深化對知識的理解。

          3.開展課外學習。為了提高學生的政治學習能力,促進學生在應(yīng)用中靈活地應(yīng)用,教師在平時的教學中要指導學生開闊視野,主動探索知識,擴大知識領(lǐng)域。學生的視野開闊了,無形中就會提高學生的觀察能力、判斷能力、形象思維能力。

          總之,教師是學生的領(lǐng)路人和指導者,要引導學生在課前主動預(yù)習,了解本課要學習的知識;課堂上積極思考,主動探究,參與過程,互動討論,通過親歷學習過程的方式了解課堂重點知識,進而在思維活躍中獲得知識;在課下還要通過不同方式來學習和開闊視野,使自己可以從多角度來收獲知識,拓寬學習渠道,進而在潛移默化中養(yǎng)成良好學習習慣,提高學生的綜合素質(zhì)。

          參考文獻:

          [1]張軍蕊.新課標下政治課堂教學的有效性[J].教育理論與實踐,2014年26期.

          [2]王曉霞.政治課堂教學方法初探[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013年10期.

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