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應(yīng)用型本科學(xué)院政治經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革探索論文
政治經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)理論課程，過往的講授更注重理論解析。但隨著我國高等教育逐步建立多層次的培訓(xùn)體系，發(fā)展應(yīng)用型本科教育就成了很多高校的發(fā)展方向和目標(biāo)，政治經(jīng)濟學(xué)課程為了滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，就必然要在改革的道路上探索出一條新路。
一、應(yīng)用型本科學(xué)院政治經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1.教材編寫未能推陳出新
目前我國各高校政治經(jīng)濟學(xué)教科書編寫比較落后，內(nèi)容以馬克思資本論為主，缺乏新意，更未能緊密聯(lián)系社會發(fā)展實際，與我國改革開放的現(xiàn)實有脫節(jié)，特別是缺乏針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)而編寫的教科書。盡管馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)中有很多重要的經(jīng)濟學(xué)原理，但編寫人員在教材編寫的過程中未能結(jié)合現(xiàn)實推陳出新，因此，嚴(yán)重影響了政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作的有效開展。
2.教學(xué)方式、考核方式未能與時俱進(jìn)
在政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中，很多教師沒有考慮應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)特點，而仍然照搬過去依靠理論知識講解的滿堂灌的教學(xué)方式；有些教師依然采取照本宣科或照屏宣科的老方法。另外，政治經(jīng)濟學(xué)的考核方式也沒有因應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化而改變，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果沒有相應(yīng)的反饋效果。這樣的教學(xué)、考核方式不可能使學(xué)生真正掌握政治經(jīng)濟學(xué)中思考問題、解決問題的思維方法，更不可能培養(yǎng)出符合我國經(jīng)濟發(fā)展要求的應(yīng)用型人才。
3.教學(xué)實踐未能適時應(yīng)務(wù)
大多數(shù)高校特別是應(yīng)用型本科學(xué)院，在不斷壓縮理論課時的形勢下，政治經(jīng)濟學(xué)的課時不斷減少，有時教師甚至都不能完成正常的課堂理論教學(xué)，就更難組織有效的政治經(jīng)濟學(xué)課內(nèi)實踐。同時，很多學(xué)院因為社會實踐經(jīng)費缺乏，無法滿足大學(xué)生進(jìn)行政治經(jīng)濟學(xué)社會考察、調(diào)研等的要求。
二、應(yīng)用型本科學(xué)院政治經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)改革
1.教材的改革是政治經(jīng)濟學(xué)課程改革的基礎(chǔ)
政治經(jīng)濟學(xué)教材是教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，對政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革具有重要的促進(jìn)作用。政治經(jīng)濟學(xué)教材必須改革僵化的理論框架，將馬克思資本論的經(jīng)典理論知識與我國改革開放的生動實踐相聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，并融入其學(xué)科內(nèi)容體系，使政治經(jīng)濟學(xué)理論能夠與時俱進(jìn)，綻放新的生命。
2.教法的改革是政治經(jīng)濟學(xué)課程改革的動力
在政治經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師的教學(xué)功底是非常重要的。教師的理論功底與教學(xué)方法決定了其政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果，因此，要想提高政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)一步增強授課教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，要通過不斷完善激勵機制，促使教師探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；通過應(yīng)用教學(xué)技巧，提升課堂教學(xué)效果。更應(yīng)該從新時代學(xué)生視角，采取有針對性的方法提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，以興趣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能動性。
3.實踐與改革是政治經(jīng)濟學(xué)課程改革的動力
如果不能進(jìn)一步增加課時，教師應(yīng)該對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極調(diào)整，減少部分理論課程的教學(xué)，增加一些諸如課堂討論、觀看視頻、課下調(diào)查與課上辯論等教學(xué)形式。在有條件支持的情況下，讓學(xué)生能夠帶著自己學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)課程過程中的一些問題參與社會實踐調(diào)查活動，并運用課堂上學(xué)過的理論知識、觀點和方法對實踐中出現(xiàn)的熱點難點問題進(jìn)行討論，并完成相應(yīng)的調(diào)查報告。通過課堂內(nèi)外實踐活動的指引，能夠讓學(xué)生感受到自己所學(xué)知識的價值，從而產(chǎn)生一種成就感，更能增強學(xué)習(xí)積極性。
參考文獻(xiàn)：
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