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      1. 探析初中政治教學(xué)中的情感教育

        時(shí)間:2020-08-17 13:52:41 政治畢業(yè)論文 我要投稿

        探析初中政治教學(xué)中的情感教育

          情感教育是初中政治教學(xué)目標(biāo)之一,是初中政治教學(xué)本質(zhì)所在。通過情感教育能把學(xué)生的外在知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在理念并加以踐行,我們要不斷加強(qiáng)初中政治的情感教育研究。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

        探析初中政治教學(xué)中的情感教育

          摘要:教師只有將情感教育有效貫穿于初中政治課堂教學(xué)中,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從根本上解決政治學(xué)科難教、難學(xué)的問題,在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí),使政治學(xué)科真正成為一門有用的科學(xué)。

          關(guān)鍵詞:政治教學(xué);素質(zhì)教育;情感教育;初中政治

          引言:

          1.內(nèi)容涉及面廣、理論性強(qiáng),但是作為教育對(duì)象的初中生,年齡小、知識(shí)面有限、社會(huì)閱歷不足,他們對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)無非是停留在抽象枯燥的政治原理,反復(fù)無味的應(yīng)試記誦當(dāng)中,特殊的學(xué)科特點(diǎn),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難培養(yǎng),學(xué)習(xí)熱情難調(diào)動(dòng),甚至讓學(xué)科教師對(duì)政治教學(xué)心灰意冷。因此,情感教育成為初中政治教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,如何將情感教育有效滲透于日常的政治教學(xué)中,還有待學(xué)科教師來細(xì)細(xì)斟酌。

          2.情感教育指在課堂教育教學(xué)的過程中,教師通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)掘書本知識(shí)的興味,以尊重培養(yǎng)學(xué)生的情感為基本原則,妥善處理好教育教學(xué)過程中情感與認(rèn)知的關(guān)系,充分發(fā)揮情感因素的積極作用。通過情感交流,培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感,提高對(duì)情緒的自我調(diào)控能力,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)的教學(xué)方法。隨著新課程改革的推進(jìn),情感教育理論深入人心,越來越被廣大教師所接受,并被廣泛應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)中,本文就個(gè)人在政治教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合對(duì)當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)的認(rèn)知,對(duì)初中政治教學(xué)中的情感教育淺談薄見。有關(guān)心理學(xué)研究表明,情感是影響教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,情感教育以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展為主要目的,如果在課堂教學(xué)中缺乏必要的.情感藝術(shù),教育就會(huì)變?yōu)榭斩捶ξ兜纳n白說教,學(xué)生無法對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

          3.教師只有發(fā)掘政治教材中的情感教育內(nèi)容,把自己的情感融入到教育教學(xué)理論中,才能讓學(xué)生感受到政治學(xué)科的魅力,從而激發(fā)對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的成績(jī)和綜合素質(zhì)。思想政治課的教學(xué)過程,既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程,又是開啟學(xué)生心靈的情感過程,因此在日常教學(xué)過程中,教師必須采取符合學(xué)生情感需要的教學(xué)方式。

          一、情感投資

          教師在學(xué)生心目中的地位是通過教師的品德、學(xué)識(shí)、以及在學(xué)生心目中的權(quán)威程度來決定的,學(xué)生對(duì)教師好壞的評(píng)判有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)。所以,無論在課堂上,還是在課外,教師都應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生,做他們中的一員,并與學(xué)生成為朋友,只有這樣,才能及時(shí)了解學(xué)生心中所想,掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式,因材施教。成為學(xué)生心目中熱愛的老師,教學(xué)工作的進(jìn)行也會(huì)更加得心應(yīng)手。

          二、創(chuàng)新教學(xué)

          在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本,不斷創(chuàng)新,使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。可以就當(dāng)下熱點(diǎn)和學(xué)生感興趣的話題,開展形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生走入課堂,參與教學(xué)過程,不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到快樂的同時(shí),也體會(huì)到政治學(xué)科的魅力,既豐富了自己的知識(shí),也大大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

          三、創(chuàng)設(shè)情境

          3.1教師通過在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生置身于特殊情境,才能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情,從而達(dá)到情感上的共鳴。在課堂教學(xué)中,教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),可以創(chuàng)設(shè)有利于小組合作的情境,讓他們?cè)谙嗷ソ涣、相互協(xié)作中,享受合作的愉悅,共同克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

          3.2平等對(duì)話很多教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),卻往往忽視學(xué)生對(duì)自己的課堂評(píng)價(jià),有的教師甚至因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出一些非理性的行為,教師的不穩(wěn)定情緒必定對(duì)課堂教學(xué)的開展產(chǎn)生負(fù)面影響,難以達(dá)到師生之間的真正平等。因此,教師應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定平和的心態(tài),學(xué)會(huì)調(diào)整把控自己的情緒,正確對(duì)待教學(xué)反饋,與學(xué)生平等互動(dòng),在實(shí)現(xiàn)師生相互評(píng)價(jià),平等對(duì)話的同時(shí),一起進(jìn)步。新課程實(shí)施以前的“教”與“學(xué)”大多數(shù)都是為了應(yīng)試教育,教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位,課堂以教師的講解概括為主,學(xué)生則充當(dāng)聽眾,理解記憶即可。

          3.3正是這樣的教育方式,使得政治學(xué)科失去了原有的存在價(jià)值。當(dāng)今社會(huì),素質(zhì)教育成為時(shí)代主流,素質(zhì)教育主張關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,以學(xué)生為中心,要求教師改變過去“填鴨式”的教育方法,把課堂還給學(xué)生。情感教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì),才能促使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),形成獨(dú)立健全的人格,真正成為全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)者。初中生正處于性格叛逆期,政治教學(xué)作為德育教育的主力軍,對(duì)于學(xué)生的性格形成,以及價(jià)值觀、人生觀都會(huì)產(chǎn)生重要影響。只有遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的有計(jì)劃的情感培養(yǎng),以教師自身優(yōu)秀的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,才能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,真正把政治學(xué)科當(dāng)作一門科學(xué),認(rèn)真嚴(yán)肅的去對(duì)待,而非死記硬背來敷衍考試,教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”才能達(dá)到有效的統(tǒng)一,教育教學(xué)才能事半功倍。

          參考文獻(xiàn):

         。1]教育科學(xué).2016.

         。2]考試周刊.2008.

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