- 漢語言文學的應用性教學探究論文 推薦度：
- 相關推薦
漢語言文學的應用性教學探究
漢語言文學作為一門傳統的人文科學，是中國傳統文化的學術載體，以下是小編搜集整理的漢語言文學應用性教學探究的論文范文，歡迎閱讀查看。
【摘要】漢語言文學作為一門傳統的人文科學，直接體現了人文精神，代表著中國民族精神，是中國傳統文化的學術載體，也是大時代下人類文明的重要體現。而漢語言文學專業的學生在學習漢語言文學專業知識的過程中，我們看到很多院校忽視了教學與社會需要的對接，使漢語言文學的教學正面臨一場改革。本文從漢語言文學應用性的角度探究了漢語言文學的教學改革。
【關鍵詞】漢語言文學 應用性 教學改革
漢語言文學專業承載著中華民族傳統文化的精神，是我國高等教育結構中的主流專業。但是如今中國各大院校的漢語言文學教學現狀卻并不樂觀，往往忽略的漢語言文學的應用性，而僅側重于思想層面的教育。但是，我們也看到多數院校都在積極尋求教學的改革方式，我們對漢語言文學的變革持樂觀態度。
一、漢語言文學教學改革必要性
漢語言文學作為一門傳統的人文科學，直接體現了人文精神，代表著中國民族精神，是中國傳統文化的學術載體，也是大時代下人類文明的重要體現。而漢語言文學專業的學生在學習漢語言文學專業知識的過程中，除了要深切體會其中的理論知識，還要學習當中的精神知識，也只有這樣，才能夠使自己的人格體系更加健全。本文著重探究了漢語言文學的應用性教學。
漢語言文學專業的學科性質決定了它很難培養應用型人才，很難獲得比較準確的職業定位，因此很難滿足用人單位的用人要求。面對壓力巨大的就業環境，用人單位對人才的選拔制定了更嚴格的標準，提出了更高的要求。漢語言文學的教學工作正面臨著新的挑戰，期待著一場新的改革，它有必要在保持傳統的基礎上，與社會接軌。
當前漢語言文學教學的主要目標是培養出社會需要的人才，倡導教學實用主義。漢語言文學能夠創造的社會效益遠高于經濟效益，因此，它的價值導向教育也至關重要。漢語言文學的教育要在建立好學生的理論基礎和道德體系的前提下，使學生的主觀能動性得到充分發揮，著重培養學生的實踐能力，貫徹所學知識的實用價值。
二、漢語言文學教學改革方向——應用性教學
漢語言文學包括古代漢語、現代漢語、中國現當代文學等多門課程。從教學的角度分析，有必要將課程內容進行細化分解，整合課程內容，避免課程之間內容交叉重復，并對教學內容進行科學設計，精簡課程內容，根據課程內容體系合理安排教學。學校和各科專業課教師應該依據科學的課程體系進行教學設計，安排教學內容，通過應用技能課程的系統設置，保證學生應用技能的提高。
從應用性的角度分析，要以就業觀念指導教學改革，提高學生專業應用能力，必須講求專業教學的實用性。只有所培養出的學生能滿足用人單位的需求，才能讓學生在社會上立足。漢語言文學專業學生的就業方向要求學生有過硬的“寫”、“說”、“讀”等專業能力，所以在教學中形成相應的應用模塊很關鍵。在實用性教學中應重點做到著重培養學生的信息調研能力、各類文體，特別是應用文的寫作能力、各種文體的閱讀理解能力、口頭表達能力以及教學能力，強化漢語言文學教育的應用性，保證學生能夠勝任文字工作，成為適應社會需要的應用型人才。
三、漢語言文學應用性教學方式
高校習慣陳舊的教育方式，導致如今“培養應用型人才”成為很多高等教育學府的口號，但是真正落實應用性教育的院校并不多。高校教育思維還只停留在精神層面，而沒有思考如何通過更好的方式，讓漢語言文學與社會的需要接軌，將漢語言文學的教育推向應用層面。
1.師生互動，活躍課堂
高校教師要廣泛征求學生關于教學課程設置的建議，培養學生學習興趣，明確學生的就業目標，將新的時代語言融入漢語言文學專業。建立良好的創新環境，鼓勵學生發揮學科創造性，開展探討課程，營建有活力的課堂。同時，教師要將社會的大環境融入到教學過程中，大膽嘗試有創意的教學方式，善于發現問題，與學生充分交流，聽取學生意見。可以借助網絡建立師生交流平臺，讓學生有充分表達的空間，也方便教師了解學生思維模式，總結教學經驗，教學相長。
2.教學內容創新
漢語言文學專業有其自身的特殊性，即漢語言文學包羅范圍特別廣，但是缺少精度。從社會就業需要的角度來說，漢語言文學專業的競爭力弱。因此，在漢語言文學的教學過程中，應該注重對學生職業技能的培養，使學生在保證專業根基扎實的基礎上打破專業界限，發揮漢語言文學的專業優勢。如廣告文案、教育與教學、新聞傳播等，都可以作為漢語言文學專業的應用模塊，培養學生的從業能力和從業技能。
3.情境模擬，培養實踐技能
在漢語言文學的教學設計中建立各種實踐模塊，將實踐帶到課堂上，對學生進行“實訓”，通過實訓提升學生的實踐能力。例如，在教學課堂上，由教師假定條件，布置隨堂作業，鍛煉學生的應用文寫作能力，由教師給出意見，評選優秀作品;模擬各種語言情境，如招聘、商務洽談、新聞采訪，鍛煉學生的口才和應變能力。學生在體驗過模擬的語言情境后要總結一下自己的優點或不足，交由教師評點，提出建議。經過這樣的交流，不僅學生的實踐技能可以得到快速提高，教師也可以從中發現教學過程中應側重的方向。
4.提供實踐平臺
高校應該提供平臺，讓學生在實踐中增長見識。在當代社會，學生的實踐技能是企業考慮的重要標準，而漢語言文學專業學生往往因為沒有平臺而缺少實踐經驗。高校應該考慮企業的人才需求，安排好漢語言文學學生的實習工作，讓學生在真實的環境中學習如何將已有的理論知識轉化為實踐技能。只有學生充分了解了漢語言文學的實用價值，才能真正做到學以致用。
四、結語
語言文字是人類傳遞信息的重要工具。漢語言源遠流長，是整個國家民族文化的傳承和發展。漢語言文學專業教育，關系著我國民族道德素養的形成。強化漢語言的應用能力，能夠從根本上提高漢語言文學專業學生的實踐能力和就業能力。在教學中強調漢語言的應用性，是漢語言教學改革的方向。
參考文獻：
[1]梁琳.漢語言文學專業推進產學合作教育的探索[J].中國校外教育,2009(11).
[2]朱蕾.開放教育漢語言文學專業省開課程實踐教學初探[J].江西廣播電視大學學報,2009(4).
[3]閻秀萍.談談中學語文教學中文學鑒賞能力的培養[J].河北師范大學學報(教育科學版),2002(3).
[4]連亞飛.漢語言文學專業教師教育實踐性課程的構建[J].安陽師范學院學報,2009(6).
【漢語言文學的應用性教學探究】相關文章：
漢語言文學的應用性教學探究論文09-01
關于漢語言文學專業應用性教學的思考05-02
漢語言文學專業“應用性”分析10-10
淺談關于漢語言文學專業應用性教學的思考08-11
漢語言文學專業應用性問題探討08-21
漢語言文學的應用性問題分析論文09-15
漢語言文學發展困境探究10-29
高校漢語言文學專業的應用性改革論文08-04
漢語言文學的經典閱讀和體驗探究08-23