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      1. QQ網絡平臺對醫學生物化學教學的應用論文

        時間:2020-06-21 12:53:03 醫學畢業論文 我要投稿

        QQ網絡平臺對醫學生物化學教學的應用論文

          摘要::對于生物化學而言,屬于生命科學領域,十分關鍵領頭學科。生物化學在基礎醫學行業,臨床醫學行業,已經成分滲透。尤其是醫學專業學生,只有充分掌握生物化學這門學科,才能起到必要關鍵作用,F階段QQ網絡平臺充分普及,對于生物化學教學而言,起到輔助作用。本文分析生物化學教學階段,如何通過QQ網絡平臺,起到輔助教學效果。

        QQ網絡平臺對醫學生物化學教學的應用論文

          關鍵詞::QQ網絡;平臺;醫學;生物化學;教學;應用

          中圖分類號:R3 文獻標志碼:A 文章編號:2095-9214(2016)03-0156-01 DOI:10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.07.129

          對于生物化學教學而言,由于分子結構具備復雜性,同時代謝反應較為麻煩,在循環途徑方面也比較繁瑣,因而很多學生反映,課程內容較難,同時蘊含知識量較大,比較抽象和枯燥,學生不僅難以真正理解,而且難以形成有效記憶。除此之外,考慮到當前大學生自主性有所提高,因而一旦采用以往灌輸式教學方法,將一定程度影響學生熱情。而對于QQ,屬于較為成熟軟件,教師可以通過QQ群,開展互動交流,能夠位于師生之間,成立網絡平臺,從而有效激發學生熱情,從而實現增強學生綜合素質,充分利于生物化學教學開展。

          一、關于研究的資料和方法

          關于研究對象方面,選擇14級本科學生,當成本次研究的對象。借助于QQ網絡平臺,予以一定程度輔助教學。首先,在課堂之上,公布建立的QQ群號。然后,教師要求廣大學生,選擇學號和姓名的方式,申請入群。最后,借助于實踐網絡,進行彼此討論學習。而關于借助QQ開展輔助教學,涉及以下幾點:第一,教師開展在線交流,解答學生疑問。定于每個周三和周五,晚上八點至十點,通過計算機互聯網,借助QQ群予以輔導。同時規定學生遵循學習計劃,開展復習以及預習工作,而對于學生難以掌握得地方,通過QQ群,予以網上互動交流。第二,通過QQ進行討論教學。物理化學教師借助于群公告等功能,按照教學實際內容,進行不同的群討論。學生根據教師指導,注重生物化學理論知識,以及日常生活情況,還有臨床實踐充分結合。而學生可以根據問題,借助自學的'方式,以及查閱相關資料,解決上述問題。第三,無論是上傳還是下發作業方面,師生之間可以借助于QQ共享。在教師公布完作業之后,那么學生就能于規定時間之前,實現把作業上傳,而教師就可以進行下載,能夠批改作業。在教師批改完成之后,可以繼續上傳。第四,通過QQ實現了教學資源的傳遞。生物化學任課教師,可以借助QQ群,把大量和教學相關文件長傳后,學生就能夠自動下載。

          二、關于研究的最終結果

          從測量指標方面來說,主要選擇自行設計問卷,以及最終考試成績方式,進行分析實際效果[1]。而那些選擇QQ網絡平臺,接受輔助教學學生,最終考試成績方面,和其他班進行充分對比。結果表明,那些選擇QQ平臺學生,在最終考試成績方面,普遍高于其他學生。與此同時,通過QQ網絡平臺,教學反饋與評價方面,廣大學生學習興趣濃厚,同時無論學習效率情況,還是學習能力情況,普遍實現充分提高[2]。不少學生認為,可以增強對于知識掌握。還有學生認為,可以拓展教學。另有一些學生認為,可以起到增進師生感情作用。

          三、關于研究得出的結論

          對于騰訊QQ而言,充分具備多種功能。而QQ群成員之間,能夠借助于語音文字或者視頻,開展一對多甚至多對一溝通。而對于群內交流內容,能夠通過文字圖片,或者音頻視頻一系列形式實現。對于大學生而言,騰訊QQ十分普遍。通過研究,借助于QQ實現了明顯的效果:第一,對于過去極為有限的課堂,實現充分延伸和擴張。尤其利用QQ群,高校學生能夠為教師留言,同時還可以交流課堂內容,充分闡述學習看法,以及發表建議和設想。而作為物理化學教師,能夠發布相應教學心得,同時還可以上傳資料。針對較為固定時間,通過QQ群,能夠予以課程輔導,同時師生之間交流溝通。第二,能夠促進討論教學進行。因為對于QQ群,交流溝通過程中,充分克服時間空間方面,以及地域人數方面束縛。而通過QQ群,開展討論教學過程中,可以充分調動學生熱情,還能積極引導學生,充分熟悉學習知識,還能有效拓寬學生思維。第三,促進教學資源傳輸。通過QQ群郵件,能夠有效樹立信息平臺,而作為物理化學教師,借助于QQ群,實現把大量資料上傳,從而幫助學生進行下載。第四,能夠進行在線交流,盡管對于傳統面對面教學,較好較直接[3]。然而受到繁重教學任務影響。與此同時,學生在學習時間方面,靈活性相對很高,同時自主性很強,而對于物理化學教師,在課下難以充分和學生交流,因而對于學生問題,難以有效解答,甚至于最后較多問題,積壓于學生頭腦,不利于學習效果。而借助于QQ群,能夠幫助學生充分輔導,對于師生之間,能夠開展實時交流。第五,能夠增進師生交流,同時可以利于師生情感[4]。通過QQ群,能夠充分避免師生誤會,拉近心理距離,師生之間溝通,實現更加順暢。第六,能夠充分提高學生創新意識,尤其針對目前醫學大學生,在自主學習能力方面,普遍應該不斷提高。通過建立QQ群,為學生構建機會,尤其針對那些比較性格內向,而且平時比較膽小學生,能夠面對較低心理壓力,真正實現暢所欲言。第七,可以幫助教師,提升教學效果。通過運用QQ平臺,能夠構建平等自由環境,同時能夠幫助學生,積極提建議,從而利于教學效果提升。

          結語:

          本文分析生物化學教學階段,如何通過QQ網絡平臺,起到輔助教學效果。綜上所述,通過QQ引入,屬于形勢發展必經之路。然而,QQ只能降低生物化學矛盾,但是難以真正取代教師面對面。基于此,作為一名物理化學教師,需要善加利用,注重進行管理引導。只有這樣,才能有效凸顯教輔功能。

          參考文獻:

         。1]許娜,趙長安,王聰睿等.QQ網絡平臺在醫學生物化學教學中的應用探索[J].中國高等醫學教育,2012,(1):56-57.

         。2]王小引,王俐,王聰睿等.QQ群在醫學生物化學教學中的應用[J].中華醫學教育雜志,2011,(3):410-412.

         。3]楊衛良,徐佳元.QQ群網絡平臺在骨外科學WPBL教學中的應用[J].重慶醫學,2012,(12):1242-1244.

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