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美國醫學院校的通識教育經驗與借鑒論文
摘 要
對通識教育的研究是當前我國高等教育改革最受關注的主題之一，對于培養未來的醫學人才，通識教育也有著非同尋常的意義。
隨著傳染病在人類死亡病例里的降低，以心血管、惡性腫瘤等為代表的慢性非傳染性疾病成為人類健康的主要殺手。這種慢性病成為現代醫學的主要研究研究對象后，醫學模式也從以前的生物醫學模式轉變為生物心理社會模式，對醫生也提出了完全不一樣的要求。醫生必須要有寬厚的知識面，必須有對人的心理、情感的全面了解和認識，才能勝任崗位，這就要求醫學院校的學生必須接受良好的通識教育，具備良好的人文素養。
而與此同時，我們的醫學院校在強調專業技術教育的過程中，恰恰忽略了通識教育，由于通識教育的缺失所造成的問題越來越嚴重，醫患關系緊張，醫生收回扣、醫生開大處方、病人殺害醫生等事件屢屢見諸報端。2013 年還發生了復旦大學醫學院黃洋同學被同寢室同學殺害的事件。這些事件固然有很多原因，但通識教育的缺失造成學生人文素養偏低不能不說是一個重要因素。所以我們的醫學院校在教育中必須重視通識教育，提高學生的人文素養，讓學生熱愛生命，尊重生命。
怎樣在課堂上教才能讓我們的通識課真正提高大學生的綜合素質，提高他們的人文素養，怎樣才能構建醫學院校通識課程體系，從而打通醫學和人文之間的鴻溝，為高等教育注入新鮮的血液，這些課題應該是醫學教改研究中的重點，作為醫學院校的通識教育的教師，我們應該也必須去思考這些問題。
它山之石，可以攻玉。美國是世界上最發達的國家，也是通識教育開展較好的國家，美國的醫學教育也非常發達，本文以美國哈佛大學醫學院、紐約大學醫學院、密歇根大學醫學院為例，詳細的介紹了這三所醫學院校通識教育的開展情況，重點從課程設置、教學方法、教學理念等方面做了詳細的闡述，總結了美國醫學通識教育課程的特點、優勢。對于國內的醫學院校，以福建醫科大學、滄州醫學高等專科學校為例對我國醫學院校通識教育的開展情況作了介紹，同時對中美醫學通識教育做了對比，從而看清了自身的差距，明確自身努力的方向。最后提出了美國大學醫學院通識教育對我國的啟示，提出了具體的有針對性的建議。
本研究共分為四部分：
第一部分： 闡述了選題的原因和選題的意義，同時對國外和國內醫學院校通識教育相關研究文獻進行梳理，提出了本研究的研究思路和方法。
第二部分：美國醫學院校通識教育的實踐。分別以哈佛大學醫學院、紐約大學醫學院、密歇根大學醫學院為例介紹美國醫學通識教育的開展情況，并總結美國的醫學教育中的通識課程的特點。
第三部分：我國高等醫學院校通識教育之現狀。以福建醫科大學和滄州醫學高等專科學校為例對我國的醫學院校通識教育的開展情況做了闡述。并分別從課程設置、教學內容、教學方式與考核、師資隊伍建設、教育體制等五個方面進行了中美對比，最后分析了造成我國醫學院校通識教育困境的原因。
第四部分：美國大學醫學院通識教育啟示。針對我國醫學院校通識教育存在的問題，吸收美國的經驗，從宏觀和微觀上對我國醫學院校的通識教育提出了針對性的建議。
關鍵詞：醫學院校 通識教育 人文素養
目 錄
摘 要
一、引言
（一）問題的提出
（二）研究的意義
（三）相關文獻綜述及研究現狀
1、國外醫學通識教育
2、國內醫學通識教育
（四）研究的方法
1、文獻研究法
2、比較研究法
（五）通識教育概念以及相關概念的辨析
1、通識教育的概念
2、 通識教育與人文教育
3、高等醫學教育
二、美國醫學院校通識教育的實踐
（一）美國醫學教育歷史簡介
（二）美國醫學院的招生錄取
1、申請人的專業背景很廣
2、學士階段的成績和 MCAT 的成績只做參考
3、注重面試和推薦信
（三）美國醫學院校通識教育的實踐
1、哈佛大學醫學院的通識教育
2、紐約大學醫學院通識教育
3、密歇根大學醫學院通識教育
（四）美國的醫學院校通識教育的特點
1、以人為根本
2、教學內容具有實用性
3、教學方式多樣
4、教學過程具有連續性
5、課程的設置與時俱進
6、不同的學習階段側重有所不同
三、我國高等醫學院校通識教育之現狀
（一）我國醫學院校通識教育的現狀
1、福建醫科大學的醫學通識教育個案研究
2、滄州醫學高等專科學校的醫學通識教育個案研究
3、我國醫學院校通識教育的特點及與美國的對比
（二）造成我國醫學院校通識教育困境的原因
1、唯科學主義、科技至上降低了醫學通識教育的實效性
3、體制的限制
四、美國大學醫學院通識教育啟示
（一）宏觀層面
1、加強對醫學通識教育的理論研究
2、從國家戰略高度加強醫學通識學科的建設
3、從國家政策層面對醫學通識教育的師資進行培訓
4、整合資源，讓更多的醫學院校與綜合性大學合并
5、控制招生，延長醫學學制
（二）微觀層面
1、抓好醫學院校通識課程的課程建設
2、教學方法
3、教材的建設
4、考核方式
5、開辟通識教育的第二課堂
參考文獻
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