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淺談聲樂學習中的正確發聲方法
摘要:聲樂是相對于器樂而獨立存在的音樂藝術,歌唱本身是人類自身的器官運動所產生的,所以我們通常認為歌唱也是人的一種運動方式。人的發聲是氣引起聲帶震動傳導出來的,所以有人比喻人體是一部歌唱樂器。關鍵詞:發聲原理;正確的呼吸;用氣發聲
在人類歷史上很早就有了歌唱,甚至比語言文學還要早。最初的歌唱是發出各種聲音來傳情達意,然后逐漸加上語言,形成簡單的各國、各民族的聲樂文化曲。世界上存在各種各樣形式、風格的歌唱。
聲樂是相對于器樂而獨立存在的音樂藝術,歌唱本身是人類自身的器官運動所產生的,所以我們通常認為歌唱也是人的一種運動方式。人的發聲是氣引起聲帶震動傳導出來的,所以有人比喻人體是一部歌唱樂器。
談到聲樂的學習,人們自然會聯想到歌唱訓練。它包括發聲訓練、用聲技巧訓練、語言技巧訓練和音樂表現訓練。在實際的訓練與學習中,上述四項訓練內容是一個不可分割、互相聯系、互相制約的整體,即在我們掌握正確的發聲方法之前,用聲技巧、語言技巧及音樂表現的訓練是不可能達到較高的水準的。因此,在聲樂學習中,發聲訓練是基礎,而我們掌握正確的發聲方法是基礎的基礎。
首先,了解人的發聲原理。
我們知道,聲音的發出和傳播是通過“聲源”施加一種外力使其產生振動,在空氣中形成一種“波”,人耳的鼓膜對某一頻率范圍內振動的波有感知,即是通常所說的“聲波”。有些“聲波”的頻率、節奏通過人耳的鼓膜傳遞到人的大腦形成了美好的信息,如好聽的樂曲、歌聲或演說,對人是一種享受;反之,便是嗓音或聲音污染。
人的呼吸器官是提供使聲帶振動的能源、動力,它的作用猶如手風琴的風箱,它是由鼻、喉、氣管、支氣管、肺、胸、橫隔膜等組成,并通過它們的協調運動,給予歌唱發聲的動力。
發聲器官是聲帶(喉頭發聲為特例),它是位于喉頭中的兩條堅實的韌帶,并在其表面附有一層彈性粘膜。聲帶的中間叫做聲門。平常呼吸時兩條聲帶呈分開狀,發聲時,兩聲帶靠攏,這時聲帶的中間叫做聲門。平常呼吸時兩條聲帶呈分開狀,發聲時,兩條聲帶靠攏,這時聲帶受氣息的作用而發聲,從而產生基音。聲帶閉合不好,氣流送到聲帶后沒有產生阻力,則聲帶不能振動,而聲帶閉合過緊,也無能為力,因此,聲帶應與適量的氣流配合運動,這是美好聲音的基礎。發聲器官是用呼出的氣流振動發聲的發源地,故又稱為聲源器官。它的作用猶如吹奏單簧管時簧片的振動。
共鳴器官是指胸腔、喉、咽、口腔、頭腔、鼻腔以及頭上的“竇”,這些器官是歌唱中調節聲音的色彩、音量等的重要部分,如聲帶發出基音,由于聲帶的振動,引起了腔體里空氣共振,同時腔體本身也發聲了共振,共振使聲音傳出和擴大,并且美化了聲音,同時它具有很強的穿透力,因為只有產生共鳴、它才具有更大的能量,使聲音傳播的更遠。共鳴又分胸腔共鳴、口腔共鳴,它才具有更大的能量,使聲音傳播的更遠。共鳴又分胸腔共鳴、口腔共鳴和頭腔共鳴三種共鳴。胸腔共鳴能使聲音洪亮渾厚有力,產生低音共鳴作用;口腔共鳴能使聲音明亮、清晰,產生中音共鳴作用;頭腔共鳴能使聲音明亮、豐滿,產生高音共鳴作用。其實,發聲訓練非一朝一夕,只有當我們做到知其然,更知道其所以然,那時我們才會更自覺地、科學地進行發聲訓練。這一點要通過我們平時專業課的學習、我們的專業老師的授課上能充分理解到這方面的重要性。
其次,運用正確的呼吸和良好的氣息支持。
聲音的強弱取決于帶動聲帶振動的氣流的多少,聲音的甜美與否取決于各共鳴器官來自聲帶振動的氣流的多少,而所有這些氣流都來自人的呼吸器官。因此,運用正確的呼吸和良好的氣息支持成為發聲訓練的重要內容。正如意大利美聲學派在教學的代表人物蘭培爾蒂所說:“歌唱的學問,就是呼吸的學問!蔽覈拿褡鍌鹘y唱法也常講“善歌者必先調其氣”,可見呼吸是歌唱的動力和基礎。
呼吸是歌唱的動力,歌唱是支持力。歌唱的呼吸與生活的呼吸是有區別的。在生活中人人都會呼吸,若沒有呼吸人就不存在了。人們無論是睡著還是醒著,用不著去想怎樣呼吸,就會本能而很自然地吸進去,呼出來,吸進去,呼出來,循環往復的呼吸著。呼吸,有時急促;有時緩慢;有時吸得很深;有時吸的很淺,有時還需要憋一下氣,這些都是日常生活中常見得各種不同的呼吸。這些生理現象的呼吸很自然,誰都有,誰都會。但是歌唱的呼吸與生活的呼吸不同,歌唱的呼吸比生活的呼吸變化要多,比生活的呼吸要吸的深,用的長。歌唱的呼吸要隨著樂句的長短,根據情緒情感的喜怒哀樂而變換著運用呼吸。因此歌唱的呼吸不同于生理性呼吸,而屬于有意識、有目的、帶有技巧性的呼吸。
歌唱的呼吸要用鼻子和嘴一起吸,則吸得深。有人以“聞花”或以“打哈欠”來比喻歌唱的吸氣,吸氣時口腔應當是放松的。吸氣時要有控制,要求保持吸氣的感覺,保持兩肋腰圍的擴張,緩慢地、有節制地將氣呼出。歌唱的聲音是要有生命力、有活力、有藝術感染力的,這些都需要呼吸做動力來調整,用呼吸來控制、支持。呼吸對歌唱的支持,就象拉琴的弓子和琴弦的關系,二者要對上勁,弓子好比呼吸 ,琴弦好比聲帶,二者配合得合適,就會發出好聽的聲音。吹管樂也要呼吸的支持力,有支持力吹出來的聲音圓潤、飽滿,沒有支持力連一個整句都吹不全。有人曾說:吹管樂是人練了深呼吸來吹管樂器,唱歌是人用(下轉第132頁)(上接第130頁)深呼吸來吹自己。
發聲訓練的目的并非是只學會方法,還需要練出效果,改變呼吸能力。
再次,要學會用氣發聲,避免用喉力發聲。在發聲訓練時應特別注意一個問題,那就是要忘記喉嚨,一定不要想到用喉嚨發聲。在意大利,喉音被稱為魔鬼。我們開始學聲樂時,為了追求音量,不論是唱歌還是發聲,用喉力、使蠻勁,結果越唱聲音越僵。所以我們在進行發聲訓練的時候必須認識到:發聲時力是來源與呼吸,氣是丹田之氣,當我們呼氣時下面應用力抵住,以得到氣息的支持,有了氣息的支持,喉嚨方能自然放松;蛘呶覀儾捎萌趼暢,擺好口型,找好位置,用中等音量發聲,這樣也可以避免喉音出現。
歌唱中“氣”、“力”、“聲”是一種能量互換關系:吸進的是氣,得到的是力,獲得的是聲音。正如《沈湘聲樂教學藝術》中所述:“歌唱呼吸的支持力來源于吸進氣以后,吸氣肌肉群繼續工作,繼續保持吸氣的狀態”。因此,在我們歌唱或發聲過程中要獲得腰部的支撐力,并且在保持吸氣狀態發聲時,腰部要有明顯的支撐動作。氣和力是相互制約又相互促進的兩個方面,需要我們正確地運用氣力的發聲。
最后,掌握歌唱的共鳴。
呼吸是歌唱的動力,沒有動力就不能發聲。有了動力以后,共鳴在歌唱中是非常重要的。因為聲帶發出的聲音很小而且單薄,很不好聽,不能成為歌唱的聲音,要靠共鳴把聲音擴大和美化,才能成為歌唱的聲音。同時,決定歌唱音色的好壞,特別是音色的不同變化,共鳴都是很重要的條件,幾乎是決定性因素。應該說沒有共鳴的歌唱是沒有穿透力可言的,更談不上美好的音色,而發聲訓練的最終目的就是要使歌唱共鳴運用自如。
我們說呼吸要深而放松,吸氣的時候很自然地共鳴腔體就隨之打開而形成了共鳴的通道。歌唱共鳴的通道像管樂,是一個管狀腔體的震動。例如
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