淺論農(nóng)林院校普及合唱藝術三步曲

淺論農(nóng)林院校普及合唱藝術三步曲

摘要：合唱藝術在大學生的成長成材中具有重要的作用，然而，農(nóng)林院校中合唱藝術普及狀況卻不容樂觀，筆者從多年的合唱教學和組織工作經(jīng)驗中分析，認為普及合唱應從明確意義、分析現(xiàn)狀、創(chuàng)新手段等三方面著手。

關鍵詞：農(nóng)林院校；合唱藝術；合唱

　　合唱藝術在大學生的成長成才中具有重要的作用，近些年來，合唱團體不斷發(fā)展壯大，特別是合唱賽事促生了眾多的大學生合唱團，在一定的程度上呈現(xiàn)了合唱藝術面上的繁榮，但冷靜地思考后不難發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)林院校中，由于種種因素合唱藝術并不像我們想象那樣擁有令人欣喜的局面，在普及效果和普及手段上都有很多的不足，筆者認為普及合唱，意義還需明確，對象還需分析，手段更需創(chuàng)新。
　　
　　一、合唱藝術在大學生成長成材中的意義
　　
　　（一）合唱是培養(yǎng)團隊精神最好的方式之一
　　作為一種群體性藝術，追求的最終目的是一種集音色、表情、力度、速度、氣息、感情等方面因素的高度統(tǒng)一的藝術，達到這種統(tǒng)一，要求隊員之間相互配合、聆聽、默契，更需要隊員擁有細膩的內(nèi)心情感和較強的自控力，長期的合唱訓練，可以使合唱隊員潛移默化的理解了合作的重要性和達到合作所需要的努力，進而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。
　　（二）合唱是培養(yǎng)想象力的最好形式之一
　　事物的進步來源于諸多的假設，這種假設更多是基于一種想象，日本著名音樂教育家林木鎮(zhèn)一說一個離開想象力的人，他將一事無成。愛因斯坦說：“我的成就得益于我童年的音樂教育。”合唱作為音樂教育重要的載體之一，“想象”是其理解作品的重要手段，如合唱曲《雪花》，需要演唱者想象雪花飄落的情景，又如合唱曲《回聲》，需要想象生活中回聲的效果才能把握好演唱效果。學生通過長期的合唱訓練和理解，想象力也必然得到很大的提高。
　�。ㄈ�）合唱藝術是營造大學生“和諧”心理的良好途徑
　　早在《國語·周語下》中記載，單穆公、伶州鳩的音樂審美評價，“聲和才能心和，心和才能人和。”另《溪山琴況》開首即寫到：“稽古至圣心通造化，德協(xié)神人，理一身之性情，以理天下人之性情，于是制為琴，其首重者，和也�！本�子和而不同，合唱藝術作為聲樂交響形式的藝術，其完整的演繹實則是對一種和而不同相互尊重的追求，而不是克隆的相同，藝術為追求“真、善、美”的本質(zhì)，更能讓學生心靈時刻記住美好，心適則行適。
　　（四）思想教育的良好載體
　　合唱藝術傳入我國已有百年，在這百年的進程中，都處于中國進現(xiàn)代歷史上政治斗爭，社會變動最激烈時期，作為同中國人民政治生活聯(lián)系密切的中國合唱音樂的發(fā)展，在一定程度上講，正是這種社會政治變革的曲折反映。演唱和學習中國合唱音樂作品，能讓演唱者更加生動的了解我國革命歷史，例如《長征組歌》《黃河大合唱》等套曲，生動的反映了這一歷史時期的革命和抵御外敵的情況，這樣的作品數(shù)不勝數(shù)，演唱這類作品是進行愛國主義教育和激發(fā)學生愛國熱情的很好途徑。
　　
　　二、合唱藝術在農(nóng)林院校的現(xiàn)狀
　　
　　（一）大學生對合唱藝術認知偏低，實踐比較少
　　由于傳統(tǒng)藝術教育的薄弱和社會大的文化環(huán)境背景等因素的影響下，學生對音樂藝術知識的了解可謂知之甚少，合唱藝術更入其列，筆者通過對我校大學生的問卷調(diào)查，在300份問卷中了解到，有98.8％的學生沒有現(xiàn)場看過一場合唱音樂會，只有10.2％的學生在高中時參加過合唱活動，97.6％的學生從來沒有接受任何合唱藝術的理論知識的教育；走訪中大多學生認為合唱形式就是一群人規(guī)矩的站在舞臺上齊唱革命老歌，少部分學生能提到合唱有聲部，論及作品時只能談到《在太行山上》《黃河大合唱》為止，合唱的發(fā)展歷史更是一無所知，談到合唱的作用時，更有不少學生認為合唱是一種政治工作的需要，合唱藝術原有的面貌受到扭曲，其間不禁令人深思。
　�。ǘ�）大學生對合唱藝術的潛在需求較大
　　在同上問卷中統(tǒng)計得出，有99.4%的學生選擇喜歡音樂藝術，其中選擇酷愛音樂的學生占19.3%；97%的學生認為大學生開展藝術教育非常必要，有85.6%的同學認為合唱有利于團隊精神培養(yǎng)和提高藝術修養(yǎng)等作用，有62.5%的同學選擇愿意參加各類形式的合唱藝術活動。這些數(shù)據(jù)在一定的程度上客觀的反映了學生對合唱藝術的作用有一定的認識和表達出樂于參與合唱藝術活動的意愿，合唱作為聲樂交響體裁，作為音樂藝術的重要組成部分，通過合理的引導和倡導，定將受到學生的歡迎。
　　（三）農(nóng)林院校大學生參與合唱藝術活動的現(xiàn)狀不容樂觀
　　大學生學習合唱藝術的途徑一般有選修合唱藝術課程、參加合唱團等方式，然而，據(jù)筆者所了解的十幾個農(nóng)林院校的情況卻不樂觀，一是基本沒有開設合唱藝術方面的選修課程；二是長期堅持訓練的合唱團不多，往往有比賽就進行突擊訓練；三是校內(nèi)合唱活動不多、活動質(zhì)量不高，為軍訓拉歌、紀念一二九活動等歌詠形式開展的居多。綜上三點也是導致了大學生對合唱藝術的認識缺乏、實踐偏少的重要原因，這些現(xiàn)象的背后同時也反映出農(nóng)林院校中一些比較普遍的問題，其間既有學生的流動性大，音樂基礎知識薄弱，師資缺乏等實際困難因素也有學校本身對藝術教育的重視不夠等大環(huán)境因素。
三、積極創(chuàng)新，唱響普及合唱藝術的三部曲
　　
　�。ㄒ唬┓e極引導，感悅于耳
　　音樂藝術作為聽覺藝術，音響是其惟一的表現(xiàn)，合唱作為音樂藝術重要的組成部分，她的普及，首先要改變大學生對合唱音響的一貫思維，由于大學生對合唱藝術認識的缺乏，對合唱音響接觸比較少并且單一，往往會把合唱音響局限的想象成某一種固定的模式，豐富的合唱藝術內(nèi)容及音響因為種種原因而不被大學生所知，阻礙了其學習或探索合唱藝術的積極性，這也是現(xiàn)在很多大學生為什么不愿參加合唱的原因之一，從某種程度上講，既是學校向學生傳達一個倡導高雅藝術的信息，更有利于開拓學生的音樂視野，在一定程度上掃除學生對于合唱音響上的盲區(qū)，讓學生從聽覺上感受到合唱音響之美。
　　 （二）循序善誘，理解于心
　　在學生對合唱的豐富音響有一定了解后，應該進一步創(chuàng)造條件和機會對學生進行引導，培養(yǎng)一批合唱藝術的合格欣賞者和組織者。一是通過第一課堂幫助學生增進對合唱藝術歷史及優(yōu)秀合唱作品的了解，掌握欣賞合唱藝術的要領和方法，提高學生藝術修養(yǎng)，學�？梢酝ㄟ^開設合唱藝術選修課，沒有條件開設的學校，可以借鑒跨校選修課的模式來實現(xiàn)，現(xiàn)在高校相對集中，這樣做既可以整合資源，更有利于學生群體的串聯(lián)，形成氛圍。二是可以通過一些群眾性較強的歌詠比賽為契機開設指揮培訓班。除此，還可以邀請相關專家來學校進行合唱普及講座，集中欣賞一些經(jīng)典合唱曲目，闡述合唱藝術在大學生成長中的

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