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      2. 淺談以音樂的形式開發(fā)幼兒的右腦

        時間:2024-05-31 12:29:28 音樂學畢業(yè)論文 我要投稿
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        淺談以音樂的形式開發(fā)幼兒的右腦

          科學地開發(fā)幼兒的右腦,不僅能促進他們智力的發(fā)展,而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展,從幼兒喜歡的音樂入手,逐步地開發(fā)幼兒的右腦,效果很明顯,整個過程我是這樣做的:

        淺談以音樂的形式開發(fā)幼兒的右腦

          一、利用中班幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)他們逐步感受美的能力。 在幼兒游戲及日常生活中,給他們播放一些喜歡的,旋律優(yōu)美動聽的世界名曲,如《天鵝湖》、《獅王進行曲》等,這些樂曲的形式內(nèi)容符合幼兒的欣賞水平,幼兒也能理解,通過一首首優(yōu)美的樂曲,把幼兒帶入美好的想象世界。最初,我們將音樂用恰當?shù)摹⒂變耗軌蚶斫獾恼Z言、圖片講述給他們聽,如《梁祝》,逐漸地幼兒感受音樂的能力。幼兒在聽樂曲時,也可以把自己的感受用簡練的語言講述出來,有的幼兒情不自禁地隨著樂曲跳起了舞,雖然有的幼兒的舞姿不是很優(yōu)美,動作還很稚嫩,但都是幼兒內(nèi)心情感的真實流露,這也是培養(yǎng)幼兒理解接受美的最好階段。

          二、通過扮演角色,培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力。 音樂的聽覺能力,它包括辨別音樂的長短、強弱等,我們針對中班幼兒的心理特點,讓幼兒充分運用感官感知事物,調(diào)動他們參加活動的積極性。例如:在認識二分音符和四分音符、全音符時,讓幼兒扮演小動物走路的樣子。大象走路的時候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鴨子代表二分音符,并用打擊樂器代表小動物走路的聲音。讓幼兒知道音符之間有長、短之分,然后把各種小動物卡片放在活動區(qū)內(nèi),有機的與 活動區(qū)相聯(lián)系,這樣幼兒在學習中,不但加深了對音樂語言的理解,而且還認識了很多樂器的名稱,掌握了如何正確使用打擊樂器的方法。

          三、為幼兒選好音樂素材,通過音樂欣賞活動,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 為了提高幼兒的欣賞能力,在選擇音樂欣賞素材時,我們多選擇了一些旋律優(yōu)美節(jié)奏鮮明,具有一定風格的音樂,我們采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,如:《鄉(xiāng)村姑娘》這段音樂就很有特點,我們啟發(fā)幼兒講述自己的感受,有的幼兒說:好象小動物在走路,還有的說:好象有小人在找寶藏等。不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力同時也挖掘出幼兒的創(chuàng)造能力。 同時我們在選擇素材的時候,還選擇了一些有強烈對比度的音樂供幼兒欣賞,例如:《動物狂歡節(jié)》樂曲里有好幾種樂器,第一段用長號演奏,旋律比較低沉,幼兒聽完后聯(lián)想到大象、老虎、熊、獅子等很笨重的動物,第二段樂曲由笛子、散鈴等樂器來演奏,旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,幼兒聽完后聯(lián)想出猴子、小鹿、小兔子等一些靈活的動物?梢,音樂欣賞活動對幼兒的想象力、創(chuàng)造力奠定了一定的基礎(chǔ)。 通過有計劃、有目的的音樂教學活動,不僅僅培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格,而且開發(fā)了他們的智力,在愉快、輕松的氛圍內(nèi)學到了知識,達到了我們的目標,使他們的各種能力都得到了發(fā)展,今后,在音樂教學上我們將會繼續(xù)努力,提高到一個新的臺階上。

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