淺析音樂課堂中的愛國主義教育的論文
論文摘要：音樂是人類文化傳承的重要載體,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶,音樂最能體現(xiàn)的是民族自身最寶貴的財(cái)富。一個(gè)民族的音樂所涵蓋的情感和精神,往往就是這個(gè)民族的靈魂和思想,是這個(gè)民族智慧的發(fā)源地。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義精神教育的主要陣地,對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是學(xué)校的基本任務(wù)之一。音樂教師在教學(xué)中要把愛國主義教育作為教學(xué)目標(biāo)之一,貫穿于音樂教育之中,以音樂來陶冶學(xué)生的愛國主義情操。
論文關(guān)鍵詞：音樂陶冶學(xué)生愛國主義情操愛國主義教育
偉大的革命導(dǎo)師列寧說:“愛國主義就是千百年來鞏固下來的,對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情�！睈蹏髁x不僅體現(xiàn)了一個(gè)國家和民族的凝聚力,而且是鼓舞人們建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國,為祖國貢獻(xiàn)一切的強(qiáng)大的精神力量。
作為一名音樂教師,我應(yīng)該責(zé)無旁貸地把對(duì)學(xué)生的愛國主義教育貫穿于教學(xué)的全過程中,使他們熱愛黨,熱愛社會(huì)主義祖國!
1用音樂來陶冶學(xué)生的愛國主義情操
音樂是歷史的產(chǎn)物,跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏,記錄著人類文明的發(fā)展歷史。欣賞音樂,可以準(zhǔn)確地讓我們?nèi)ダ斫庾髌?在音樂課的教學(xué)中,注入強(qiáng)烈的愛國主義激情,是新課改的要求。
中華民族素來就有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。在歷史發(fā)展的長河中,表現(xiàn)愛國主義的音樂作品真象滿天的繁星一樣,數(shù)不勝數(shù)。如何利用這些豐富的文化瑰寶,來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情,是擺在每一位音樂教育工作者面前的重大課題。一方面選擇具有高度的藝術(shù)性,同時(shí)又有很強(qiáng)的思想性,能培養(yǎng)學(xué)生美感的優(yōu)秀作品。另一方面教師要精心挖掘教材的內(nèi)涵,并充分揭示作品中豐富的內(nèi)容及藝術(shù)形象,才能使以音樂之美來陶冶學(xué)生的愛國主義情操的目的得以實(shí)現(xiàn)。
適合進(jìn)行愛國主義教育的教材是很多的�！队螕絷�(duì)歌》、《滿江紅》、《在太行山上》等都是典型的抗敵御侮的愛國歌曲,《歌唱祖國》、《長江之歌》都是歌頌新中國,激勵(lì)人們建設(shè)社會(huì)主義的歌曲。這些歌曲的內(nèi)容深刻,藝術(shù)性強(qiáng),感情真摯,易于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。《游擊隊(duì)歌》歌詞為兩段,它以第一人稱自述的形式,描繪了在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線背景下栩栩如生的游擊隊(duì)生活,在自豪的樂觀主義精神中表達(dá)了必勝的信心:“沒有吃,沒有穿/自有那敵人送上前/沒有槍,沒有炮/敵人給我們?cè)臁蓖ㄟ^歌曲的學(xué)唱,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國解放軍戰(zhàn)士的樂觀主義革命精神的了解、對(duì)祖國的熱愛�！陡璩鎳酚赏踺纷髟~作曲,作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。是一首具有深刻思想性,又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌,很適合愛國主義的教育。幾十年來,這首歌傳遍了祖國大地,已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。
2在欣賞教學(xué)中滲透愛國主義教育
音樂教學(xué)與學(xué)生的德、智、體諸方面發(fā)展有著密切的聯(lián)系,對(duì)于豐富學(xué)生精神生活,培養(yǎng)學(xué)生感受自然美、生活美的能力以及提高想象力、創(chuàng)造力,都有著積極的作用。音樂教育最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操,這是其他學(xué)科所不及的。社會(huì)主義的音樂教育就是要以動(dòng)人心魄的音響美及旋律美,多姿多彩的抒情美及結(jié)構(gòu)美,來凈化新一代的心靈。用音樂的“靈魂”,“流動(dòng)的詩”在學(xué)生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情。
民族管弦樂曲《春江花月夜》,它是我國古典音樂作品中的名曲之一,是民族傳統(tǒng)樂曲中一顆璀璨的明珠,也是我國傳統(tǒng)音樂文化中的瑰寶,在國內(nèi)外樂壇上享有崇高的聲譽(yù)。樂曲通過委婉質(zhì)樸的旋律,流暢多變的節(jié)奏,巧妙細(xì)膩的配器,絲絲入扣的演奏,形象地描繪了月夜春江的迷人景色,盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。全曲就象一幅工筆精細(xì)、色彩柔和、清麗淡雅的山水長卷,引人入勝。
《春江花月夜》,以江月起筆,以江月落筆,在仰觀孤月、俯察江海的詩化巨大時(shí)空中使宇宙意識(shí)和人間真愛展示出美好的境界,在感悟人生有限和追尋人生歸宿無限的心靈叩問中冥思永恒的千古之謎。在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,讓學(xué)生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂曲,使學(xué)生很自然地聯(lián)想到祖國的壯麗山河,悠久的文化歷史,民族音樂的偉大。在同學(xué)們的心靈深處,播下愛我中華的種子,使他們更加熱愛自己的祖國。
又如:欣賞《黃河大合唱》這部我們引以自豪的大型聲樂套曲,它是我們中華民族的優(yōu)秀音樂家冼星海創(chuàng)作的。在教學(xué)中,向?qū)W生介紹這部作品的創(chuàng)作背景及作品的基本主題是抗日救國的。它以黃河為背景熱情地歌頌了中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格,歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國,為我們描述了抗日前后黃河兩岸人民生活的巨大變化、人民遭受的沉重災(zāi)難,揭露了敵人的殘暴,勾畫出人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的豪壯情景。整個(gè)作品自始至終充滿了激動(dòng)人心的情感及堅(jiān)定的革命信念,強(qiáng)調(diào)最后勝利是屬于中國人民的,中國人民是不可戰(zhàn)勝的。運(yùn)用多媒體屏幕上出現(xiàn)激動(dòng)人心的畫面,打動(dòng)每個(gè)學(xué)生的.心靈,使他們受到一次深刻的愛國主義教育。
音樂欣賞是通過音樂認(rèn)識(shí)世界的一種有效的方法。在欣賞教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法是多種多樣。結(jié)合思想教育的側(cè)重點(diǎn)在理解音樂作品的題材、風(fēng)格、形式的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在美的享受、陶冶中潛移默化的受到全面的思想教育和藝術(shù)熏陶。
3用典型的藝術(shù)形象激發(fā)學(xué)生情感
音樂是情感的藝術(shù)。音樂以聲傳情、以情動(dòng)人、以美感人。音樂可以表達(dá)語言不能表達(dá)的感情和美。
音樂教育通過聲樂演唱、器樂演奏、音樂欣賞等教育手段所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力,將音樂教育與思想教育溶為一體,來凈化學(xué)生的心靈,使學(xué)生在得到藝術(shù)教育的同時(shí),思想得到升華、情操得到陶冶,思想道德變得更高尚。這對(duì)于把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的人才,提高民族素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明起著潛移默化的作用。
在教唱愛國主義題材的歌曲時(shí),通過教師的分析、講解,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,給學(xué)生講音樂家聶耳、冼星海的愛國故事,使學(xué)生明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。例如:在教唱《國歌》時(shí),首先對(duì)國歌的時(shí)代背景作詳細(xì)的介紹,著重向?qū)W生介紹在30年代,日本帝國主義入侵我國,占據(jù)了我國大片大好河山,中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻,我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對(duì)祖國的無限熱愛,對(duì)敵人的無比憤恨之情,在極其危險(xiǎn)的時(shí)刻寫下了這首《義勇軍進(jìn)行曲》,也就是后來的國歌,這首歌曲充分地表達(dá)了作者的愛國主義的熱情。當(dāng)這首歌曲流傳開以后,更是激發(fā)了全國人民的愛國熱情。使學(xué)生對(duì)這首歌曲的深刻的愛國主義內(nèi)涵和巨大的鼓舞作用,有了深刻的了解。
每一首歌曲,它的產(chǎn)生都有著一定的社會(huì)背景和地域差別,例如《長江之歌》中,人們不僅要了解到歌曲產(chǎn)生的時(shí)代,還要了解以長江為背景的長江文化。“唯見長江天際流”,“不盡長江滾滾來”,則充分地展示了長江的人文特征,長江水養(yǎng)育了華夏人民,是中國人民的文化發(fā)祥地之一,讓歌者感受到一種自豪感,使人不僅學(xué)習(xí)到了新歌,而且了解了祖國的大好河山,培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義激情,激發(fā)學(xué)生探索自然,研究自然的興趣,突出了德育教育在教學(xué)中的作用,為學(xué)習(xí)今后的成長發(fā)展,提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。
4利用流行歌曲灌輸愛國思想
流行歌曲是學(xué)生比較喜歡一種音樂形式,而如果老師能很好的利用流行歌曲來灌輸愛國主義思想的話,那就能起到事半功倍的效果了。例如孫楠演唱的《五星紅旗》,歌詞中“五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,為你歡呼,我為你祝福,你的名字,比我生命更重要�！辈粌H歌詞能完美的表達(dá)愛國主義思想,而且節(jié)奏歡快,振奮人心!
又如屠洪剛演唱的《精忠報(bào)國》,“何惜百死報(bào)家國,忍嘆惜更無語血淚滿眶”,“我愿守土復(fù)開疆,堂堂中國要讓四方來賀”不僅唱出了岳飛重整軍備,報(bào)仇雪恥,收復(fù)失地,贏得了抗金的勝利,而且岳飛一生堅(jiān)貞不屈和忠勇為國的精神,人們將永世不忘。
這種題材的流行歌曲還有王力宏的《龍的傳人》、高楓的《大中國》、林依輪的《我們?cè)谔柹鸬牡胤健�、劉德華的《中國人》、謝霆鋒的《黃種人》等,此類歌曲不僅振奮人心,而且朗朗上口,學(xué)生很容易接受,又能達(dá)到的愛國主義教育的目的。
不難看出,音樂教學(xué)中滲透愛國主義思想,不僅是培養(yǎng)人才的需要,也是音樂藝術(shù)本身的需要。我們要積極開發(fā)愛國主義教育資源,精心設(shè)計(jì)每次音樂教學(xué)的實(shí)踐,培養(yǎng)出無愧于時(shí)代的跨世紀(jì)人才,使中國立于世界強(qiáng)國之列,這就是愛國主義教育的最終目的,也是我們音樂教育的責(zé)任,使學(xué)生在音樂教育中受到美育的教育和愛國主義教育。充分利用音樂教學(xué)的素材,奏響愛國主義主旋律,這是賦予音樂教育工作者的神圣使命。
參考文獻(xiàn)
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2中國音樂教育.人民音樂出版社,2006
3音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn).人民音樂出版社,1996.9
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