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在音樂(lè)課中自主學(xué)習(xí)該如何滲透藝術(shù)論文
音樂(lè)學(xué)科的自主性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在教師有計(jì)劃的指導(dǎo)下，自覺(jué)地主動(dòng)掌握自己的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)積極的自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主監(jiān)控評(píng)價(jià)、自主反思總結(jié)、自主調(diào)整完善等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的自我發(fā)展。教師必須堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)動(dòng)機(jī)形成需要，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生越學(xué)越愿學(xué)；讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)，形成自主意識(shí)與良好習(xí)慣，使學(xué)生越學(xué)越會(huì)學(xué)；讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中錘煉悟性，培養(yǎng)反思能力和監(jiān)控調(diào)整的能力，使學(xué)生越學(xué)越聰明，越富有靈性和獨(dú)創(chuàng)精神。
一、在音樂(lè)課堂中的民主教學(xué)
提倡自主性學(xué)習(xí)方式，要求教師面向全體學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，充分發(fā)揮教學(xué)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與對(duì)新知識(shí)的探討活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，做學(xué)生探求真理的引路人。
二、教師積極引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
音樂(lè)學(xué)科的自主性學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師積極的主導(dǎo)。沒(méi)有教師的主導(dǎo)作用，就談不上學(xué)生的主體地位；沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用必將變成主講、主問(wèn)，而不是真正的主導(dǎo)。
在音樂(lè)教育教學(xué)中運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)的方式，從教師方面來(lái)講，要盡可能創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，指導(dǎo)學(xué)生分析、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法，有效地激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)；從學(xué)生方面來(lái)講，要懂得“為什么學(xué)”、“學(xué)什么（應(yīng)學(xué)到什么程度）”、“怎么學(xué)（怎么學(xué)習(xí)會(huì)更好）”、“學(xué)得怎么樣”。
三、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課堂中利用多媒體技術(shù)自主學(xué)習(xí)
在新課程背景下，運(yùn)用多媒體，可以把音樂(lè)所要表達(dá)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象一目了然。如欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》時(shí)，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)教師對(duì)曲子的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊觀賞黃河紀(jì)錄片，并傾聽(tīng)華麗優(yōu)美的旋律。當(dāng)《黃河》優(yōu)美的旋律與黃河紀(jì)錄片的畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生們?nèi)谌肓艘粋�(gè)由聲、形、光等凝成的音樂(lè)世界，使學(xué)生心靈受到了強(qiáng)烈震撼，情不自禁地萌生了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。要合理地將多媒體運(yùn)用于音樂(lè)課堂的教學(xué)，一旦學(xué)生有了基本的知識(shí)，就有了展開(kāi)想象的翅膀，就可以以自己的方式步入音樂(lè)的殿堂。
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