節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文（通用6篇）
在社會的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇1
摘要：節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的重要組成部分。恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛，有助于他們在課堂上更好地掌握音樂知識，提高自身的音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)該在音樂課堂中有效地利用多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更加有效地掌握節(jié)奏知識。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；節(jié)奏訓(xùn)練；課堂教學(xué)
新課程改革背景下，音樂課程對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有了新的要求。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分，在音樂課堂中占有重要的地位。小學(xué)音樂教育是學(xué)生接觸到音樂教育的初級階段，在這一時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確而生動的節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生體會到音樂節(jié)奏帶給他們的獨(dú)特感受，充分體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)中的樂趣，從而培養(yǎng)起對音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠?qū)σ魳分R有更好的理解和感悟。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，如何突出節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂中的重要性并有效進(jìn)行訓(xùn)練呢？
一、正確把握節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的作用
節(jié)奏是音樂的重要組成部分，賦予了音樂魅力和靈魂，在音樂形象的塑造中起著重要的作用。學(xué)生剛接觸到音樂，對于一切音樂知識都是未知的，這就要求教師在音樂課堂中要教授學(xué)生有效的音樂知識，為學(xué)生日后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要充分認(rèn)識到節(jié)奏感在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要作用，在音樂課堂運(yùn)用合理的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。節(jié)奏在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂中起著重要的作用，學(xué)生只有掌握了節(jié)奏感，才能真正認(rèn)識到音樂產(chǎn)生的節(jié)奏節(jié)拍，從而加強(qiáng)學(xué)生對于音樂知識的掌握。學(xué)生對節(jié)奏感的掌握加強(qiáng)了，他們的音樂欣賞、演唱以及感受的能力才會得到提高，從而使他們的音樂學(xué)習(xí)更加有效。適當(dāng)?shù)墓?jié)奏感訓(xùn)練還可以使音樂課堂的氛圍變得輕松有趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)音樂。因此，教師應(yīng)該科學(xué)有效地運(yùn)用多種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，從而培養(yǎng)起對音樂學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生更好地理解音樂，更加有效地掌握音樂知識。
二、有效落實(shí)節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的應(yīng)用
1.聯(lián)系生活場景的素材落實(shí)節(jié)奏訓(xùn)練
音樂是離不開生活的，生活是音樂作品的創(chuàng)作來源。因此，教師應(yīng)該注重將音樂教學(xué)與生活結(jié)合起來，有效地利用生活中的聲音節(jié)奏來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，從而自然地在生活中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的節(jié)奏感。教師可以利用一些生活中常見的物品，在課堂上展示他們所發(fā)出的聲音以及其節(jié)奏。例如，展示水滴的聲音、筷子敲打碗的聲音、黑板擦摩擦黑板的聲音……在這樣的節(jié)奏訓(xùn)練方式中，學(xué)生能夠體會到音樂課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的豐富，感受到音樂課堂的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生在日常生活中逐漸培養(yǎng)起自己的節(jié)奏感。
2.選取簡單易懂的童謠加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練
學(xué)生大多接觸過通俗易懂且節(jié)奏感十分鮮明的童謠，對于童謠的記憶較為深刻，教師可以有效利用這些簡單易懂的童謠來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。例如，教師可以利用學(xué)生都會唱的童謠《小燕子》：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。小燕子，告訴你，今年這里更美麗。我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器，歡迎你長期住在這里的……”通過對童謠的演唱，使學(xué)生對音樂課堂有一種親切感，能讓他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高，并且在演唱童謠的過程中培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。
3.利用模擬教學(xué)優(yōu)化節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏賦予了音樂內(nèi)容，使得音樂具有模擬性，教師可以利用這一特點(diǎn)來進(jìn)行模擬性教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的過程中了解節(jié)奏、熟悉節(jié)奏、把握節(jié)奏。教師可以充分利用如鋼琴、鼓、笛子、葫蘆絲等音樂器材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生敲打、熟悉這些樂器，掌握這些樂器所發(fā)聲的節(jié)奏規(guī)律，再讓學(xué)生模仿這些樂器的聲音和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教師還可以充分利用多媒體技術(shù)，播放一些如海浪、臺風(fēng)等聲音，讓學(xué)生用現(xiàn)有的東西去盡量模擬這些聲音，使學(xué)生對節(jié)奏有一定的掌握和了解。在整個(gè)模擬化的教學(xué)中，教師要以鞏固節(jié)奏的知識為主，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。通過模擬化教學(xué)，使學(xué)生體會到豐富有趣的音樂課堂內(nèi)容，在游戲化的過程中掌握節(jié)奏知識�？傊�，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中占了很大的比例，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成有著很大的意義。教師應(yīng)該在音樂課堂中有效地利用多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們更加有效地掌握節(jié)奏知識。
節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇2
【摘要】音樂作為一種藝術(shù)，它來源于我們的實(shí)際生活與勞動中，同時(shí)它又高于我們的現(xiàn)實(shí)生活；音樂可以慰藉人類的心靈，影響人們的生活。音樂教學(xué)對于小學(xué)生來說是一門功課，是一種興趣，是一種教學(xué)啟蒙……音樂是講究節(jié)奏的，它是必須要靠一定的節(jié)奏來把音樂精神表達(dá)出來，所以學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于掌握音樂教學(xué)是非常重要的，而且小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練對于小學(xué)生的音樂感覺以及音樂啟蒙都是至關(guān)重要的，對于小學(xué)生的健康成長以及他們的未來是有很大意義的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);節(jié)奏;訓(xùn)練;應(yīng)用研究
一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練定義
在當(dāng)代社會，隨著我們國家新課程改革的不斷發(fā)展與落實(shí)，我國的教育要以素質(zhì)教育為主，提倡當(dāng)代學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，那么作為新世紀(jì)的小學(xué)生，作為祖國未來的接班人，他們更要全面的發(fā)展。小學(xué)音樂作為一門啟蒙課程、作為培養(yǎng)孩子音樂興趣的一門課程逐漸被很多家長所認(rèn)可和接受，它已經(jīng)走進(jìn)每個(gè)地區(qū)、每個(gè)學(xué)校，讓更多的人所接受。小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是很重要的，它也是我們學(xué)習(xí)的音樂的首要內(nèi)容。節(jié)奏是我們學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂要通過節(jié)奏表達(dá)出來，對音樂節(jié)奏的掌握有助于小學(xué)生很好的學(xué)習(xí)音樂，那么什么是小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練呢？小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練是指在小學(xué)音樂教學(xué)中，首先要掌握音樂中最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)———音符、節(jié)奏節(jié)拍，即四分音符、二分音符、全音符、八分音符、十六分休止符、三十二分音符等以及不同節(jié)拍、不同節(jié)奏，對這些音符和節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)、反復(fù)實(shí)踐，期望所達(dá)到的程度。節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，做好節(jié)奏訓(xùn)練，為我們學(xué)習(xí)音樂打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練目的
1.小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練能夠使音樂教學(xué)任務(wù)順利完成。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，小學(xué)音樂教學(xué)首先讓小學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂知識、音樂的構(gòu)成、音符的分類、不同的節(jié)拍等，其次在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練，這樣能夠使小學(xué)生熟練、扎實(shí)的掌握音樂中的節(jié)奏，這樣不僅小學(xué)音樂教師能夠完成自己的教學(xué)任務(wù)，完成自己的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生也能夠順利的掌握音樂節(jié)奏知識，學(xué)好音樂這門課程。2.小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練能夠?qū)πW(xué)生有所啟迪。小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練能夠挖掘出小學(xué)生的音樂天賦，為他們的人生發(fā)展道路指明方向；節(jié)奏訓(xùn)練還可以挖掘出小學(xué)生其他方面的天賦，比如記憶力、注意力、集中力等等，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神品質(zhì)；節(jié)奏訓(xùn)練還可以對小學(xué)生的其他學(xué)習(xí)以及生活帶來啟迪，比如通俗易懂、耳熟能詳?shù)墓?jié)奏能夠愉悅小學(xué)生的心情，而且還可以豐富小學(xué)生的業(yè)余生活，提升他們的精神境界，為他們學(xué)習(xí)其他科目也帶來積極的影響。
三、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)合生活訓(xùn)練
1.通過觀察生活中的人物、事件來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。俗話說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以我們要通過眼睛來仔細(xì)觀察我們周圍的事物，觀察我們身邊的人和事來發(fā)現(xiàn)美好的事物，然后通過一些音符和節(jié)奏來表達(dá)這些美好的事物，這樣不僅能夠鍛煉了我們的觀察能力、注意集中的能力，而且對音樂節(jié)奏進(jìn)行了訓(xùn)練，音樂節(jié)奏的訓(xùn)練與我們的實(shí)際生活結(jié)合起來的方法是很有意義的。2.通過一些體能或者是體育活動來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。體育和音樂都是屬于藝術(shù)一類的，它們之間存在著一定的聯(lián)系，體育活動可以為音樂節(jié)奏訓(xùn)練提供一個(gè)良好的保障，強(qiáng)健的體魄對我們的節(jié)奏訓(xùn)練是有很大的幫助的，有助于我們在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候鏗鏘有力、擲地有聲。我們在體育活動中區(qū)滲透音樂節(jié)奏的成分，在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中去考驗(yàn)我們的體能，它們之間是互相影響、互相作用的。
四、結(jié)論
音樂來源于我們的實(shí)際生活中，它反映著我們的實(shí)際生活，同時(shí)也傳達(dá)著人們的一些精神，也激勵著人們的行動；有時(shí)它既是我們前進(jìn)的動力，同時(shí)也體現(xiàn)著我們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。音樂節(jié)奏也是來源于我們的勞動中，不同的節(jié)奏、不同的節(jié)拍反映著人們不同的生活狀態(tài)。小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練旨在培養(yǎng)孩子的音樂興趣、培養(yǎng)孩子的綜合能力、培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會不同挑戰(zhàn)的能力，提高孩子對美好事物、美好生活的向往，促使孩子向德、智、體、美、勞方向全面發(fā)展，所以我們作為小學(xué)音樂教學(xué)者要認(rèn)真對待我們教學(xué)過程中的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，為祖國培養(yǎng)棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡雯.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探析[J].音樂時(shí)空,2015(03).
[2]王玉群.論小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練法[J].教師,2014(34).
[3]陳奕萍.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].新課程(小學(xué)),2014(01).
節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇3
【內(nèi)容摘要】中小學(xué)音樂教學(xué)中，基礎(chǔ)音樂知識的學(xué)習(xí)非常重要。大多數(shù)中小學(xué)音樂教師局限于教會學(xué)生唱好一首歌曲，而不注重教學(xué)過程中對學(xué)生節(jié)奏能力的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以給學(xué)生打下扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)，從而使中小學(xué)音樂教學(xué)得以高質(zhì)量的開展。文章分析了節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)音樂教學(xué)中的作用與開展情況，并提出了幾點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練的策略和注意事項(xiàng)。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；策略
節(jié)奏為音樂的重要表現(xiàn)要素。瑞士音樂教育家埃米爾雅克達(dá)爾克羅茲提出：音樂教育的前提是通過節(jié)奏運(yùn)動喚起人的音樂本能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力與敏捷反應(yīng)能力。①音樂教育家卡爾奧爾夫也表明，需從節(jié)奏著手展開音樂教育，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可見，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教育中占有重要的地位。
一、節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)音樂教學(xué)中的作用與開展情況
節(jié)奏存在于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中，簡單來說，一切運(yùn)動著的事物在時(shí)間上的規(guī)范，統(tǒng)稱為節(jié)奏。無論是隊(duì)列步伐、人的心跳，還是機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)、生產(chǎn)流程等均有著自己的節(jié)奏�？梢�，節(jié)奏為音樂的骨骼。奧爾夫就曾經(jīng)說過：“音樂構(gòu)成的首要要素即為節(jié)奏，而非旋律。”中小學(xué)音樂教育為音樂教育的初級階段，而節(jié)奏教學(xué)屬于中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感，還能增強(qiáng)其對樂曲、歌曲的感知能力、欣賞能力與分析能力。節(jié)奏學(xué)習(xí)的進(jìn)度將直接影響學(xué)生對音樂知識的掌握。科學(xué)、正確的節(jié)奏訓(xùn)練能夠確保中小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多音樂知識。②在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練的受重視程度不夠，存在較多弊端，如整個(gè)訓(xùn)練過于程式化，多是通過拍手、讀譜的方式來完成，訓(xùn)練方法單一、學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥。此外，音樂課堂上節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較少。音樂本就源于生活，源于自然，是人們在生產(chǎn)生活的過程中創(chuàng)造出來的，但音樂課堂上長時(shí)間枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練已脫離了生活。節(jié)奏訓(xùn)練如果不能取得較好的效果，將不利于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，違背了中小學(xué)音樂教學(xué)的宗旨。
二、中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練策略
�。ㄒ唬├谜Z言完成節(jié)奏訓(xùn)練
中小學(xué)生年齡較小，更愿意去記憶一些簡單易懂、生動有趣的東西，而童謠是他們從小就接觸的音樂，非常易于記憶，通過童謠來展開節(jié)奏訓(xùn)練，對學(xué)生而言是相當(dāng)有效的訓(xùn)練方式。
�。ǘ├脴菲餮葑嗤瓿晒�(jié)奏訓(xùn)練
在音樂課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過擊打、吹奏樂器的方式來感受節(jié)奏，從而完成節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以先讓學(xué)生了解、感受樂器的聲音（長音、短音，或清脆、渾厚的聲音等），并學(xué)習(xí)碰鈴、響板、三角鐵、沙錘等打擊樂的節(jié)奏；讓學(xué)生在積極體驗(yàn)中充分發(fā)揮想象力，甚至引導(dǎo)其自制打擊樂器。此外，教師還可以利用一些生活中的道具，如筷子、盆、鐵桶等，引導(dǎo)學(xué)生去感受與創(chuàng)作節(jié)奏。
�。ㄈ┙Y(jié)合生活中的聲音完成節(jié)奏訓(xùn)練
音樂作品中的很多節(jié)奏均是音樂家從自然界與社會生活中提煉出來的。在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師要盡可能地喚起學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲存的節(jié)奏，如體育課上跑步的“一二一”節(jié)奏聲、青蛙叫的“呱呱”聲、鐘擺的“滴答”聲等，生活中的這些聲音也有助于完成學(xué)生的節(jié)奏感訓(xùn)練。此外，節(jié)奏模仿訓(xùn)練法是中小學(xué)音樂課堂節(jié)奏訓(xùn)練的常用教學(xué)方法。讓學(xué)生想象和模仿這些聲音，如汽車鳴喇叭的聲音、公雞打鳴的聲音、火車呼嘯而過的聲音、敲門聲，以及下雨時(shí)的滴答聲等，這些都能夠使其更加快速地掌握其中的節(jié)奏，并且有助于提升節(jié)奏學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄋ模├盟俣茸兓瓿晒�(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏為樂音中長短變化與輕重變化的一種形式。因此，節(jié)奏訓(xùn)練需與速度訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，方可取得較理想的效果。如譜例2，若要使節(jié)奏、拍子與拍號不變，速度再加快一倍，將會出現(xiàn)譜例3的效果；再加快一倍的速度，將會出現(xiàn)譜例4的節(jié)奏效果。
三、中小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
中小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其能夠輕松地學(xué)習(xí)音樂知識。因此，中小學(xué)生音樂課堂上的節(jié)奏訓(xùn)練需要注意兩點(diǎn)：第一，應(yīng)注意節(jié)奏訓(xùn)練的頻率。教師要讓學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握與運(yùn)用節(jié)奏，在訓(xùn)練過程中，每次訓(xùn)練時(shí)間不能過長，但應(yīng)持之以恒，不可半途而廢，多次反復(fù)訓(xùn)練，并堅(jiān)持“課上練、下課也練”的原則，久而久之，就能夠使學(xué)生掌握基本的樂理知識，并提高其音樂欣賞的能力。第二，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)多樣化。中小學(xué)生受年齡、性格等多種因素的影響，注意力不容易集中，對于枯燥的學(xué)習(xí)形式很容易感到厭倦，教師應(yīng)通過多樣化的手段來進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓內(nèi)容更形象、生動。
四、結(jié)語
總之，在重視素質(zhì)教育的今天，學(xué)好音樂非常重要。節(jié)奏訓(xùn)練作為音樂課堂教學(xué)的一部分，應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生的年齡、心理特征，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容。教師可活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，讓學(xué)生在唱、玩、說、動的過程中去體驗(yàn)、感知節(jié)奏與音樂之間的關(guān)系，最終通過高質(zhì)量的節(jié)奏訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生對音樂的感受，提高其創(chuàng)作節(jié)奏的能力。
節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇4
【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，音樂課程逐漸成為小學(xué)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升的一門重要課程，其對學(xué)生音樂情操的培養(yǎng)具有十分重要的影響作用。而對于小學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)能力和音樂領(lǐng)悟能力還比較薄弱，所以，小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的推行是較為有效且明智的教學(xué)方式。本文旨在探討如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；節(jié)奏訓(xùn)練；應(yīng)用策略
音樂的血肉是旋律，骨架則為節(jié)奏。構(gòu)成音樂的第一要素就是節(jié)奏，其重要性可見一斑。節(jié)奏訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的音樂理解與表現(xiàn)能力，培養(yǎng)其節(jié)奏感。因此，小學(xué)音樂教學(xué)必須重視節(jié)奏訓(xùn)練，針對小學(xué)生的特點(diǎn)與水平，靈活應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法與手段，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要作用
音樂其實(shí)是人的一種情感表達(dá)與情感抒發(fā)，但當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的曲目比較固定，音樂教學(xué)方式主要是讓學(xué)生反復(fù)學(xué)唱某一句歌詞或同一首歌曲，簡單、枯燥，不利于吸引小學(xué)生的注意力，也影響了其學(xué)習(xí)積極性與自主性的發(fā)揮。學(xué)生在課中的歌曲學(xué)習(xí)很難符合其演唱的心境，音樂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)機(jī)械化，影響了其學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)生也缺乏對音樂的體會與感悟。節(jié)奏感能夠體現(xiàn)一個(gè)人的音樂天賦，具有較強(qiáng)節(jié)奏感的人，能夠更快學(xué)會一首新歌，而后天的訓(xùn)練則更能強(qiáng)化節(jié)奏感。因此，節(jié)奏訓(xùn)練在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用就顯得具有現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練，有利于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)與增強(qiáng)，促使學(xué)生在音樂課內(nèi)外更快速地學(xué)習(xí)喜歡的音樂，逐漸提升音樂能力與綜合素養(yǎng)。
二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用策略
�。ㄒ唬┥朴诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練
興趣是最好的老師。針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)識規(guī)律，小學(xué)音樂教師應(yīng)將音樂節(jié)奏訓(xùn)練與學(xué)生的實(shí)際生活或熟知的事物有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性與自主性，從而在啟發(fā)教學(xué)的影響下，將節(jié)奏訓(xùn)練的相關(guān)知識變得更加生動、有趣。如在教授學(xué)生認(rèn)識音符的過程中，教師就可以突出讀音的形象性，啟發(fā)學(xué)生模擬生活中的聲音節(jié)奏。××|××||可以模擬：咚咚咚咚（心跳聲）；××可以模擬：嘀嗒（秒針走動的聲音）......再加上琴上彈奏，讓學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)活動中獲取形象的感性認(rèn)識。再比如以三角鐵、雙響筒、碰鈴伴奏，融入節(jié)奏音樂游戲“時(shí)鐘”，×—×—|×—×—||表現(xiàn)時(shí)針（三角鐵），××××|××××||表現(xiàn)分針（雙響筒），××××××××|××××××××||表現(xiàn)秒針（碰鈴），引導(dǎo)學(xué)生在游戲中潛移默化地接受節(jié)奏訓(xùn)練。
�。ǘ┕�(jié)奏訓(xùn)練可有機(jī)結(jié)合律動
律動就是通過身體的韻律動作去感受、體會音樂，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。針對小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，引導(dǎo)其進(jìn)行簡單的身體律動，從而加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其音樂素質(zhì)。比如在《愉快的夢》的律動教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生手拉手、背靠背，跟著音樂節(jié)奏慢慢搖曳，并鼓勵其自我創(chuàng)作一些波浪手、小碎步等簡單的動作，從而在促使其體會音樂意境的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)韻律訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，啟發(fā)其音樂的感受力、表現(xiàn)力。
�。ㄈ⿴ьI(lǐng)學(xué)生自制樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練
不同的打擊樂器有不同的音色，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料自制打擊樂器，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作主動性，還能有效培養(yǎng)其想象力、表現(xiàn)力及節(jié)奏感。比如不同的玻璃瓶可以成為不同音色的打擊樂器，把碎石子裝進(jìn)易拉罐可成為沙球，用啤酒瓶蓋可制成串鈴……以《快樂的小木匠》的教學(xué)為例，教師可以將全體學(xué)生分為三個(gè)部分，一部分邊拍節(jié)拍邊唱，另一部分用自制樂器進(jìn)行伴奏，第三部分則自編動作即興表演。這樣，所有學(xué)生都能夠參與到音樂教學(xué)之中，在訓(xùn)練其節(jié)奏感的同時(shí)，培養(yǎng)其音樂感受與表現(xiàn)的能力，從而在活躍的課堂氛圍中充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，提升其協(xié)作能力與綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
綜上所述，節(jié)奏是音樂的骨骼，旋律是音樂的血液，情感是音樂的靈魂!沒有節(jié)奏，其他也都是空談。音樂教學(xué)最基礎(chǔ)、最根本的訓(xùn)練就是節(jié)奏訓(xùn)練。因此，在新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，立足于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，靈活應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法與手段，有計(jì)劃、有針對性、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，奠定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]楊美英.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]新校園閱讀,2017(09).
[2]袁芳,王卓.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J]音樂時(shí)空,2015(12).
節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇5
摘要：音樂是生活中美妙的旋律，是生活的一部分不可缺少的因素。在日常生活中音樂是一種娛樂消遣的方式，更是一種情感的流露。其中音樂的節(jié)奏感是音樂的生命力，小學(xué)生如果能熟練的掌握音樂的節(jié)奏感就能更好的了解和學(xué)習(xí)音樂。因此，老師在小學(xué)音樂教學(xué)中，不再只是單單傳授書本知識，更需要培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感。良好的節(jié)奏感對小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂具有十分重要的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；節(jié)奏感；培養(yǎng)；實(shí)踐
音樂在我們生活里面屬于娛樂的一種方式，可以陶冶我們精神情操，傳遞人們內(nèi)心的情感。音樂是一種易于接受、通俗易懂的的表達(dá)形式，能全面提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。然而小學(xué)音樂在小學(xué)教育體系中占有非常重要的組成部分，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和發(fā)展發(fā)揮著獨(dú)特的不可替代的作用。在小學(xué)音樂教育中需要重視小學(xué)生對音樂節(jié)奏感把握和對音樂情感的理解力，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感有利于激發(fā)小學(xué)生的想象力，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
一、音樂節(jié)奏感的重要性
首先，音樂節(jié)奏訓(xùn)練能夠加強(qiáng)小學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力。參加過演唱會的人都知道，當(dāng)歌手在臺上激情的表演的時(shí)候，或者唱到節(jié)奏感較快的歌曲的時(shí)候，臺下的觀眾都會隨著歌曲動起來。節(jié)奏是音樂的靈魂，只有準(zhǔn)確的掌握音樂節(jié)奏感才能更加深入生動的理解音樂的魅力從而使情感產(chǎn)生共鳴。除此之外，音樂節(jié)奏和生活有密切聯(lián)系，例如舞蹈演員需要準(zhǔn)確的掌握好音樂等節(jié)奏才能更好的表現(xiàn)舞蹈。其次，節(jié)奏訓(xùn)練能夠提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí)候，如果能熟悉新歌曲的節(jié)奏，就能準(zhǔn)確的記憶音符的長短。當(dāng)我們聽到自己熟悉的音樂時(shí)，就會情不自禁跟著節(jié)奏一起擺動。如果能掌握音樂的節(jié)奏感，這樣再隨著歌曲哼唱時(shí)更能美好的表達(dá)情感，同時(shí)也能激發(fā)對于音樂的熱情。音樂是一種充滿旋律和節(jié)奏感的藝術(shù)，較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂能激發(fā)人們內(nèi)心的情緒。一個(gè)人的音樂感有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)。再次，節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)小學(xué)生的思維創(chuàng)造力。良好的音樂培養(yǎng)能激發(fā)學(xué)生思維的跳躍性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生毫無保留釋放內(nèi)心的激情，提升學(xué)生對待事物的專注度。音樂包含了節(jié)奏、旋律、和聲音。然而節(jié)奏是音樂的生命力，節(jié)奏有快慢之分，快的節(jié)奏能激發(fā)內(nèi)心的激情，慢的節(jié)奏能讓內(nèi)心平靜。同時(shí)節(jié)奏的訓(xùn)練可以培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)能力激發(fā)左腦的發(fā)育，更有利于小學(xué)生左右腦的平衡發(fā)育。最后，老師可以通過不同形式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，不同的節(jié)奏感能激發(fā)聽眾不同的情緒。節(jié)奏的特點(diǎn)是：明快、活潑、震撼、有代入感，老師可以改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，通過有趣的訓(xùn)練方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生能正確掌握音樂節(jié)奏感時(shí)學(xué)生就能情不自禁的主動學(xué)習(xí)從而提高了教學(xué)效果。
二、小學(xué)生音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的方式
加強(qiáng)小學(xué)生的音樂興趣訓(xùn)練能夠激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在音樂教學(xué)中需要通過多種形式教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年紀(jì)較小，處于接受教育的初級階段，自我約束能力較差。小學(xué)生都會主動學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能硬生生的教授課本知識，而是讓學(xué)生內(nèi)心由衷的愛好音樂。比如平時(shí)多給學(xué)生聽聽好聽的歌曲、聽聽大自然的聲音等。只有讓小學(xué)生熱愛上音樂，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂聽力訓(xùn)練是是培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感必不可少的教育方式，能夠更加深刻的讓學(xué)生體會到節(jié)奏感的樂趣。小學(xué)生可以閉上眼睛專心跟著曲子的節(jié)奏停頓，掌握好節(jié)奏的快慢和旋律轉(zhuǎn)變強(qiáng)弱。經(jīng)常進(jìn)行聽力訓(xùn)練不但能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂的'愛好更能激發(fā)學(xué)生對音樂思考。為了提高學(xué)生音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果，老師可以帶學(xué)生去戶外去聽聽大自然的聲音，比如小鳥、風(fēng)的聲音、雨的聲音等等，并讓學(xué)生將聽到的聲音記錄下來，并聯(lián)想到此時(shí)聲音表達(dá)的情感是什么。除此之外老師也可以安排一件隔音效果較好的房間，然后播放一首節(jié)奏較慢的曲子，循序漸進(jìn)到節(jié)奏較快到曲子。通過音樂不同的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。在小學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)中，主動改變對于音樂節(jié)奏感的意識相當(dāng)重要。更需要明白音樂節(jié)奏是音樂不可缺少的一個(gè)重要組成部分。音樂是一種聽覺的藝術(shù)，是一種情感的表達(dá)，是一種心聲的流露。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中老師可以要求學(xué)生跟著不同旋律的音樂擊打節(jié)拍，不斷的訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。因?yàn)槊渴赘枨墓?jié)奏不一樣，學(xué)生訓(xùn)練節(jié)拍擊打時(shí)候會有快節(jié)拍、慢節(jié)拍等。通過這樣訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生對于音樂節(jié)奏感意識。剛開始老師可以帶著學(xué)生一起做，能夠熟練的掌握之后，老師可以讓學(xué)生自己獨(dú)立擊打不同節(jié)奏的音樂。設(shè)計(jì)有趣的音樂教學(xué)方式，傳統(tǒng)的書本教學(xué)方式并不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。音樂是一門聽覺藝術(shù)，需要的是創(chuàng)新式、靈活式的教學(xué)方式，讓課堂的學(xué)生都能活躍起來，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。只有通過創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為小學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣從而取得更好的效果。利用樂器進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。樂器是優(yōu)美韻律的載體，老師可以通過樂器的表演激發(fā)學(xué)生節(jié)奏感的把握。將樂器引入課堂教學(xué)，既改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式又為課堂增添了音樂色彩。老師通過樂器的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生聽到音樂，更能感受到音樂的節(jié)奏。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說，老師開始可以教一些簡單的樂器，比如拍板、梆子、板鼓、鈴鼓等節(jié)奏感較強(qiáng)的打擊樂器。
三、結(jié)語
總之，老師和學(xué)校首先需要讓學(xué)生意識到音樂節(jié)奏感的重要性，讓學(xué)生真正意義上喜歡上音樂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。同時(shí)采取靈活的教學(xué)方式，通過綜合的手段才能幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，更好的培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李霜燕.音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012,07.
[2]魏瑩瑩.小學(xué)生的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].教書育人,2011,22.
[3]魯志云.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)生(上),2014,11.
節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇6
對于音樂教學(xué)而言，節(jié)奏感的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。使學(xué)生養(yǎng)成初步的節(jié)奏感，也是中小學(xué)音樂教育的主要目標(biāo)之一。節(jié)奏練習(xí)融入到了中小學(xué)音樂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，而對節(jié)奏的把握也是學(xué)生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)所在。只有培養(yǎng)出良好的節(jié)奏感后，學(xué)生才可以提高對音樂的感受能力，從而正確鑒賞音樂。中小學(xué)生由于受到年齡的限制，不容易在課堂上集中注意力。這時(shí)教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，把枯燥的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪行蜗蟮木毩?xí)活動，使學(xué)生積極參與其中，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、中小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀和問題
現(xiàn)階段，有的中小學(xué)校對音樂教育不夠重視，以致于聘用一些非專業(yè)的音樂教師，導(dǎo)致音樂教職員工隊(duì)伍整體素質(zhì)不夠高，對知識的傳授不到位，學(xué)生的積極性也不足。在音樂課堂上，依然存在不少問題。比如音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)趨于程式化，學(xué)生在課上只是簡單地參與了一些歌曲練習(xí)，專門的節(jié)奏課程非常少，大多只是在歌曲學(xué)習(xí)過程中擠出時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏講解。通常情況下，學(xué)生的注意力還停留在歌曲中，而節(jié)奏訓(xùn)練就已瀕臨結(jié)束了。有的教師雖然在上課時(shí)開展了節(jié)奏訓(xùn)練，但也只是滯留在表面，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單一的節(jié)拍模式練習(xí)，乏味而枯燥。此外，也有的音樂課堂存在節(jié)奏練習(xí)和生活脫軌的現(xiàn)象，教師把音樂教學(xué)和生活割離開來，沒有將其充分結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生難以接受和理解。在這樣的情況下，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大降低。因此，音樂教師要抓住這些問題并進(jìn)行分析探索，找到音樂節(jié)奏教學(xué)的科學(xué)方法。
二、中小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法研究
�。ㄒ唬├谜Z言開展節(jié)奏訓(xùn)練
音樂節(jié)奏和人類的語言有著密切聯(lián)系，教師可以根據(jù)語言的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的節(jié)奏感。在一開始時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行語言朗讀練習(xí)，使學(xué)生能夠在語言表達(dá)過程中感受到節(jié)奏。比如，教師可以挑選一些順口溜，或是朗朗上口的詩歌等，從中派生出最短小的節(jié)拍單元，將其當(dāng)作節(jié)奏教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。此外，還可以讓學(xué)生用手、腳等動作配合語言進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在這其中感悟到節(jié)奏的規(guī)律。以此可以鍛煉學(xué)生精準(zhǔn)的聽覺和敏銳的反應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力與節(jié)奏感。
（二）利用肢體動作開展節(jié)奏訓(xùn)練
著名音樂教育家奧爾夫指出，可以用身體進(jìn)行音樂演奏，并將音樂融入到自己的肢體動作中。因此，在對中小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教育時(shí)，可以適當(dāng)加上一些肢體動作，提高學(xué)生對于音樂節(jié)奏的感受能力，同時(shí)吸引學(xué)生的注意。教師可以做出一些動作讓學(xué)生模仿，學(xué)生可以在這個(gè)過程中形象化地感受到音樂節(jié)奏的動態(tài)和魅力。對于中小學(xué)生而言，肢體動作比教師的語言講授更加直觀，更容易讓人接受和理解，而對節(jié)奏強(qiáng)弱轉(zhuǎn)變的體會更是如此。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一組強(qiáng)弱節(jié)拍組合的音樂節(jié)奏練習(xí)，親自在課堂上給學(xué)生們作出示范。時(shí)而快速拍手，時(shí)而緩慢拍手，讓學(xué)生可以清楚地看到節(jié)奏隨著動作而產(chǎn)生的變化。此外還可以設(shè)計(jì)一系列即興節(jié)奏表演，提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對節(jié)奏的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
�。ㄈ├盟俣茸兓_展節(jié)奏訓(xùn)練
音樂當(dāng)中的節(jié)奏摻雜了速度的變化，而節(jié)奏實(shí)際上就是音樂活動中短變化和長變化組合起來而形成的模式。在中小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，就應(yīng)當(dāng)和速度訓(xùn)練充分聯(lián)系起來，以此收獲良好的教學(xué)成果。只有先加強(qiáng)學(xué)生在速度方面的練習(xí)，才能循序漸進(jìn)，使學(xué)生慢慢掌握各種不同節(jié)奏類型的組合訓(xùn)練技巧。另外，單純進(jìn)行均衡速度練習(xí)還是明顯不夠的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生接受不同速度下的節(jié)奏訓(xùn)練，確保學(xué)生對節(jié)奏保持較強(qiáng)的感應(yīng)能力，做到既能快又能慢。
（四）結(jié)合實(shí)際生活開展節(jié)奏訓(xùn)練
音樂中的各種節(jié)奏幾乎都可以在日常生活中找到其原型。教師在進(jìn)行中小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，把生活中經(jīng)常聽到的一些聲音搬到課堂上，讓學(xué)生從這些熟悉的聲音中找到靈感，把握節(jié)奏。例如時(shí)鐘在搖擺的時(shí)候發(fā)出“噠噠”的聲音，其節(jié)奏就是“XX”；汽車按喇叭的聲音是“叭叭”，其節(jié)奏是“XX-”；母雞生蛋以后會“咯咯噠”地叫，其節(jié)奏就是“XXX”等等。學(xué)生通過聯(lián)系日常生活，會更容易掌握音樂節(jié)奏的知識，從而加強(qiáng)節(jié)奏感。
（五）節(jié)奏訓(xùn)練過程中的注意事項(xiàng)
在進(jìn)行中小學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)賦予課程形象化與多元化的特點(diǎn)，以此吸引學(xué)生注意。因?yàn)橹行W(xué)的學(xué)生年齡較小，不容易長時(shí)間集中注意力，所以教師要隨時(shí)變換練習(xí)的方法，引發(fā)學(xué)生興趣。比如，在節(jié)奏練習(xí)過程中，教師可以將四分音符讀作“走”，將兩個(gè)八分音符讀作“跑跑”。這樣不但生動形象，還十分貼近日常生活，使容易學(xué)生理解。此外，單一形式的教學(xué)也經(jīng)常使學(xué)生感到無聊，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出多元化教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在節(jié)奏課堂上長時(shí)間保持高度專注，不斷提高學(xué)生積極性。
另外，教師在教學(xué)過程中還要注意，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)時(shí)常進(jìn)行，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。節(jié)奏感如果長期不鍛煉，也會退化。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，經(jīng)常運(yùn)用，盡量在每一堂音樂課中都適當(dāng)融入節(jié)奏訓(xùn)練。這一時(shí)間不必花費(fèi)太長，但要堅(jiān)持下去。長期開展這樣的練習(xí)，不但能教給學(xué)生更多音樂知識，還能提高學(xué)生音樂鑒賞水平，使學(xué)生的節(jié)奏感得到逐步強(qiáng)化。
三、結(jié)束語
中小學(xué)的學(xué)生有著獨(dú)特的生理和心理特征，教師在音樂課堂上，要把握好學(xué)生的具體特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況開展節(jié)奏教學(xué)。教師可利用語言、肢體動作、速度變化等方法開展節(jié)奏訓(xùn)練，同時(shí)還要充分聯(lián)系實(shí)際生活。以此激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，促使中小學(xué)音樂教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]石淑菊.論中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J].藝術(shù)教育,2016(01):77.
[2]趙戈非,陳萃萃.淺析中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J].戲劇之家(上半月),2013(07):157-158.
【節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：
節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)的運(yùn)用論文08-02
音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練分析論文07-31
音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練10-10
小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練研究論文07-11
初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法論文09-15
中小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練問題的研究論文07-28
高校音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練實(shí)踐論文06-26
音樂中節(jié)奏的訓(xùn)練方法09-01
音樂課中的節(jié)奏訓(xùn)練06-18